一下1单元罗.docx
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一下1单元罗
2018年春期一年级下册语文第一单元教学设计
备课教师：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
1、春夏秋冬第1课时
教学目标：
1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁。
2、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同。
3、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
教学重点：
认识四季特征；正确朗读课文。
教学难点：
按顺序（远近、左右）观察图画的方法；有节凑奏地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
1、教师谈话：
小朋友们，一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
2、出示课件，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1、出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：
风冬翘舌音：
霜
2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3、出示：
霜和雪
（1）交流：
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4、教学词串：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（7）有感情地齐读第二组词串。
5、教学词串：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
（2）指导学生用自己的话交流。
（3）出示词串三和四。
（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（5）指名朗读，开火车读，齐读。
6、仔细观察，自主识记生字。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
）
（2）小组内互相交流好方法。
7、指导学生有感情地朗读课文。
三、布置作业
1、认读生字。
2、朗读课文。
板书设计：
1．春夏秋冬
一年四季：
春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然：
青草红花游鱼飞鸟
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
1、春夏秋冬第2课时
教学目标：
1、会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。
2、在正确朗读课文的基础上，背诵课文。
教学重点：
掌握生字词写法；背诵课文。
教学难点：
正确、流利地书写生字。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入
1、学生齐读课文。
2、抽学生认读生字。
3、在教师的指导下，背诵课文。
二、教学“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。
1、课件出示“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。
2、学习每个生字的写法。
“春”上下结构，上边是三横，下边是日。
“冬”上边是折纹儿，下边是两点，两点要写成上下，不能排着写。
“风”第二笔是横斜钩。
“入”与“人”字比较。
3、让学生对每个生字进行组词说话训练。
三、示范指导，书写生字
1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
（2）分析生字，记忆生字，了解结构。
（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
）
2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意书写姿势。
）
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
2、姓氏歌第1课时
教学目标：
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
3、正确、规范姓氏读法；流利、有节奏的朗读课文。
教学重点：
通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
教学难点：
正确、规范姓氏读法。
了解姓氏。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、启发谈话，导入活动。
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你
们知道吗？
学生讨论交流。
（出示课件：
告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》、《百家姓》《弟子规》、《千字文》、《论语》等。
二、诵读汇报（出示《百家姓》课件。
）
1、集体齐读《百家姓》：
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜?
2、学生说说自己知道的姓氏，有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
三、交流姓氏故事。
提示：
谁知道中国姓氏的来历呢？
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流。
2、老师引入故事话题。
（1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：
西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
2、介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车介绍。
（3）同学评一评，谁介绍的好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
3、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
4、活动总结：
同学们，中国的古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
5、结束语：
大家一起来说：
不管我们姓什么，我们都是中国人！
五、学习生字。
1、课件出示本课要求认识的生字。
2、学生拼读音节认识生字。
3、师生共同分析生字的间架结构、偏旁部首以及形近字的区别。
4、用不同的的方式帮助学生记忆生字。
5、学生有感情第朗读课文。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
2、姓氏歌第2课时
教学目标：
1、会写7个生字。
2、有节奏、熟练朗读课文。
教学重点：
正确书写7个生字。
教学难点：
了解7个生字的笔顺、笔画，间架结构。
教学准备：
课件
教学过程：
一、读课文复旧导入
1、学生齐读课文。
2、抽学生认读生字。
二、学习要求会写的7个生字。
1、学生自读课文，边读边画出要求会写的生字，自由练读。
2、课件出示生字。
3、按顺序出示词语卡片，读生字、组词.。
4、教师带领学生识字认字，分析字形结构，笔顺笔画。
5、指导书写生字。
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：
这三个字是什么结构？
（左右结构）比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词。
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
6、有感情、节奏地朗诵课文。
7、完成课后练习读读：
自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：
师生互动，说姓氏例：
你姓什么？
我姓张。
什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
三、布置作业
1、学生在田字本上正确抄写生字。
2、背背：
自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语，背诵课文。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
3、小青蛙第1课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3、指导学生有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点：
认识12个生字。
教学难点：
了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
（青蛙）
2、揭题：
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：
小青蛙）
3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：
同学们想和小青蛙交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
（学生齐读课题）
4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
（青）6、导入：
同学们真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
（学生齐读课题）
二、读文识字
（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：
多有趣呀！
你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
（问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
学习第一句。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：
猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
“清”，清水的“清”。
追问：
你是怎么知道的？
②导学：
带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示
一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：
太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
（出示晴天的图片）导学：
谁能给“晴”找个相对的朋友？
（出示阴天的图片）扩词：
雨过天晴、晴空万里。
（练习说话）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
③导学：
怎样区分“睛”和“晴”？
想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
（发现生字中的“请、情”）
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5、指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第一句。
学习第二句。
1、指生读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第二句。
学习第三句
1、指生读第三句。
2、相机学习生字“请、让、病”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第三句。
三、带着学会的生字读课文。
1、学生自由读课文。
2、学生齐读课文。
四、检查学生对生字的掌握情况。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
3、小青蛙第2课时
教学目标：
1、会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
会写7个生字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入。
1、学生齐读课文。
2、课件出示生字，抽生认读。
二、引导学生学习本课要求会写的7个生字。
1、课件出示7个生字。
2、学生拼读音节认识7个生字。
3、教师引导学生分析字形，间架结构，组词说话训练。
4、用不同的方法识记生字。
三、指导写字
1、复习字音，练习组词。
2、启发学生用多种方法记忆字形。
3、教师范写生字，学生书空练习写字。
四、练习写字
1、先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。
2、再在写字本上描红。
3、练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。
教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
4、猜字谜第1课时
教学目标：
1、正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字。
2、学生自主识字，养成良好的识字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
识字。
教学难点：
能根据谜面猜出谜底。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1、同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）课件出示本课生字。
A、学生自己拼读音节认识生字。
B、抽查自学生字情况。
C、教师对学生存在的问题进行指导。
（3）学生在识字的基础上再读课文，把课文读通顺。
三、探究谜语
（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
想想什么是绿色的？
什么是红色的？
什么时候左右相遇起凉风？
3、指导朗读最后两句。
想想什么最喜欢及时雨？
什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？
学生猜出时，教师出示谜底卡片。
回想一下是怎么猜出谜底的？
学生交流。
5、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：
请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
六、扩展活动
1、猜字谜。
一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。
（一）
2、收集谜语。
3、自编谜语
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
4、猜字谜第2课时
教学目标：
1、会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、养成良好的写字习惯
教学重点：
写字。
教学难点：
了解生字的间架结构、部首，笔顺笔画。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习引入
1、课件出示生字，抽查学生掌握情况。
2、学生齐读课文。
3、巩固复习字谜。
二、写字教学。
1、检查生字的自学情况
（1）课件出示要求会写的7个生字。
（2）抽学生认读。
（3）开火车读，小组竞赛读。
（4）师生共同学习生字的间架结构，偏旁部首、笔顺笔画、扩词、说话训练。
（5）采用不同方式认读记忆生字。
（6）带着认识的生字齐读课文。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
3、学生在作业本上抄写生字。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
语文园地一第1课时
教学目标：
1、认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2、通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》。
3、激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：
识字，有感情地背诵课文。
教学难点：
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境导入。
春天来到了。
你们看，花园里的花多美呀！
瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？
（都和天气有关）
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？
（雾霾、风暴、闪电、狂风……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读，记一记。
（1）出示字母表。
（2）学习字母表应注意哪几点？
（大写字母、小写字母、字母的顺序）
（3）读小写字母，对应认识大写字母。
（4）找找哪些大小字母完全一样？
（CcOoPpSsVvWwXxZz）
（5）背诵字母表。
（6）学唱字母歌。
2、读一读，写一写。
（1）学生自由读生字。
（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3）按照韵母给这些生字分类并书写。
（教师指导）
（4）集体读生字。
3、读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？
（出示图片）
（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
语文园地一第2课时
教学目标：
1、正确阅读《谁和谁好》。
2、通过读、写背积累有关春天的四字词语
教学重点：
写字，培养学生积累词汇的兴趣。
教学难点：
培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备：
课件
教学过程：
一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：
都是先外后内再封口）
3、学生描红、临写。
（教师指导）
二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现？
（都和春天有关。
）
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？
（鸟语花香、万紫千红、春光明媚……）
4、小组齐读。
三、学习《谁和谁好》。
1、教师范读《谁和谁好》。
2、学生借助拼音自读。
3、看看短文有几个小节？
4、看看每一节写的是什么/?
5、学生其读儿歌。
四、学习《快乐读书吧》
1、学生自己读。
2、全班齐读。
板书设计：
教学反思：
教学时间：
年月日总第节
教学内容：
口语交际《听故事，讲故事》第1课时
教学目标：
1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点：
认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
教学难点：
掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学准备：
课件
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
2、哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
3、（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？
（1）新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
（2）我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
小结：
小朋友们知道的真多！
这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
2、倾听故事，了解内容
1、请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
（教师播放故事录音）
故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
2、你听得真仔细！
你知道谁最后成了新郎吗？
（猫）
3、看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
听故事就应该听仔细，才能记得牢。
4、瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
（1）我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
（2）太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
（3）风可以吹散乌云，所以说风很强大。
（4）围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
（5）围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
（6）老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师小结：
小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！
下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
1、学生同桌交流，自由说说主要内容。
主要内容：
老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
2、指名学生说。
三、学生学讲故事，把握内容。
要求讲的学生声音洪亮，仪态端庄。
听得学生认真倾听。
四、教师总结。
板书设计：
教学反思：
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