贵州省遵义市高一语文下学期第一次月考试题.docx
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贵州省遵义市高一语文下学期第一次月考试题
2016-2017学年度第二学期月考语文试卷
第I卷阅读题
―、现代文阅读（9分．每小题3分）
阅读下面的文字，完成1〜3题。
诗歌不止于纯粹的艺术，还兼具社会责任，孔子曰：
“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”。
希尼在《诗歌的纠正》一文中指出诗歌“在另一种意义上它是无限的”。
诗歌不会直接干预和改变人的现实命运，但却潜移默化地影响社会。
尤其在当下，网络、多媒体信息已经紧密而深入地进入社会诸多领域，诗歌的创作平台和传播、接受途径愈加多元。
诗歌文体特性决定了它可以协调公众的注意力，用轻灵的文字表达沉重的主题，传递正能量，触及社会热点问题，凝聚、感化、激发民心，甚至可以改变读者在社会中的存在方式、意识观念等。
诗歌对社会的担当是广义层面的。
首先，诗人应该秉持社会责任感。
历史上伟大的诗人是时代的先驱者，是担负社会责任的“道义”者。
其次，诗歌对社会的担当深而又广，它决不局限于哪一个具体的方面。
诗歌可以批评时弊、关注民生，可以培养民众的审美品位，还可以起到交流、传承或延续文化的功能。
诗歌是社会的缩影，回归社会，去感受、描写社会的疼痛、关怀一切可以关怀的对象是诗歌的社会使命。
对诗歌而言，社会担当出于自觉——文学意义上与现实意义上的责任，既可以从时代和文化的视野出发，也可以持个人的身份去坚守；它不是强加给诗歌的包袱，不必以政治、道德、伦理尺度为准绳。
诗歌通过对生活的表现与创造，给予我们的感染力、创造力、想象力等精神力量是任何物质无法提供的，它直指人的心灵。
诗歌隐藏于每一个人的内心深处，是心灵的表现，是窃取灵魂秘密的钥匙，是生命精微的呈现，是灵魂坦诚的剖白。
历代好诗都具有抚慰、纯化、提升心灵的功能，所以我们常说，一个民族如果没有诗歌的声音，这个民族的未来必然缺少希望，一个抱持诗性情怀的人，他的精神不会委顿。
诗人仅拥有现实生活、肩负社会责任是不够的，还应该有终极的关怀，灵魂有所归属。
从艺术本源来看，诗歌首先是个人化的精神感受，它不受时空的阻隔，浓缩了“我”与“你”、“他者”、世界的关系；诗歌是未来时间里最美的存在方式，是逍遥的自在，是灵性之光。
那些震烁古今的诗作均浸润着心灵的雨露，蕴藏着丰富的心灵材料。
写作、阅读、朗诵诗歌的过程是心灵受外物感动得以滋养的过程，缺失心灵的书写，不是好的诗作。
在表达精神诉求、凸显主题思想等方面，好诗具有不可替代的作用。
豪斯曼曾在题为《诗的名称与实质》的讲演中说：
一首好诗能够从它沿着人们的脊椎造成的战栗去判定。
好诗，它的文字背后一定有撼动心扉的精神生活、现实经验或历史记忆。
饱含情感、见得到人性的光和影的诗歌必然会触动读者的心灵，让人刻骨铭心！
从诸多世界经典诗篇中，我们会瞬息间读出心灵的悸动，感知到精神的压抑或敞亮、温暖或孤寂，好诗可以给予我们无穷的心力源泉。
（摘编自孙晓娅《诗歌的三个维度》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.当下社会，诗歌的创作平台和传播、接受途径愈加多元，因此诗歌虽然不会改变人的命运，但却能潜移默化地影响社会。
B.诗歌可以表达沉重的主题，传递正能量，触及社会热点问题，凝聚、感化、激发民心，这是由诗歌本身的文体特征性决定的。
C.诗歌是社会生活的缩影，它通过对生活的表现与创造，给人们以感染力、创造力、想象力，这种精神力量是任何物质都无法提供的。
D.诗歌对社会的担当表现在方方面面，例如批评时弊、关注民生，培养民众的审美品位，以及用来交流、传承或者延续文化。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A.根据孔子有关《诗》的论述和希尼在《诗歌的纠正》中的观点，可以看出诗歌除了具有艺术性之外，还承担着一定的社会责任。
B.诗歌对社会的担当不是谁强加给它的，完全是源于文学意义与现实意义的责任，不必以政治、道德、伦理尺度为准绳。
C.诗人应该走在时代的前列，担负起社会责任，回归社会，用诗去感受、描写社会的疼痛，关怀一切可以关怀的对象。
D.诗歌从艺术本源来看首先是一种个人化的精神感受，它需要时空概念，却浓缩了“我”与“你”、“他者”、世界之间的关系。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A.诗歌直指人的心灵，具有抚慰、纯化、提升心灵的作用，因此一个没有诗歌的民族必然没有希望，一个民族的未来要靠诗歌照亮。
B.诗人既要拥有现实生活，肩负社会责任，还应该有终极的关怀，灵魂有所归属。
如果不用心灵去创作，谁也写不出好的诗歌作品。
C.优秀的诗歌在表达精神诉求，凸显主体思想等方面具有不可替代的作用，它的文字背后一定有撼动心扉的精神生活，现实经验或历史记忆。
D.豪斯曼《诗的名称与实质》演讲词告诉我们，判断一首诗歌的好坏，关键要看这首诗歌是否能够触动读者的心灵，让人刻骨铭心
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下列文言文，完成4~7题。
歆字子鱼，平原高唐人也。
议论持平，终不毁伤人。
同郡陶丘洪亦知名，自以明见过歆。
时王芬与豪杰谋废灵帝。
芬阴呼歆、洪共定计，洪欲行，歆止之曰夫废立大事伊霍之所难芬性疏而不武此必无成而祸将及族子其无往洪从歆言而止。
后芬果败，洪乃服。
举孝廉，除郎中，病，去官。
灵帝崩，何进辅政，征河南郑泰、颍川荀攸及歆等。
歆到，为尚书郎。
董卓迁天子长安，歆求出为下邽令，病不行，连从蓝田至南阳。
时袁术在穰，留歆。
歆说术使进军讨卓，术不能用。
歆欲弃去，会天子使太傅马日磾安集关东，日磾辟歆为掾。
东至徐州，诏即拜歆豫章太守，以为政清静不烦，吏民感而爱之。
孙策略地江东，歆知策善用兵，乃幅巾奉迎。
策以其长者，待以上宾之礼。
后策死。
太祖在官渡，表天子征歆。
孙权欲不遣，歆谓权曰：
“将军奉王命，始交好曹公，分义未固，使仆得为将军效心，岂不有益乎？
今空留仆，是为养无用之物，非将军之良计也。
”权悦，乃遣歆。
宾客旧人送之者千余人，赠遗数百金。
歆皆无所拒，密各题识，至临去，悉聚诸物，谓诸宾客曰：
“本无拒诸君之心，而所受遂多。
念单车远行，将以怀璧为罪，愿宾客为之计。
”众乃各留所赠，而服其德。
歆素清贫，禄赐以振施亲戚故人，家无担石之储。
公卿尝并赐没入生口，唯歆出而嫁之。
帝叹息，下诏曰：
“司徒，国之俊老，所与和阴阳理庶事也。
今大官重膳，而司徒蔬食，甚无谓也。
”三府议：
“举孝廉，本以德行，不复限以试经。
”歆以为：
“丧乱以来，六籍堕废，当务存立，以崇王道。
夫制法者，所以经盛衰。
今听孝廉不以经试，恐学业遂从此而废。
若有秀异，可特征用。
患于无其人，何患不得哉？
”帝从其言。
太和五年，歆薨，谥曰敬侯。
（节选自《三国志·华歆传》，有删节）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．歆止之曰/夫废立大事/伊霍之所难/芬性疏而不武此/必无成/而祸将及族/子其无往/
B．歆止/之曰/夫废立大事/伊霍之所难/芬性疏而不武此/必无成/而祸将及族子/其无往/
C．歆止之曰/夫废立大事/伊霍之所难/芬性疏而不武/此必无成/而祸将及族/子其无往/
D．歆止/之曰/夫废立大事/伊霍之所难/芬性疏而不武/此必无成/而祸将及族子/其无往/
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．孝廉，汉代选举官吏的两种科目。
孝，孝悌之人；廉，清廉之士。
后来合称孝廉，即察举孝子廉吏。
范晔《张衡传》“永元中，举孝廉不行”，说的是张衡被推举后，没有应荐。
B．崩，本义是山倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，从周代开始帝王死称“崩”。
《礼记?
曲礼下》：
“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。
”
C．表，古代向帝王上书言事的一种文体。
给皇帝的书信、奏章。
如诸葛亮《出师表》中的“今当远离，临表涕零”。
也作上表推荐，如本文的“表天子征歆”。
D．《三国志》，两晋史学家陈寿所著，记载中国三国时代的断代史，与司马迁的《史记》、范晔的《汉书》、班固的《后汉书》并称“前四史”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．华歆论人议事有远见。
王芬邀约他和同郡知名人士陶丘洪参与废除皇帝一事，华歆不仅没有参加，还阻止陶丘洪参与。
后来废除皇帝一事果如他所料。
B．华歆择木而栖。
他劝说袁术进军讨伐董卓，袁术不听，华歆当即离去投靠孙策。
以幅巾束发前往迎奉，得到孙策的礼待。
C．华歆清正廉洁。
任豫章太守，处理政事清静不烦扰，受到官民的感激爱戴。
进京赴任，面对赠送的钱物，巧妙谢绝，赢得众人钦佩。
D．华歆一向清贫自守。
俸禄赏赐用来救济亲戚故旧，家里没有多余的储藏。
曹丕为此叹息不已，并下诏书表彰他。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今空留仆，是为养无用之物，非将军之良计也。
（5分）
（2）若有秀异，可特征用。
患于无其人，何患不得哉？
（5分）
（二）阅读下面这首诗，完成8-9题。
（11分）
天边行①
【唐】杜甫
天边老人②归未得，日暮东临大江哭。
陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。
洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。
九度附书向洛阳，十年骨肉无消息。
【注】①此诗作于公元764年，为作者重到阆州所做，当时吐番犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡，骨肉分离。
②天边老人：
杜甫自谓。
8.本诗的首联有什么作用？
请结合诗歌内容进行简要分析。
（5分）
9.根据本诗的内容进行分析，作者临江“哭”的原因有哪些。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“，
”
（2）杜甫诗《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“
，”
（3）《赤壁赋》中客人认为生命微不足道、渺小的句子是“，
”
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
谢谢你,儿子
汉诺奇·麦克卡迪
餐桌上方一盏孤灯,将清冷的光倾泻在我的身上,我独自坐在那里,潸然泪下。
我终于将两个孩子哄睡着了。
作为一个单身父亲,我既做爸爸又当妈妈,我给两个小家伙洗了澡,和他们嬉笑打闹,在一起乱扔东西、疯跑、狂笑。
等他们安静下来,上床以后,我又分别在两个孩子的后背轻轻地拍上五分钟。
然后,我拿起吉他,拨动琴弦,低声为他们哼唱催眠的歌谣。
当孩子们最喜欢的那首《漂亮的小马》从我嘴里哼出来的时候,意味着这一切接近了尾声。
我唱歌的声音越来越小,节奏越来越慢,终于将两个孩子送入梦乡。
我是一个离婚不久的男人,两个孩子归我抚养。
我决心要竭尽全力为他们创造一个稳定、正常的生活环境。
我对他们笑脸相迎,有求必应,让他们还像过去那样活蹦乱跳,享受着快乐的时光。
晚上哄他们睡觉的做法和过去也没有两样——唯一的区别是他们的妈妈不在身边。
我在孩子的卧室里做完这套规定的动作,意味着一个平安的夜晚即将过去,新的一天就要到来。
我慢慢站起身,小心翼翼地帮他们盖好被子,生怕弄出声音惊醒他们,否则又要重新为他们唱歌、讲故事。
我踮着脚尖,走出他们的房间,关上门,蹑手蹑脚地下了楼。
我全身放松地坐在餐椅上,突然意识到这是我下班后第一次坐下来。
进门以后我就一直不停地忙,就像个转不停的陀螺——我忙着做饭,忙着哄两个小家伙吃饭,我一边洗碗一边回答他们千奇百怪的问题。
我在书房里辅导大儿子做二年级功课,在客厅里欣赏小儿子画画,对他精心搭好的积木大加赞扬。
然后给他们洗澡、讲故事、拍背、哼歌……等这一切全部结束以后,我才拥有这片刻属于自己的时间。
忽然间,忧愁、烦恼、悲哀等各种情感一股脑地涌上了我的心头。
我觉得自己心力交瘁、疲惫至极。
我感到自己肩上的担子过于沉重,有些不堪重负了。
我还担心这个月的钱是否够用,孩子们的生活必需品能否得到保障,一时间烦恼、悲伤纷至沓来。
不知过了多久,几行泪水从我的眼角流了出来,我一个人坐在这儿,无声地抽泣着,任凭泪水肆意地流淌。
突然,一双小手搂住了我的腰,一张小脸出现在我的眼前。
我低下头,看到了5岁小儿子那同情的目光。
一个大男人独自在这儿偷偷哭泣,竟然被自己的儿子看到了,我感到很难为情。
“对不起,伊桑,我不知道你还没睡着。
”我不知道说什么好,只好一个劲儿地道歉,“其实爸爸在这里并没有哭,只不过稍稍有点悲伤而已。
”
“没关系,爸爸,你就哭吧,爸爸也是人。
”儿子的声音虽然很稚嫩,但说这句话的时候他显得那样懂事、善解人意。
我顿时感到欣慰,整个身心有一种无以名状的幸福感,这个充满着童趣的小机灵鬼竟然允许我哭!
他似乎在告诉我不需要总是那么坚强,可以发泄自己真实的情感。
儿子爬到我的腿上,我紧紧地把他抱在怀里,说了一会儿话,然后,我又送他上了床,为他盖好被子。
好了,这天晚上我终于可以放心地回到自己的卧室,能够安然入眠,并且做个好梦。
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析与概括,最恰当的两项是（5分）
A.②③⑥段详细地介绍“我”为孩子所做的事情,突出了“我”的不易。
B.“我决心要竭尽全力为他们创造一个稳定、正常的生活环境”,这说明他们现在的生活环境不稳定、不正常。
C.“生怕弄出声音惊醒他们,否则又要重新为他们唱歌、讲故事”,这说明两个孩子是非常不听话的。
D.小儿子伊桑虽然只有5岁,但是非常善解人意,他认为爸爸也需要哭泣。
这让“我”非常欣慰。
E.本文向我们讲述了一个单身父亲被生活搞得焦头烂额的故事,意在启示我们应珍惜幸福的生活。
（2）小说开篇写孤灯及清冷的光有什么作用?
（6分）
（3）结合文章内容,简要分析“我”是一个什么样的人。
（6分）
（4）阅读本文后,你对生活的困境有怎样的认识?
你觉得我们应该如何对待生活中的困难与挑战?
（8分）
第II卷表达题
12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
何必执意认出每一个字？
墨迹浓淡枯腴，运笔 ，或者如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之气潮水般地过纸面，这就是懂得草书了。
A抑扬顿挫凝重波动淌B顿挫缓急凝重波澜涌
C抑扬顿挫厚重波澜淌D顿挫缓急厚重波动涌
A．13.下列各句中没有语病的一句是（3分）
A．近10年来新加坡成为中国留学生选择出国深造的热门之地，毕业之后也选择留在新加坡，成为中新友好交往的民间使者。
B．随着政府投入的加大，使中国的健康养老产业发展必将迎来更快的增长期，各市场主体的竞争和合作必将进一步深化。
C．如何科学地看待当前中国部分制造企业经营困难的现象，并找到解决这些困难的方法，是有关各方必须认真思考的问题。
D．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
14填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）（ ）
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①写出浓浓春意，②把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能③经历过，④，⑤像李清照这样的高手，⑥能传神地将这精微的心理描写出来。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
不仅
而且
都
但是
只有
才
B
不但
而且
都
/
只有
才
C
不仅
而且
/
但是
不仅
才
D
不但
而且
/
/
不仅
还
15.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写两句话。
要求：
①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
（6分）
康桥雨巷蜀道荷塘
例：
赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?
①。
②。
16.下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。
（5分）
17.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
1.A（前后两者之间强加因果关系，另外"不会改变人的命运"表述有误，原文说"不会直接干预和改变人的现实命运"）
2.D（"不需要时空概念"错误，原文说"不受时空的阻隔"）
3.A（"具有抚慰、纯化、提升心灵的作用"的应该是"好诗"，"一个没有诗歌的民族必然没有希望，一个民族的未来要靠诗歌照亮"夸大其词）
4．C
5．D【解析】范晔的《后汉书》、班固的《汉书》。
6．B【解析】“袁术不听，华歆当即离去投靠孙策”错，原文意为袁术不听，华歆想要离去。
恰逢马日磾征辟为掾，才离开。
7．翻译：
（1）现在白白留下我，这是养了个没用之人，这对将军来说不是个好主意啊。
（2）如果有特异优秀的人才，可以特别征召使用。
担忧的是没有那些人才，哪里担忧有人才而不能得到呢？
（“秀异”1分，“特征”1分，“何患不得哉”句式1分，句意2分）
参考译文：
华歆字子鱼，平原郡高唐县人。
议事论人公正持平，始终也不毁谤伤人。
同郡人陶丘洪也是个知名人士，自认为见解明智超过华歆。
当时王芬与一些豪杰人物谋划废掉汉灵帝。
王芬暗中呼喊华歆、陶丘洪共同商定计策，陶丘洪想要前去，华歆劝阻他说：
“废立皇帝是一件大事，连伊尹、霍光都感到为难。
王芬性格疏忽又没有勇气，这次必定不能成功，灾祸将要涉及族人，你还是不要去！
”陶丘洪听从了华歆的话没有去。
后来王芬果然失败，陶丘洪这才服气。
华歆被举荐孝廉，任命为郎中，患病，辞官。
汉灵帝去世后，何进辅政，征召河南人郑泰、颍川人荀攸和华歆等人。
华歆到达后，任尚书郎。
董卓把天子迁到长安，华歆请求出京任下邽县令，因病不能成行，于是从蓝田到了南阳。
这时袁术在穰城，留下了华歆。
华歆劝说袁术让他进军讨伐董卓，袁术没有采用他的建议。
华歆想要离去适逢天子派太傅马日磾安定关东，马日磾征召华歆为属官。
华歆向东到了徐州，朝廷下诏，任命他为豫章太守，因在处理政事上清静而不烦扰，受到官吏民众的感激爱戴。
孙策攻占江东，华歆知道孙策善于用兵，就以幅巾束发前往迎奉。
孙策知道华歆有德有才，用对尊贵客人的礼节接待他。
后来孙策死了。
太祖正在官渡，上表向天子推荐，征召华歆。
孙权不想让他走，华歆对孙权说：
“将军您奉帝王之命，才与曹公交好，情义尚未巩固，假使我得以为将军报效忠心，岂不是有益吗？
现在白白留下我，这是养了个没用之人，这不是将军的好主意。
”孙权高兴了，于是送华歆入京。
为华歆送行的宾客旧友有一千多人，赠送银两数百。
华歆都没有拒绝，秘密地各自写好标记，到了临走时，把各种礼物都聚在一起，对众宾客说：
“我本来没有拒绝各位的心意，但所接受的终究太多。
考虑到我独自远行，将因怀藏美玉而获罪（成为被杀的理由），希望各位宾客替我考虑。
”众人于是各自收回了自己的赠品，对华歆的德行表示佩服。
华歆一向以清贫自守，俸禄赏赐都用来救济，送给亲戚故旧，家里没有一担米的储藏。
朝中大臣曾经一起被赏赐了罚没为奴的女子，而只有华歆把她们放出嫁人。
曹丕为此叹息不已，并下诏书说：
“华司徒是国家优秀的长者，他的行为符合天地之道，深得民众之心呀。
今天大官们都有丰盛佳肴，只有他是简单的蔬菜佐饭，并且很不计较。
”三府建议：
“举荐孝廉，本来应以德行为标准，不再用考试经书来限制。
”华歆认为：
“天下动乱以来，六经毁坏衰败，应当务必给以保存扶持，以发扬王道。
制定法令，是用来治理衰落的事业的。
现在听任举孝廉不用经过经学考试，恐怕经学事业就要从此废弃。
如果有特异优秀的人才，可以特别征召使用。
担忧的是没有那些人才，哪里担忧有人才而不能得到呢？
”文帝听从了他的建议。
太和五年，华歆逝世，谥号是敬侯。
8.
（1）这首诗的首联点明了时间、地点、人物、原因、情状：
日暮时分，漂泊天涯，有家难归的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种艰辛，那种突然涌上心头的心酸和悲苦一下子爆发出来，声泪俱下。
（2）先声夺人，给读者强烈的情感震撼。
（3）为全诗奠定了感情基调，并总览下面“哭”的原因。
9
（1）漂泊天涯，有家难归：
“天边老人归未得”。
（2）世事纷乱，有志难酬：
“洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄”。
（3）亲人无讯，分外担忧：
“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”。
（4）异族入侵，国难当头：
“陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀”。
10.
（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（3）寄浮游于天地，渺沧海之一粟。
11.
（1）AD（B项,“这说明他们现在的生活环境不稳定、不正常”对文章的理解有偏差。
这里是“我”努力想减小离婚带给孩子们的影响,并不代表目前生活不稳定、不正常。
C项,“这说明两个孩子是非常不听话的”,属于无中生有。
E项,“意在启示我们应珍惜幸福的生活”对小说主旨理解有误,小说讲述了一位单身父亲因年幼的儿子理解自己而感到欣慰的故事,启示我们关爱亲人。
）
（2）小说开篇以孤灯和清冷的光烘托家中冷清的氛围,衬托出“我”被生活折磨得焦头烂额的痛苦心境,并且引出下文对“我”的生活的具体描绘。
（本题考查环境描写的作用。
文章开篇描写孤灯及清冷的光,以此烘托出此时家中的气氛。
又根据下文的记叙可知,这样的环境描写也正反映“我”内心的情感。
从结构上看,又有引起下文的作用。
）
（3）“我”是一个离过婚的、需要抚养两个孩子的单身父亲。
有责任心,能够尽心尽力去抚养照顾孩子;深爱孩子,尽力给孩子营造稳定、正常的生活环境;坚强,一个人扛起生活的重担;也有脆弱的时候,一个人会偷偷流泪。
（本题考查欣赏作品形象的能力。
人物形象的特点主要是通过文章中对人物的记叙、描写体现出来的。
可以先概括出其身份特征,然后再结合他的表现,把其性格特点逐一概括出来,如他的责任心,他爱孩子,他的坚强等。
）
（4）困境是生活中不可避免的一部分,我们无法逃避,但是我们可以决定自己以怎样的态度与精神去面对。
勇敢地接受困难的挑战,坚强地承担起生活中的责任,努力寻找解决困难的方法,总能渡过难关。
当然,除了给自己战胜困难的信心与勇气,还要懂得给自己释放压力的空间。
一味地坚持,常常让人疲惫不堪。
学会调整与放松自己,以阳光积极的心态面对生活中的困难,终会战胜困难。
（本题考查探究能力。
探究题的答案不唯一,但要言之有理。
这类试题的开放性较强,但要注意联系文本并结合生活实际作答。
）
12.B。
（“运笔”就是用笔，运笔的主语是人不是文章，不牵扯抑扬顿挫。
“抑扬顿挫”形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
“波澜”是名词，从上文的动词“抚摸”来看，应该有一个作宾语的名词“波澜”，而“波动”是不可以“抚摸”的。
“涌”比“淌”更能显出一种汹涌的气势，结合上文的“潮水”，“涌”更合适。
）
13.C.（A搭配不当，可在“毕业之后”前加“这些留学生”，B成分残缺，删去“随着”或“使”，D“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。
）
14.A
15.【答案】康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
蜀道，你的峥嵘雄伟，你的凄清忧愁，你的危险迷人，不正好激发起我凌云
的壮志吗？
16.示例:
本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调;各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。
解析:
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
解答此题时首先要审题，把春游活动的构思框架 转化为一段话，要分析图表信息间的关 系。
本图表是“树”形结构，要从下面开始分析。
信息概括要全面，表述要准确，语言要连贯，要注意字数要求
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