语文A版小学三年级上册教案二到五单元.docx
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语文A版小学三年级上册教案二到五单元
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）
5周总理栽的缅桂花树
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。
教学重点：
品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点：
悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备：
生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，引入新课。
1．交流资料，认识周总理。
（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。
总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。
2．引入课文。
1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。
周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。
看老师写课题。
（5周总理栽的缅桂花树）
二、初读课文，读准生字字音。
1．一边看课文，一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受呢？
（学生自由发言。
）
3．自由读课文，自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．检查生字认读。
（1）出示生字卡片，指名认读。
缅俊秀荣祥忆
（2）交流难字的识记方法。
三、再读课文，把课文读流利。
1．画出课文中含有生字的词语，读一读。
缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念
2．学生采用自己喜欢的方式读课文。
3．比一比，看谁读得更有感情。
4．说说为什么这样读？
四、指导学生写字。
1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？
“般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。
“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。
2．在田字格里书写。
3．同桌互相评一评。
五、作业。
1．把这首诗歌读流利，读给家人听。
2．用本课的生字做成词语卡片。
积累课后词语库中的词语。
3．背诵自己喜欢的诗句。
第二课时
一、检查复习。
1．听写几个词语：
芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮
2．师：
这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。
二、细读课文入诗境。
1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？
2．学生自由发表自己的观点：
从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？
3．理解重点词句，指导朗读。
师：
能说说你对“俊秀”一词的理解吗？
生：
高大挺拔。
师：
你闻一闻，仿佛闻到了什么？
生：
浓郁的芳香。
师：
在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？
（联系生活理解“浓郁”一词。
）
师：
既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？
请你读出缅桂花树的美丽。
三、默读课文悟诗情。
默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？
1．学生讨论。
2．交流。
3．板书：
民族团结，边疆和平。
4．学生自由地有感情地读课文。
四、表演朗读，背诵诗歌。
1．练习朗读，争取当堂背诵下来。
2．学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。
6天山的托木尔峰
教学目标：
1．理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。
2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
3．学会积累好词佳句。
4．认识本课的9个生字，会写6个字。
教学重点：
1．理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
2．学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。
教学难点：
抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？
先看老师板书课题（老师板书课题：
6天山的托木尔峰）。
二、交流关于托木尔峰的资料。
1．听老师读课文后信息窗里的内容。
2．学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。
三、录像展示托木尔峰景观。
1．学生观看课件。
2．谈谈观后的感受。
老师相机板书：
奇特、壮观。
四、初读课文，了解课文内容。
1．学生各自轻声读课文。
2．理清课文的叙述顺序。
3．检查朗读，要求读得正确、流利。
五、检查学生自学生字情况，指导写字。
1.出示生字卡，指名读。
托尔峰衬姿且耐旱莲
2．交流识字方法，指导识记难字。
3．给形近字组词。
峰（）姿（）旱（）且（）
蜂（）资（）早（）县（）
4．学写生字。
（1）看投影，观察生字在田字格中的位置。
（2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评。
六、作业：
1．朗读课文。
2．书写生字。
第二课时
一、检查复习，导入新课。
1．学生开火车朗读课文。
2．说说托木尔峰的景色有什么特点？
（学生自由发言，老师板书：
奇特、壮观、千姿百态）
二、细读课文，体会语言。
1．默读课文，边读边想边画：
课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”?
课件出示下列语句：
①托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。
托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。
②沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。
走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。
③走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。
2．说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观？
（老师根据学生的回答板书词语：
云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水）
3．想象这些句子描绘的美景，指导朗读。
4．学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解。
5．朗读自己喜欢的段落。
三、学习积累。
1．这篇课文语言优美，语句形象生动，是一篇写景的佳作。
你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？
2．学生默读课文，画出自己喜欢的语句。
3．有感情地读出来，说说为什么喜欢？
4．学生摘抄好词佳句。
5．整理交流。
四、个性表达。
默读课文，结合资料与课文内容，以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。
五、作业。
把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。
7中华世纪坛
教学目标：
1．通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
2．了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
3．正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。
4．识记本课生字词，积累本课的好词佳句。
教学重点：
了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
教学难点：
理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。
教学准备：
相关图片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
1．（展示中华世纪坛的全景图）问：
同学们知道这是什么地方吗？
（板书课题：
中华世纪坛）
2．老师简介修建中华世纪坛的历史背景。
请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自由读课文，初步了解课文内容。
1．自由轻声地读课文。
2．标出课文的自然段，画出生字、新词。
3．说说中华世纪坛的地理位置与特点。
4．选择自己喜欢的自然段，多读几遍。
边读边想读懂了什么？
还有什么不懂的？
5．讨论交流。
三、默读课文，理清课文顺序。
默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？
标出有关的词语。
指名回答，教师板书：
圣火广场——青铜甬道——世纪坛外——世纪坛内
四、学习生字。
1．用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组合作识字：
你认为最难记的字是哪个？
你是用什么方法记住它的？
纪坛央玉侧创构针统史组
3．交流识字方法：
有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：
己——纪，云——坛，勾——构。
有的字，可以进行形近字的比较，如：
祖——组。
4．重点指导会写的字：
“宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。
“史”字不要写成“吏”。
5．教师范写。
引导学生注意观察字形。
6．学生临写，评出小组最优。
五、作业。
1．在田字格里练写生字。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、提出学习任务。
1．提出本节课活动内容：
中华世纪坛最佳导游赛。
2．比赛要求：
采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。
二、安排比赛步骤。
1．分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小组。
2．选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。
3．其他组抽签决定导游内容，内容有：
中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内
4．评奖。
三、开展活动。
1．小组合作练习。
导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。
老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。
2．正式比赛，各“导游”进行解说。
3．评委打分。
4．公布结果。
四、颁奖。
1．公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：
最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。
2．由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。
五、作业。
为中华世纪坛设计一句广告词。
8登上企鹅岛
教学目标：
1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2．会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：
相关图片，生字卡片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、展示图片，导入新课。
1．出示相关图片，展示南极风光。
2．简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：
登上企鹅岛）
二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3．出示词卡：
你能正确读出下面这些词语吗？
登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食
4．小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？
你对哪些字记忆最深刻？
为什么？
三、学写生字。
1．出示教师在田字格里范写的8个字。
2．提醒学生注意：
“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3．学生学写生字，每个字写两个。
4．互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1．辨字组词。
状（）境（）挠（）捕（）驴（）
壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）
2．积累本课的词语。
3．有感情地朗读课文。
第二课时
一、整体把握，了解课文主要内容。
1．学生朗读课文。
2．想一想课文写了一件什么事？
3．课文主要介绍了哪几种企鹅？
老师板书：
金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅
二、小组合作学习课文重点段。
1．小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点
2．汇报交流：
金企鹅漂亮
帽带儿企鹅彬彬有礼
阿德雷企鹅凶猛
3．指导朗读。
（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白
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