一下识字1练习四.docx
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一下识字1练习四
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
培养良好的学习习惯(2)
个性化设计及改进
课 时
3课时
教学
目标
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学
重点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教学
难点
知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。
课前
准备
教
学
过
程
第一课时
一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言
1、观察第1页的三幅图。
问:
图上是谁,在什么地方,干什么?
2、这时我们小朋友应该怎样?
(板书:
专心倾听,勇于发言)学生齐读。
二、指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言
1、看第2、3幅图。
问:
上课时,我们怎样专心倾听、
勇于发言?
2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。
2、在讨论中,老师相机点拨:
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
小结:
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音,教师引导学生专心倾听、勇于发言。
教
学
过
程
第二课时
一、看图,导入新课
1、出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。
2、讨论交流,弄清图意。
继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
1、出示《写字姿势歌》:
2、看图联系《写字姿势歌》,训练写字姿势:
⑴出示第3页上面六角形框内的一幅图:
⑵出示第2页左下的一幅图:
过渡:
要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?
请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。
⑶ 写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
⑷ 训练写字姿势。
3、评析错误写字姿势:
师做,生评
三、找出相通处,训练读书姿势
1、出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:
读书和写字姿势有什么相同的地方?
2、指名说。
3、小结:
4、复习《读书姿势歌》,小黑板齐读。
5、摆好读书姿势,师巡视,同桌互查。
四、举行读写仪式,再次训练读写姿势
1、刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好竖,写好字。
2、先摆好读书姿势,再做写字姿势。
五、总结(在家也要注意)
第三课时
一、导入新课
二、指导学生看图,说说老师是怎样写字的
1、看第2页上面的一幅图。
说说图上有谁,在干什么。
老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?
指名说。
2、老师黑板上的字写得怎么样?
三、指导学生写好字
1、过渡:
老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字?
2、看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样坐的,怎样握笔的。
3、小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样?
4、小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?
请你说说自己写的字怎么样。
四、总结,练写铅笔字
1、总结仿影要求做到:
一看,二想,三写。
写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。
2、课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
3、教师巡查,指导。
4、展示优秀作业。
作业布置
板书设计
教后心记
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
识字1
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;
2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;
3、朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学
重点
识字、写字
教学
难点
识字、写字
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、根据学生回答,相机出示词语。
过渡:
小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?
春天的景色证是太美了?
它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
游戏:
你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?
二、借助拼音,读准字音
1、自读课文,看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
三、朗读课文,整体感受美景
1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。
2、同学们,你们也想读好吗?
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二教时
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2、朗读、背诵课文。
二、写字指导
1、出示田字格里的生字:
草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
作业布置
板书
设计
教后
心得
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
识字2
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学
重点
能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
教学
难点
正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、导入
1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。
同学们,这幅图画了什么?
2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?
今天,我们来学识字2
二、图文结合,学词语
1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?
你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?
2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球
(1)读准生字的字音,“篮”是边音。
指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球
(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。
(2)爱踢足球吗?
知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球
(1)齐读词语两遍。
竞走
(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?
“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?
“远”的呢?
它们都是速度为主,是径赛
教
学
过
程
2)你了解些有关排球的知识。
竞走
(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?
“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?
“远”的呢?
它们都是速度为主,是径赛。
第二课时
一、朗读词串,积累词汇
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
二、教学生字
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、“竞”:
是立字头,怎样记住“竞”呢?
你能用它扩词吗?
“跳”:
是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?
想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:
是走之儿,分三笔写成。
“泳”:
跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?
注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
三、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢?
仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
识字3
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学
重点
能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
教学
难点
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、导入
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西,遇到了很多的事情
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?
我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。
4、展示挂图。
他们画的像吗?
这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?
小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
二、加深记忆
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?
汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
教
学
过
程
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
二、加深记忆
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?
汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
第二课时
三、教学生字
1、显示:
舟竹石川燕
(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
带拼音认读,去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?
记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它?
4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2、学生互相交流,老师重点指导。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生描红,老师巡视指导。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
识字4
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学
重点
能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。
教学
难点
读好字谜。
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,观察字盘
1、师板书“也”。
2、小朋友,你们认识这个字吗?
今天老师给“也”找来了,小朋友,你们看。
3、师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4、板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音,学习词语
1、生借助拼音,自由读生字新词。
要求:
读准字音,词连读。
2、四人一组交流:
哪些字的读音容易读错,在书上用“。
”做记号,多读几遍。
3、检查指导:
⑴ 指名读生字及词语。
⑵相机指导:
“池”“驰”是整体认读音节。
⑶ 齐读生字及词语。
⑷ 理解:
三、游戏巩固
请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并
口头组词。
教
学
过
程
四、学习字谜歌
1、借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
2、出示卡片,开火车检查字音。
3、指名读字谜歌:
告诉学生:
这是一首字谜,让我们猜一个字。
4、四人一组讨论:
这首字谜的谜底是什么?
5、全班交流:
6、指导朗读:
⑴ 师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。
⑵ 生自由练读。
师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
⑶ 指名读字谜歌。
评一评。
⑷ 同桌一起读字谜歌。
7、课外延伸:
小朋友,猜字谜有趣吗?
课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。
五、析记字形,指导书写
1、析记字形:
2、指导书写:
第二课时
一、复习巩固
1、给“也”字找朋友,并口头组词。
2、读生字新词。
3、诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1、析记字形:
⑴ 认读生字:
行、千、庄。
⑵ 教学新偏旁。
⑶ 说说怎么记住这几个字。
2、指导书写:
⑴ 小许交流:
怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
⑵ 教师范写生字并重点指导。
⑶ 学生随音乐描、仿、临写
三、课堂练习
1、加偏旁组词:
也:
( )( )( )( )
2、扩词:
行:
( )( )( )奔:
( )( )( )
3、选字填空:
池 驰
⑴ 鱼儿在( )塘里游来游去。
⑵ 骏马在草原上奔( )。
作业
布置
板书
设计
教后
心得
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
练习1
个性化设计及改进
课 时
4课时
教学
目标
1、按笔顺写字;
2、学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读;
3、读读背背:
读背成语,读背古诗。
4、写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则;
5、口语交际:
说说我的家。
教学
重点
学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读
教学
难点
口语交际:
说说我的家。
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、教学“认清笔顺”
1、审题:
⑴ 引导学生看题目要求,听老师范读。
学生齐读一遍。
⑵ 组织讨论:
这道题可以怎样去完成?
⑶ 老师小结,明确要求:
2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导:
⑴ 各自轻读,书空笔顺。
⑵ 同桌交流说笔顺。
3、指导:
⑴ 指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
⑵ 质疑:
⑶ 强化记忆板书下来的生字的笔顺。
⑷ 同桌互相抽查笔顺容易错的字。
⑸ 教师小结。
4、练习:
⑴ 强调保持正确的写字姿势。
⑵ 学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5、反馈:
教
学
过
程
二、教学“写好铅笔字”
1、审题:
⑴ 练读题目。
⑵ 引导与上题比较,明确写字要求。
2、弄清笔顺,练习描红:
3、点拨笔顺规则,仿影体会:
⑴ 师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
⑵ 学生仿影体会。
4、指导临写:
第二课时
教学“学用字词句”
一、教学第一题
1、审题:
指名读题明确要求。
2、学生分组练说本班的课程名称。
3、提名说,其他人补充。
4、学生借助拼音认读词语。
5、检查认读,相机正音。
6、学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。
7、明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。
8、反馈。
二、学第二题
1、指名读题,明确要求。
2、投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。
3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4、投影班级课程表,师生讨论填法。
5、学生自选方法完成制表。
6、利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。
7、反馈。
三、教学第三题
1、审题:
⑴ 指名读题目。
⑵ 说说题目有几个要求。
(加标点;分角色朗读)
2、习学过的标点,讨论如何试用。
3、学生各自试加标点,练习朗读。
4、集体讨论,相机点拨:
5、学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。
6、反馈:
⑴ 指名两位学生分角色读。
⑵ 引导学生评议:
读得怎么样?
好在哪儿?
有什么不足?
⑵ 引导学生评议:
读得怎么样?
好在哪儿?
有什么不足?
⑶ 教师小结。
7、多种形式练习,分角色朗读。
四、整体回顾,教师总结
第四课时
教学口语交际:
说说我的家
一、观赏图片揭示话题
1、出示挂图,引导观察。
2、弄清图意,板书话题:
说说我的家
二、教师示范说话,明确要求
1、学生看图听老师说话:
“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”
2、思考问题,明确说话要求:
⑴ 提问:
听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?
⑵ 根据学生回答,相机板书:
住址、家人、工作、感情。
⑶ 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
⑷ 借助板书内容,教师提示说话要求。
三、练习
1、指名学生一个问题一个问题练说。
2、将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3、提名说,对照要求评议。
4、学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。
⑵ 引导学生评议:
读得怎么样?
好在哪儿?
有什么不足?
⑶ 教师小结。
7、多种形式练习,分角色朗读。
四、整体回顾,教师总结
第三课时
教学“读读背背”
一、读背成语
1、师谈话激趣:
成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2、学生借助拼音试读4条成语。
提名读,相机正音,教师范读。
学生再以多种形式练读。
3、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思:
6、学生练读练背成语。
二、读背古诗《村居》
第四课时
教学口语交际:
说说我的家
一、观赏图片揭示话题
1、出示挂图,引导观察。
2、弄清图意,板书话题:
说说我的家
二、教师示范说话,明确要求
1、学生看图听老师说话:
“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”
2、思考问题,明确说话要求:
⑴ 提问:
听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?
⑵ 根据学生回答,相机板书:
住址、家人、工作、感情。
⑶ 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
⑷ 借助板书内容,教师提示说话要求。
三、练习
1、指名学生一个问题一个问题练说。
2、将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3、提名说,对照要求评议。
4、学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学一年级语文第二册教案
主备人:
黎永香
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
1.春笋
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。
绿线内的7个字只识不写。
3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。
教学
重点
学会生字,理解词语;
教学
难点
感情朗读、背诵课文。
课前
准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
1、师述:
轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。
(抽拉幻灯片)
它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。
小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春笋》。
二、初读课文
1、自读课文:
2、检查自读情况:
⑴ 抽读生字卡片,正音。
“声、冲”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再读,开火车读。
⑶ 认读词语:
“声、冲”是后鼻音。
⑷ 指导读好长句子:
⑸ 分段抽读课文。
(长句子老师领读)
3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文,试着模仿老师的语