四年级《道德与法治》教案.docx

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四年级《道德与法治》教案

四年级《道德与法治》授课设计

第一单元《与班级共成长》

1我们班四岁了第一课时

授课目的：

1、回忆三年的集体生活，感觉自己在集

体中的成长与快乐。

2、发现班级中的长处以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集

体，愿意为班集体做贡献。

授课重点难点：

1、回忆三年的校园生活。

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2、感觉集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

授课过程：

一、导入

学习环节1：

游戏导入

1、同学们，你们认识我们班吗?

让我们

玩个游戏,名字叫《班级默契度大考

验》。

2、出示抢答题。

3、小结:

看来大家对我们的班级很认识,

我们每个人都是集体的一员,是班级的小

主人。

学习环节2:

发言导入

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1、同学们，我们在一起学习就已经三年

多了，三年多的班级生活给我们留下了

好多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结:

我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:

我们一起长大

授课过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片,同学们简要说-说照

片背后的故事。

（1）刚入学时（一年级）

（2）建队日那天（一年级）

（3）运动会上（二年级）

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（4）春游时（三年级）

2、看到这些照片,你发现了什么?

3、小结:

我们一每天进步,一每天长

大，我们和班级共成长。

三、活动2:

班级故事沟通会

1、三年的岁月，一千多个日子，我们朝

夕相对，让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项，简

要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默幽默的故事

③讲讲班级中那些伤心伤心的故事

3、全班沟通。

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4、还记得我们一起度过的那些幽默而难

忘的岁月吗?

5、当听到我们班级获得荣誉也许碰到好

评的时候,你的心情是怎么样的?

当听到

我们班级碰到责怪也许落后了，你的心

情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢?

（学生全

班沟通）

7、小结：

我们是班级的一员,它的荣辱

与我们息息相关。

四、活动3:

我眼中的班级

1、每个班级都有自己的长处,你能说一

说我们班棒在哪里吗?

比一比谁的发现最

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多。

2、把班级的长处张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越

优秀,但同学们，我们也不得不看到,我

们班级还存在好多不足。

5、学生沟通班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我

们不单看到了班级的长处,更看到了不足

之处,请大家利用一周的时间思虑怎样改

变这些不足呢?

下节课我们一起来出主

意、想方法。

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1我们班四岁了第二课时

授课目的：

1、利用信件，在线生活情境，在沟通中

感觉集休中的不友善现象的影响。

2、经过小组研究，议论合作，能拟订出

解决班级不足的措施。

3、经过知识窗，认识不一样样颜色代表的含

义，为班徽设计确定基础..

4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激

发学生创作灵感与热情。

5、小组活动，设计班徽。

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授课过程

一、导入

导入内容1:

发言导入

1、我的烦恼。

（班级中的不友善现象,

让一个同学很烦恼,给杂志社的贴心姐姐

写一封信）

2、沟通:

信中的学生烦恼的原因。

3、议论过渡,导入课题。

导入内容2:

创作导入

1,视频:

（近似于质量督查员检测物件的

质量,保证物件的质量）

2、沟通:

视频中的人为什么还要对每一

个物件精心地检测,找出问题?

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3、议论过渡,导入课题。

二、活动-

学习环节1:

我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生依照学习单，找

出班级中不足的某一点,剖析成因,可能

带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频，加深印象。

（板书:

集思广益献计献策）

学习环节2:

为班集体起“代号”

1、播放视频:

队伍里经常会有一些特别

的“代号”,它们背后的故事。

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2、引导学生依照班领“性格特点”，一

起来为我们的班级起个“代号”，并说

明原因。

学习环节3:

为班集体选“班色”

1、播放视频:

颜色代表的含义。

2、引导学生依照班领“性格特点”，一

起来为我们的班级起个“班色”，并说

明原因。

学习环节4：

班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:

设计班徽。

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5、各小组显现自己设计的班徽,并向大

家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为

班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

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《我们的班规我们订》

授课目的

知识与能力:

1.知道班规能够使班级生活健康有序。

2.学习民主拟订班规,培养学生的民想法识和公民心识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可依照情况的变化进行圆满和校正。

过程与方法：

经过观察、大找寻、议论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

感神态度与价值观：

增强学生的集体意

识、规则意识及培养民想法识（三）授课重难点

1.重点：

学习民主拟订班规，懂得班规

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应共同遵守。

2.难点：

懂得班规应共同遵守。

学情剖析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和感情上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点，初步具备抽象思想的能力，再依照以上教材剖析，为此，确定以下授课方法。

教法和学法。

1.教法：

启示式、小组合作研究

2.学法：

自主学习法及活动与研究

3.授课准备：

教师制作PPT课件及采集资料，学生课前大找寻

授课过程。

第一课时

（一）导入新课。

1.发言：

俗话说：

没有规矩，不能够方

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。

国家有法律，班有班。

那我的班是什么呢？

怎么制的呢？

有哪些作用呢？

⋯⋯

2.今天，我在一起来学研究一下些。

板。

（二）授新

目学一:

班的作用

1.活与研究一:

想一想，一

（1）生教材P8三幅内容

（2）小合作，研究☆你班有什么用？

☆你的看法？

（3）先在小内沟通，各介绍代表，全班沟通与分享

（4）教小:

没有矩不能够方。

国有国法，校有校，班有班。

班是班共同生活的。

班能够班生活健康有序，使同学能在班里快乐安全的学和活。

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2.活动研究二:

采集

（1）生阅读教材P9页三幅图内容

（2）小组合作，研究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？

☆你能在为班级想几条班规吗？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

全班沟通与分享。

目标导学二:

班规我们定

1.活动研究一:

辩一辩，想一想

（1）生阅读教材第10页内容

（2）小组合作，研究问题：

☆应该怎样拟订班规呢？

☆上面两种拟订班规的方式，你认为哪一种更合适呢？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

全班沟通与分享。

2.活动研究二:

想一想，写一写

（1）生阅读教材第11页内容

（2）小组合作，研究问题:

☆对于制作班规，你有哪些方法和意

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见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感

想？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）师小结:

班规的拟订不是一个简单的方法，我们必定掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

（一）发言导入

师：

学习了班规的作用及拟订程序，那可否是就完了呢？

生：

不是的。

师：

那还有什么呢？

（生自由回答）师：

有了班规，不代表班上就好了。

若是班规不执行，再好再多的班规也没用。

今天，我们来学习研究一下这些问题。

（二）解说新课

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目标导学三:

班规重执行

1.活动研究一:

议一议，想一想

（1）生阅读教材第12页内容

（2）小组合作，研究问题：

☆你认为应该采用哪些措施来督促学生

们遵守班规？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动研究二:

看一看，写一写

（1）生阅读教材P13页三幅图内容

（2）小组合作，研究问题：

☆你们班可否经常有人违规呢？

怎么办呢？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:

班规可改进

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1.活动研究一:

想一想，写一写

（1）生阅读教材P14页三幅图内容

（2）小组合作，研究问题：

☆若是你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动研究二:

辩一辩，写一写

（1）生阅读教材P15页三幅图内容

（2）小组合作，研究问题：

☆若是你认为班规还不够圆满，你认为应该怎样校正？

☆在校正的同时，你能谈谈你的看法吗？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P16空格内容,师指

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导、补充。

（三）师总结：

班规作用大，拟订班规应弘扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必定建立奖惩制度。

在执行规则过程中，若是发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行校正。

板书设计。

2.我们的班规我们订班规的作用

班规我们订共同遵守可校正

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《我们班--他们班》

授课目的

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要擅长去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光对待其他班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊敬和欣赏其他班级，为别班的优秀喝彩。

过程与方法：

经过小检查、走访老师和同学、议论、提建议、阅读启示及写建议书等活动，培养学生着手实践能力和鉴识是非的能力。

感神态度与价值观：

培养学生集体之间正确相处的能力，增强集体意识。

授课重难点

1.重点：

正确认识班级合作的意义，正

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确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情剖析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和感情上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点，初步具备抽象思想的能力，再依照以上教材剖析，为此，确定以下授课方法。

教法和学法。

1.教法：

启示式、小组合作研究

2.学法：

自主学习法及活动与研究

3.授课准备：

教师制作PPT课件及采集资料，学生课前大找寻

授课过程。

第一课时

（一）导入。

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1.师：

学校内有好多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢？

（师出示班级合作与竞争的画面）生：

自由回答。

师：

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

板书课题。

（二）解说新课

目标导学一:

走进他们班

活动与研究一:

想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆在校园里你有近似的问题吗？

☆你认识其他班级吗？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

全班沟通与分享

（4）师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样样样

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的。

活动与研究二:

查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P17空格内容,师指

导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与研究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过近似的活动吗？

☆若是有的话，你们是怎样合作的？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

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（4）师小结:

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同

创立和分享美好的校园生活。

2.活动有研究二:

想一想，写一写

（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题:

☆你认为张开这类班级活动有何意义？

☆大家能够从中获得什么？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

（一）复习导入。

（二）解说新课。

目标导学三:

正确对待班级间的竞争

活动与研究一:

议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你在校园中有过近似的现象吗？

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☆这类做法可能会以致什么的样的不良结果？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）师小结:

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是若是使用不正当的方式获胜，那是不单彩的。

甚至会产生不良结果。

活动与研究二:

谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题☆所以说这些做法可否正确？

☆若是在你身边发生了这样的事，你会怎样办理？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）师小结:

班级间的竞争必定使用正当方式。

目标导学四:

为他班喝彩

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活动与研究一:

看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

（2）小组合作，研究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德民俗奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京庆贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热情的掌声？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）师小结:

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和

欣赏。

活动与研究二:

想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你怎样对待上述想法？

☆你会为他们班喝彩吗？

为什么？

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（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）师小结:

真切懂得为他人喝彩的人，会赏鉴识人在竞争过程中的优秀表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结：

我们要学会尊敬和欣赏其他集体，破除小集体本位的狭窄意识，能公正的对待班级之间的竞争与矛盾，建立合作共赢的新式合作关系。

板书设计。

3.我们班他们班走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争为他班喝彩

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《少让父亲母亲为我操心》

授课目的

知识与能力:

1.引导学生认识和谅解父亲母亲的勤劳，激发感恩父亲母亲的意识和感情。

2.让学生懂得管理好自己，少给父亲母亲添麻烦，就是爱父亲母亲的表现。

过程与方法：

经过自己体验、阅读感悟、小记者提问和采访、议论、提建议等活动授课，培养学生着手实践能力和关心谅解父亲母亲的感情。

感神态度与价值观：

培养学生感恩父亲母亲的意识和感情。

授课重难点

1.重点：

认识谅解父亲母亲的勤劳，管理好

自己，用自己的行动谅解父亲母亲。

2.难

点：

管理好自己，用自己的行动谅解父

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母。

学情剖析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父亲母亲的感情上有所发展，已形成了一些初步的爱父亲母亲意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点，初步具备抽象思想的能力，再依照以上教材剖析，为此，确定以下授课方法。

教法和学法。

1.教法：

启示式、小组合作研究

2.学法：

自主学习法及活动与研究

3.授课准备：

教师制作PPT课件及采集资料，学生课前体验父亲母亲的辛苦

授课过程。

第一课时

（一）发言导入。

师：

同学们，我们的每天三餐是谁做的？

生：

爸爸妈妈。

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师：

除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

生自由回答。

师：

爸爸妈妈为我们付出好多，很辛苦！

今天我们就来领悟一下爸爸妈妈有多辛苦。

（二）解说新课

目标导学一:

爸爸妈妈多辛苦

1.活动与研究一:

想一想，看一看

（1）生阅读教材P24页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你有没有在家帮父亲母亲做个家务活？

☆你可否领悟过父亲母亲做这些家务活的辛苦？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

全班沟通与分享

2.活动与研究二:

看一看，说一说

（1）生阅读教材第25页内容。

（2）小组合作，研究问题☆和父亲母亲在一起时，你留意过他们在做

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什么吗？

☆你从哪里感觉到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充

3.活动与研究三:

看一看，议一议

（1）生阅读教材P26页三幅图内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆父亲母亲工作的辛苦表现在哪里？

☆你有没有和父亲母亲一起去上过班了？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）师小结:

开初认识爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。

特别要记住哪些是不能够做的。

在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。

要注意安全，讲

礼貌。

4.活动与研究四:

想一想，说一说

（1）生阅读教材第27页内容。

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（2）小组合作，研究问题：

☆经过上述采访，你能看出什么？

☆若是采访对象是你，你会怎么办？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）生完成教材P27空格内容,师指

导、补充

5.活动与研究五:

自主设计

（1）生阅读教材第28页内容

（2）小组合作，研究问题：

☆当你面对自己父亲母亲是谁，你会怎么提问？

☆听完父亲母亲的回答后，你是心里有怎样的感觉？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班争论、沟通与分享。

（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充

第二课时

（一）复习导入

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（二）解说新课

目标导学二:

少给父亲母亲添麻烦。

1.活动与研究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材第29页内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆看了上面四幅图片，你有何感想？

☆你平时有为父亲母亲减少过麻烦吗？

☆你认为怎样做才能营好自己？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享

（4）师小结:

父亲母亲要做那么多事很辛苦。

我们都爱父亲母亲，也想为他们分担。

好多事情我们都帮不上忙。

但我们最最少能做了营好自己，少给父亲母亲添麻烦。

2.活动与研究二:

想一想，说一说

（1）生阅读教材第30页内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你可否有过上述近似问题☆若是你父亲母亲给你说了，你会怎么做？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

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全班沟通与分享

（4）生完成教材P30空格内容,师指

导、补充

3.活动与研究三:

问一问，想一想

（1）生阅读教材第31页内容。

（2）小组合作，研究问题：

☆你可否有过上述的想法？

☆你可否能够长远坚持这样？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与分享。

（4）师小结:

我们不经意的一句话也许一个行为，都有可能是父亲母亲徒增烦恼。

要想为父亲母亲分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

（三）师总结：

让我们好好心会父亲母亲的勤劳，懂得少让父亲母亲为自己操心，用管理好自己的行动谅解、谅解父亲母亲。

板书设计。

4.少让父亲母亲为我操心爸爸妈妈多辛苦

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少给父亲母亲添麻烦

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《这些事我来做》

授课目的

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参加家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技术。

3.引导学生学会用合适的方式与大人沟通，争取参加家务劳动的时机。

过程与方法：

经过自己体验、家务擂台赛、阅读感悟、小议论、学习沟通会等活动授课，培养学生着手实践能力和肩负家务活的积极性。

感神态度与价值观：

进一步培养学生感恩父亲母亲的意识和感情，培养学生家庭责

任感。

（三）授课重难点

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1.重点：

做好自己力所能及的家务活，学会用合适的方式与父亲母亲沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2.难点：

坚持做好家务活。

学情剖析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的感情上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点，初步具备抽象思想的能力，再依照以上教材剖析，为此，确定以下授课方法。

教法和学法。

1.教法：

启示式、小组合作研究

2.学法：

自主学习法及活动与研究

3.授课准备：

教师制作PPT课件及采集资料，学生课前采集资料

授课过程。

第一课时

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（一）发言导入。

师：

同学们，你们在家做过家务吗？

今天我们来做一个比赛，好吗？

比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生：

好。

（二）解说新课

目标导学一:

家务擂台赛

1.活动与研究一:

想一想，问一问

（1）生阅读教材第32页内容。

（2）小组合作，研究问题

☆你平时做过哪些家务活呢？

（3）先在小组内沟通，各组介绍代表，

全班沟通与分享，张开擂台