如何有效的转化后进生4篇.docx

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如何有效的转化后进生4篇

如何有效的转化后进生

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任教学科：

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任教年级：

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任教老师：

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如何有效的转化后进生4篇

如何有效的转化后进生第1篇

后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心

人们常把后进生当成坏学生，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：

有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心

苏霍姆林斯基曾说：

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣

数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量

集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

例如，我在平时的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。

班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育力量。

后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、耐心和信心，要去包容后进生的不足和错误，相信后进生也是可教育好的对象。

只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作获得成功。

如何有效的转化后进生第2篇

1、用情绪消除警惕

教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。

教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。

当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望时，他们会亲吻老师，信任老师。

因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。

当学生遇到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达到教育和教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是改造后进生的关键

教师要花更多的时间去了解后进生，尊重和信任他们，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，激发自尊，培养自尊。

在课堂上优先考虑他们，不要总是把重点放在优秀学生身上。

我们要时刻牢记后进生，处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生，教师要自我约束，不要急躁冲动，要机智巧妙地妥善处理问题，激发他们学习和生活的勇气，鼓励他们大胆改过自新，避免破釜沉舟。

3、加强后进生辨别是非的能力

只有通过对后进生进行长期、广泛、深入、细致的了解和观察，才能根据学生犯错的原因和动机，找出适合学生特点的方法，对其进行教育改造。

要用理性去理解和说服人，提高后进生辨别是非的能力。

要对后进生进行人生观、价值观、爱国主义、校爱、集体爱的教育，以及待人、文明、礼貌的基本素质教育，正确处理人、社会、自然的关系。

我们应该交朋友，关心生活困难的学生，让学生在思想上提高认识。

我们应该和后进生谈谈，让他们树立信心，用思想指导行动，提高自己。

4、坚持正面教育找准闪光点

教师要有独到的见解，善于发现落后学生的“闪光点”，帮助他们克服缺点，同时鼓励他们发扬优势和优势，把消极因素转化为积极因素。

在爱学生的老师眼里，没有不治之症的学生。

在对后进生的改造中，要不断发现他们的长处，及时表扬进步的学生，树立他们的自信心，让后进生摆脱落后，赶上其他学生。

对于学习困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们。

哪怕是一句简单的关心和鼓励，都能加强师生之间的情感交流，从而促进学生的学业进步和思想转变。

如何有效的转化后进生第3篇

数学知识包罗万象，丰富之极，在数学教学中学生要学习许许多多的数学概念、公式、性质、定理，但在学习过程中，由于一部分学生存在基础知识不扎实或学习方法不灵活，或本身思维能力发展滞后等因素，导致他们在数学学习上的一次次失败，从而失去学好数学的信心和勇气，在不知不觉中，他们沦为了弱势群体——后进生。

一个班级中一旦形成一定数量的后进生，就会给数学教学工作带来诸多不利因素，更会对学生本人的成长造成长期的负面影响。

因此，作好后进生的转化工作显得非常重要。

我觉得可以设法降低学习难度，保证后进生学有所获。

后进生中不少学生对学习的认识是有问题的，学习上怕苦畏难，缺乏自信心，厌学。

所以课堂教学中首先要化难为易，使后进生感到学有所获。

（1）抓旧知识复习，温故而知新。

旧知识是新知识的起点和基础，后进生学习新知识之所以感到有困难，其原因往往是由于旧知识的遗忘或未掌握，我认为只有复习与新知识相关联的旧知识，才能使其较容易理解掌握新知识。

因此，一般我在教授新课之前，先给学生布置预习题，使学生明确学习的目标，同时了解与这一目标相关的知识，让后进生先做好复习。

待到课堂上再以问题的形式将旧知识与新知识衔接起来，引导学生作答。

这样后进生就会感到这节课起点低，是自己较熟悉的内容，学习中就会有热情，学习气氛也会较热烈。

（2）加强数学的直观教学，促进后进生理解知识虽然后进生对数学学习一般不感兴趣，上课注意力不集中，不爱思考，抽象思维能力差，但他们善于形象思维，对新奇的具体事物感兴趣，并善于记忆看得见摸得着的东西。

因此加强直观教学可以吸引后进生的注意力，我们可以通过采用看图、实物演示，实际操作等直观教学，帮助学生理解和掌握数学知识。

例如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角减下来拼凑在一起，让学生观察它们组成了一个什么角，从而引导出上述定理。

又例如，在学“轴对称图形”这一课时，我们可以应用多媒体直观展示多副图案，如：

等腰三角形、结婚喜字，美丽的蝴蝶、飞行的飞机等，并用红线显示出对称轴，让学生观察，由于这些图形显示的模拟逼真、特征明显，从中可使学生很快掌握轴对称图形的特点。

像这样学生通过亲手操作，亲眼观察而得出的结论，不仅对提高后进生的认识理解能力大有帮助，而且对知识的印象也会很深刻，同时，他们的观察能力、判断能力和推理能力也能得到一定的提高。

如何有效的转化后进生第4篇

　　“后进生”，顾名思义就是学习有困难、思想有问题的学生，这样的学生每个班级都有，特别是外来务工子女中，这样的学生就更多了，由于外来务工子女父母大多文化低，对教育不重视，又忙于生计，对孩子的教育、辅导不过问。

如果对这类学生不闻不问，放任自流，学生的前途是在令人担忧，作为一名教师就应该花一些时间和精力去了解学生的成因，找出解决的办法。

　　俗话说“人无完人，金无赤足”，“三好”生身上或许也存在这样那样的毛病，而后进生身上也有可发光的闪光点，虽然他们成绩差，思想不够积极，行为上也有不足之处，但教师只要抓住其身上的闪光之处，积极鼓励他，给他以信心，是会有事倍功半之效的。

我从教二十多年也碰到过许多的后进生，如何促使他们转化呢？

只有用真诚的爱心去关心、爱护、教育、感化他们，才能真正做到“晓之以理。

动之以情”，才能使后进生健康成长，我具体做法如下：

　　1.亲近后进生，关爱后进生

　　后进生在一些人的眼睛里一切都不好，因此，他得到的批评、指责比得到的关心多得多，而一旦得不到人们的关怀，他们会变得更“差”。

更“顽劣”。

所以，我们必须给后进生更多的关怀，让他们感到温暖，从而有信心，有勇气彻底告别昨天，坚定的走向明天。

　　例如：

我班的黄兴保，男，来自会东县，由于父母频繁的换打工地点，孩子也跟着换了许多学校，养成了一些坏习惯，刚从外地转到我班时，上课不专心听讲，不守纪律，经常与同学交头接耳，作业不按时完成，字也写得很差，是一个地地道道的后进生。

面对这样的学生，我想：

他毕竟是一个十岁的孩子，思想善未定型，归根到底也就是日常行为规范和习惯问题，我耐心教育引导他，从不嫌弃、不歧视，我从关心入手，与他建立融洽的感情。

　　有一天，他到学校上课，刚上第二节课，他心里难受，突然就呕吐起来，一身弄得很脏，教室里也吐了一地，发出了难闻的气味，同学们都捂着鼻子跑出教室，我赶快用铁铲铲了一些沙子把呕吐物盖上，然后打扫干净，当时也弄得我几次大呕，但我还是坚持把打扫完，又把他带到我家里，找我儿子的衣服给他换，并把他的脏衣服洗干净。

　　通过这件事，他很感动。

之后，我还经常找她谈心，利用课余时间给他补课，真情终于架起了通往黄兴保心灵的桥梁，他的缺点在逐渐减少，他懂得了守纪律，懂得了爱学习，他的学习成绩有了明显的提高，在期末考试中，有原来的三十多分提高到七十二分。

　　2.寻找闪光点，鼓足信心

　　后进生由于长期受到歧视和压抑，他们往往自暴自弃，缺乏自信心，因此教师要想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定，给以鼓励，重新点燃他们自信心的火种。

　　我班的一位后进生陈红军，男，来自四川自贡，除了体育外，其余的各科成绩较差，平时沉默寡言，没有什么别的爱好，就是爱打篮球，因此，各科的老师都批评过他，让他把精力放在学习上，我也找他谈过话，他仍然一如既往，以至各科老师都对他失去了信心，他也一天没一天地抱着篮球混日子。

直到有一天劳动，我偶然发现他干得很认真，很卖力，连最脏最累的活他都主动去干，而且完成得不错。

我在班会上表扬了他。

我发现这个平时有些破坛子破摔的他也有闪光点。

我决定让他组建一支篮球队，乍一听让他组建篮球队，他激动得说不出话来，球队在他的带领下井井有条的训练，经过同其它班比赛我班赢了。

　　这场球赛后我亲自找他谈心，让他把成绩也赶上来，他说：

“老师我能赶上来吗？

”他不相信自己。

我说：

“你在球场上这么棒，在学习上也不错，老师相信你”。

从那次谈话后他改变了许多，一天比一天有进步。

　　3.对后进生降低起点

　　后进生善于形象思维，常常对新奇、具体的事物感兴趣，并善于记忆看得见、摸得着的东西。

因此，在教学中应该降低起点，采用打比方，各种形象直观的食物演示，以满足这部分学生的心理要求，这样点滴进步积累起来，就会使后进生学习的基础逐渐扎实起来，为赶上优生创造条件。

　　4.联系家长齐抓共管

　　为了做好后进生的转化工作，我们经常主动与科任教师交流后进生的情况，统一对后进生的要求，针对存在的问题，共同研究教育的方法。

此外，还非常重视家访。

或跟家长书面联系，通电话，经常向家长汇报学生在校情况，也向家长了解他们在家的表现，争取家长跟学校的密切配合，形成统一的教育合力，步调一致，有计划地、连惯地对学生进行教育，促使后进生转化。

　　教师对学生的爱，尤其是对后进生的爱，即是一种情感，也是一种手段，更是一种力量，后进生犹如贫瘠土地上的枯苗，只要我们像农民一样不放弃，勤施肥，多浇灌，枯苗一定会转青、茁壮成长！