人美版三年级上册美术教案.docx
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人美版三年级上册美术教案
第一课我的小天地
教材分析：
本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。
通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
教学目标:
1．了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
2．提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
教具:
彩笔，铅笔，橡皮学具作业本，彩笔
教学过程
一、导入新课引导学生看图片，提问：
通过图片，你了解到这是什么地方？
二、讲授新课
1．提出问题：
①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？
②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？
学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
2．引导学生看书，欣赏美术作品。
3．提出问题：
在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？
解决问题：
（1）画面主要内容的选择。
（2）画面的空间组合，简单的透视关系。
（3）物象之间的大小、前后关系。
（4）怎样表现出自己的个性与爱好。
4．课件：
补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
三、学生制作
1．可采用多种绘画形式。
2．可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
3．辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:
学生展示、交流。
⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
⑵通过讨论进一步完善自己的作业。
自由交流体会
回答老师提出的问题
思考并回答，设计构思，画出简单图案。
作业
设置拓展：
运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
板书设计画面的空间组合，透视关系。
物象之间的大小、前后关系。
板书设计：
1我的小天地
构图
主次
前后
大小
第二课机器人
教材分析：
本课属于“综合·探索”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。
使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。
在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
一、教学目标：
1．了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：
能用绘画的方法画一个机器人。
2．启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：
生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
四、教学过程：
1．欣赏·感悟·畅想：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
讲授新课：
2．体验·表现·创新
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
展示表现机器人的功能和作用的图片。
（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
）
提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。
能帮助人们做好多的事情。
出示课件：
讲解机器人制作的基本方法。
（手工制作和绘画的方法）
手工制作：
巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：
用水彩笔或水粉染料完成。
3．展示·交流·评价
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？
课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
4．学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。
（也可以设计一个多功能的机器人）
板书设计：
2机器人
外面特征
功能
课后反思：
这堂美术课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：
机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：
机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。
虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。
但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？
第三课有趣的拼图
教材分析：
本课属于“设计.应用”领域。
本课侧重于工艺制作部分，以拼图为主线，引导学生寻找生活中的各种媒材，如彩色纸片、植物籽粒等，根据媒材的外形和色彩特点，结合了解点、线、面知识，巧妙创作设计图稿，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图。
教学目标 ：
1.了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：
在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点 ：
制作一幅与众不同、有创意的拼图。
教具准备：
课件。
学具准备：
各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程：
一、导入新课
1.（出示课件）让学生认识各种材料。
（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）
通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。
提问：
你能说出这些植物籽粒的名称吗？
说一说这些植物籽粒用什么用途？
能不能把它们变成一幅画？
再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。
导入本课，出示课题：
《植物籽粒拼图》
二、感知探索 （出示课件）
师讲解知识点：
一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。
1.欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？
它们在外形和色彩上有什么特点。
2.分组思考与讨论：
（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？
（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？
（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？
生答：
3.你想制作哪种材料的拼图？
4.（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：
（1）用铅笔画设计稿；
（2）在需要粘贴处涂胶水；
（3）用选择好的材料制作拼图。
三、实践创作 作业要求：
请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。
1.学生取出准备好的材料。
2.讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。
指导要点：
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。
（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。
3.实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价 “小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
五、小结：
展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。
七、拓展延伸：
根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。
板书设计：
3有趣的拼图
点线面的组合
制作步骤
第四课连环画
教材分析：
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。
因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。
教学目标：
１.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
２.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重难点：
重点：
连环画的特点及其创作方法。
难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
教学过程
（一）：
激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：
在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。
）
（二），探究式学习
1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？
（2），连环画有哪几个部分组成？
2.反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3.师生共同总结：
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字
４.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁
（设计意图：
提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并
从中了解连环画的特点和组成）
５.欣赏课件，引导分析
（１），课件演示教材中连环画的内容。
（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（３），小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（４），组际间的交流
（设计意图：
结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）
（三），动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
（设计意图：
小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）
（四），展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
（设计意图：
培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
（五），课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。
板书设计：
4连环画
连续性
造型夸张
第五课演电视
教材分析：
本课内容属于设计应用领域。
目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材，纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。
教学目标 ：
1.初步了解连环画及表现特点。
2.熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。
3.熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神。
教具准备：
电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。
教学过程：
一、玩游戏
1.小朋友们喜欢听故事吗？
老师为大家准备了一个很特别的故事。
你看它就藏在这几幅图片里面。
可是它们的顺序乱了 ，我们来把它们重新排一排，好吗？
2.指名排列图片顺序。
教师根据回答把图片贴入事先准备好的 长纸带上。
3.随机点拨：
原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？
（取出长纸带）
4.学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。
二、看电视
1.这一组连环画讲了什么故事呢？
2.指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。
3.学生交流感受。
教师随机点拨揭题：
演电视。
三、猜电视
1.一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？
老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。
演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？
它们之间有什么关系？
2.学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。
3.大堂交流，教师先板书：
电视机壳、连环画片子，然后小结演示：
当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。
四、做电视
1.创设情境：
小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。
2.（实物演示）看。
主人来迎接我们了，第一位是谁呢？
出示信封做的机壳，你们认识它吗？
学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。
第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？
第三位呢？
（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。
3.小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？
指名交流。
4.小结：
机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。
但是制作的材料形状可以完全不同。
5.那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？
6.小组上台演（适当指导演电视），其余观看。
（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）
7.引导学生发现片子也有不同的展示方式。
8.猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？
小组讨论交流。
9.做做电视机：
电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？
10.提出要求，学生以小组为单位合作。
五、演电视
1.明确表演要求，开展比赛。
2.学生准备演电视。
3.表演评比。
4.联系生活谈谈还可以怎么表演？
表演些什么内容？
（比如：
演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等）
板书设计：
5演电视
演电视的原理
电视机的设计
节目的制作
第六课红色的画
教材分析：
《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5册第6课的教学内容。
此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
教学目标：
1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学准备：
课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
提出问题：
1.当你走进教室时，你有什么感受？
2.像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？
出示课题——红色
3.你见过这些场面吗？
三、讲授新课
1.在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？
它们被称之为“三原色”。
2.今天我们来学画红色的画。
（1）出示多幅红色的画。
提出问题：
1）这些画都表现了哪些热闹的场面？
2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？
运用了哪些颜色？
3）这些画在用色方面有什么特点？
（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？
（3）请学生找出与红色有关的色卡。
3.听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，如果请你来绘画你会画什么？
用哪些颜色画？
4.出示课件，小朋友的画表现了哪些题材？
如果请你以红色为主画一幅画，你将表现什么？
5.生活中你见到过那些东西是红色的？
四、提出作业要求：
绘画时要注意，在选材方面：
（1）如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？
（2）选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。
（3）还可以选择红色的物象来表现。
用色方面：
（1）用哪些红色？
（2）主要选择偏红的颜色表现。
四、学生作业，教师辅导，启发思维，引导作画。
五、小结
展示、介绍自己的绘画作品。
板书设计：
6红色的画
红黄蓝三原色
红色的心理感受
课后反思:
本节课目标是了解三原色的特征，认识三原色中的红色让学生充分感受红色，我通过课件出示红色的物体、红色的画、生活中哪些场景中出现过红色，让学生充分地连系生活，感受红色给人热烈、欢快、喜庆、奔放的感觉。
让学生直观地欣赏以红色场景为主的电影作品《红高粱》《陕北腰鼓》，红色为主的艺术的作品剪纸、窗花、喜字、中国结、对联、年画、农民画等，引导学生观察以启发谈话为主，从红色为主的画中找出并认识红色的家簇，感受不同种红色画有一种层次的美感，在画的时候并不是只用一种红色来画画。
同时结合学生所带的学习用具，从自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。
例如红色的画里面会出现绿色和蓝色，让学生进行了对比，孩子很直接的就说出了添加一点除红色外的颜色的画更好看，更突出。
在学生完成作品时有些学生就显得无法下手，在这时我让不会的那几个同学再欣赏一下画，启发他们绘画的内容既可以选择各种红色的东西，也可以表现喜庆快乐的场面，也可以画自己想表现的东西，这样学生的绘画范围就宽了，让学生自己的想法得到充分的发挥，表现出自己想表现的东西。
第七课黄色和蓝色的画
教学目标：
1.认识，感受、黄、蓝给人的不同审美感受，会用其中一种颜色为主基调画一幅画。
2.让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养他们的创作意识。
3.提高学生运用色彩的能力
教学重难点
教学重点：
重点是感知黄色和蓝色给人不同的感受以及在画面中的运用。
教学难点：
在感知的基础上利用蓝色和黄色，运用主体和背景的色彩对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。
教学准备
多媒体课件，图片资料。
教学方法
欣赏、讲解、引导。
教学过程
（一）欣赏·感悟·畅想：
1.小朋友们，还记得上节课学的红色的画吗?
今天我们来学习三原色中的另外两种颜色，你们知道是什么颜色吗?
2.出示课题《黄色和蓝色的画》
（二）体验·表现·创新：
1.赏图片进行研究学习黄色、蓝色给人的感受，选择自己喜欢的图片进行赏析，讨论汇报黄色给人阳光、温暖、轻快、亲近的感受，象征光明、愉快、明朗和甜美；蓝色带给人的冷、冷静、凉爽，象征沉思、纯洁、平淡……，在此基础上进行联想。
2.对黄蓝颜色有一定的感受和认识后，通过赏析大量的黄色和蓝色的中、外的作品，让学生对画面中的感受．欣赏绘画作品、摄影作品等丰富学生的视觉感受，通过此环节解决教学重点
（三）展示·交流·评价：
1.以电脑填色的形式完成一幅画，表现有一定色彩倾向的电脑绘画作品。
2.布置作业要求：
选择以黄、蓝中的一种颜色为主基调为图案卡片，完成填色练习。
看谁能设计出满意的黄色和蓝色的画来。
3.老师进行辅导，帮助学生完成黄色和蓝色的画。
4.展评学生作业：
通过学生的自评，互评和老师的点评，让学生体验学习的快乐成功的喜悦。
第八课身边的设计艺术
教学目标：
1．了解身边是个充满设计的世界。
2．认识造型、色彩、材质、功能等。
3．能对作品进行描述（运用冷暖色、对比，协调等进行描述）并发表自己的看法。
4．认识到只有热爱生活，才会有好的设计。
教学准备：
课件，图片，学生的学习用品。
教学重点：
认识我们身边充满了设计。
学生能对作品进行描述。
能将设计意识运用到生活中。
教学难点：
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
教学过程：
一、实物导入。
教师展示用绿色卡纸装饰的笔筒，你喜欢我设计的这个笔筒吗？
二、揭题：
今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。
三、授新
1．生活中到处都有设计艺术，想象一下，可以把椅子设计成什么样？
多媒体展示多副绘画作品。
2．看书上，选一件你喜欢的设计品（书包，水壶，文具盒礼品盒），介绍给大家。
也可以介绍自己的文具，结合色彩知识，谈自己的感受。
交流提示：
我介绍的是
它的外形是
它的颜色是
它的功能是
四、体验设计
1．实物投影仪出现两块窗帘布图案，为自己和父母各选一块，说说为什么这么选？
学生谈色彩上的感受。
彩色的花朵适合儿童，黑白花纹淡雅适合成人。
2．生活中有哪些日用品用起来不方便，需要改进？
例：
玻璃杯，倒热水烫手，不好拿。
可以设计一个不锈钢杯套，带手柄的较好用。
3．服装设计师们把衣服设计的多彩多姿。
同学们请看：
放电脑课件欣赏图片，教师简介。
4．学生练习，当小设计师，为两套童装进色彩搭配。
（发作业，学生涂色）
五、展示讲评
实物投影仪展示作业，学生互评。
教师讲评。
六、教师小结。
生活中处处都有设计艺术，不同的设计给人的感受是不同的。
而且，不同的人有着不同的喜好。
喜欢购买有个性的物品。
只有怀着热爱生活的心，才能体会生活的美好，才会有好的设计。
第九课台历的设计
教学目标：
1．学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
2．培养细心制作的习惯
3．开发学生的创新意识。
教学重点：
台历基座的制作（平衡、美观、创新）
教学难点：
台历的美化
教学准备：
台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
教学过程：
一、导入
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
（作用，告知日起，放在桌前）
二、欣赏分析，学习方法。
1．台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
（基座、日期、画面）板书：
2．台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3．怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4．讨论：
你有什么新的想法和创意？
（动物外形，植物外形，物品外形等）
5．学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。
如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6．配日期：
可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）
（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7．教材上优秀作业欣赏。
8．讨论：
想做一个什么样的日历？
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