上海市十三校学年高三第二次联考语文试题答案详解.docx
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上海市十三校学年高三第二次联考语文试题答案详解
上海市十三校【最新】高三第二次联考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
新媒体给当代生活带来了什么
①1990年代以来，以互联网、数字技术为核心的新媒介迅速发展，深刻地介入、笼罩着我们的当下生活。
早晨起来，网上溜一圈，当日送来的报纸就都是旧闻；好不容易坐定，你要下意识地摸一下手机带没带，看看有没有什么未接电话或者遗漏信息；微博上传了，会时不时刷屏，看有没有人点击、转发……还有，我们网上看到各种各样的资讯，爆出各种官司和花边，造谣辟谣，真真假假忙得不得了，定睛一看，负面消息总是比正面的多。
世界是这样的吗？
②久而久之，人们会说，都是新媒体给闹的。
你想逃避却还挣脱不了。
③用加拿大传播学家哈罗德t伊尼斯的理论来说，一种新媒介意味着一个新文明的诞生。
④从表象上看，当今新媒体特征体现为传递速度快、功能变化快、互动强。
无论多大的文件，通过信息高速公路，都能瞬间传递；它非常体贴你、功能不断更新。
祈媒体的互动完全超越了信息“内容”的互动，论坛上的帖子没人顶、微博没人转，就和没发一样，是没有意义的。
所以，在今天这样的时代，“博客皇后”、“微博女王”的出现，_______由于她宣示了什么，_______因为有很多人跟帖。
这就带来新媒体的第四个非常明显的特点，因为要大量的跟从者，所以参与进入的门槛降低，网上平民时代来临，主次尊卑秩序彻底改变。
⑤当我们打开视野，从理论和形态上看到这样的变化后，我们也会发现新媒体已经或即将对我们产生的诸多影响。
⑥新媒体改变了日常生活的经济运作模式。
今天最广泛的经济模式不是一单赚很大，而是每单很小，但非常多单。
新媒体依靠扁平、广泛的群体，不断生产简单易耗的消费品，多次反复销售，通过巨量的“微经济”和“微支付”来累积。
淘宝商城、移动通信、团购网等涉及庞大用户经济体的盈利逻辑就在于此。
⑦新媒体的广泛运用也在一定程度上改变了这个社会的文化政治运作。
尊卑主次的位置变化一一无数无名的“沉默的大多数”有用了。
短信、微博传播，会形成较大的社会力量，最后影响社会管理。
近二十年来，孙志刚事件、周久耕事件、李刚事件、李天一事件、江西宜黄暴力拆迁事件，直到最近发生的广东佛山小悦悦事件等，成为标志性的社会亭件，都是新媒体和社会文化政治变革的合力结果。
⑧新媒体展现了“沉默的大多数”的力量，但同时带来的是对传统主流意识形态的消解。
新媒体所带来的文化特质以消解主流为特质，谁在“上”、谁占主流，谁就是对立面，就向谁开火。
新媒体缺少编辑加工，从好的角度说是原生态，但与此同时，它粗俗，信息和知识的质量低。
新媒体点对点的传播，取消了信息之间的逻辑关系，结果就是知识的碎片化。
新媒体的信息与当下连接，这在缺乏大的文化积淀和思想逻辑的背景下，容易产生情绪化。
再加上进入的门槛低，信息保留的时间短，产生的影响转瞬即逝，其意义和价值自然会受到损害，形成一种只为眼前和当下着想的习惯。
新媒体受到道德、规范约束的机会小，恶的、个人性的习性滋长并抱团，也容易形成当今社会文化向低端游走的倾向。
⑨不仅如此，根据“骨灰级”新媒体使用者复旦大学严锋教授的研究，“新媒体正在改变我们的大脑认知和记忆结构”。
他认为，新媒体阅读已非传统阅读，而更像是一种“扫描与搜索”，人们读的不再是文本，而是一个个关键词。
扁平、单面，在声气相投的同类中寻找呼应，文化和思想同质性高，难以容纳和理解异类思维，这就造成新媒体时代知识和思想生产的“麦当劳化”。
新媒体耐代，人们习惯通过电脑提示处理多个工作，“但人脑和电脑一样，计算能力都是有限的，多任务计算对机器的结果是‘死机’，对人可能就是认知麻木、强制刷屏
（1）及拖延症。
”人们处理多项工作因此而缺乏效率。
虽然基因、遗传的变化还有很漫长的过程，但从日常生活的经验看，新媒体对我们当下的习惯的改变还是明显而强烈的。
⑩每个巨大力量的背后都有巨大的负面。
以数字技术为基础的新媒体和传统媒体有差别，比较两者，我们打一个不恰当的比方，传统媒体的文化特质是称重量的，新媒体就是数个数、算数量的。
传播媒介的每一次大的变革都会带来思维、文明方式的巨大改变，甚至是由此带来我们身体机能和社会组织形态的改变。
新媒体时代的文化本质还需要有一个重新凝聚的过程。
（节选自【最新】12月19日《文汇报》每周讲演）
（注）
（1）强制刷屏：
指在网上论坛、留言版、BBS以及即时聊天室、网络游戏聊天系统等短时间内发送大量重复相同或无意义的内容，充满整个版面，强制置顶，淹没其他人的正常发言。
1．联系上下文，填入第④段空格处恰当的一项是
A．不仅而且B．不是而是C．要么要么D．固然却
2．第④段论述“新媒体的特征”体现为传递速度快、功能交化快、互动强及_______四个方面。
3．下列对第⑤段分析不正确的一项是
A．“从理论和形态上”清晰明确地指出了上一段内容的阐述角度。
B．“我们也会发现”提示下文将进一步谈论新媒体的“诸多影响”。
C．在结构上，这一段起到了承接上文内容并引出下文的过渡作用。
D．此处独句成段，表达内容更明确，文章层次显得更为清晰。
4．第⑦段画线短语“沉默的大多数”的含义是_______。
5．根据文意，分条概述新媒体带来的负面影响。
6．文章结尾说“传播媒介的每一次大的变革都会带来思维、文明方式的巨大改变，甚至是由此带来我们身体机能和社会组织形态的改变”，你是否认同作者的观点？
请举本文以外的例子加以阐述。
（不超过100字）
阅读下文，完成下列小题。
五一是几号
安勇
①爹一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。
②第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道：
“老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？
”我看见好多道含义复杂的目光，全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。
这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。
③爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，“咕咚咕咚”地从后面追上来。
走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，说我是他的老丫头，考上了某某大学。
还说我从小就是学习的材料。
最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。
爹却不以为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。
然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！
④爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。
同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。
爹没有敲门，“咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。
惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌怍一团一一天气热，她们都穿得很少。
爹一点儿也没意识到，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。
对我说，妈让他给我又送一袋子来。
我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧。
爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上，还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。
⑤爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事，他站起身，问她们，黄金周是什么意思？
一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是7天的长假，可以不用上课。
爹就更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？
那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声．一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。
爹又问，劳动节是什么节？
无法忍受爹再这样问下去，抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。
爹似乎明白了，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句：
“劳动者是些啥人呢？
谁答应让他们过节的？
”爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。
爹也咧开嘴笑了笑，摸著自己的脑袋问我：
“老丫头，那个劳动节一一五一是几号呢？
”我羞愧得满脸通红，眼泪就流了下来。
爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？
⑥爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着“旅游”两个字。
半个月后，我收到了爹的信。
爹不识字，信是我的小学老师代写的。
在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了？
爹还说，爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！
在信里，爹还说，他知道了五一是5月1号，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。
最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！
在信纸的背面还写着r-句话：
祝老丫头劳动节快乐！
⑦我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹瘸了一条腿。
爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊：
“她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！
”妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。
妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！
⑧爹从此再没来过我的学校。
（选自《中国最好的小小说》）
7．综观全文，分条陈述“爹”两次来校都让“我”丢脸理由。
8．第②段画线句运用比拟的表达效果是_____________________
9．简析第⑤段多次描写同宿舍姐妹神态动作的手法和作用。
10．对本文的赏析正确的两项是
A．小说以“五一是几号”为线索，串起父亲初到学校、再到学校和采摘野菜三个材料。
B．全文三则材料，两宾一主，虚实结合，父亲两次来校是实写，而采摘野菜则是虚写。
C．父亲甚至不知道“五一”是几号，小说以夸张手法表现父亲的愚昧无知和孤陋寡闻。
D．第⑦段父亲“有些慌张”是因为我突然回家让他感到惊讶，惊讶之中却又有着惊喜。
E.小说主要借助语言、动作和神态等描写手法塑造人物，人物形象饱满、鲜明而真实。
11．第⑧段在全文中的作用主要有____________
12．简要评价小说中的父亲形象。
二、句子默写
13．把下列句子补写完整。
（1）_______，西山寇盗莫相侵。
（杜甫《登楼》）
（2）不忍登高临远，_______，归思难收。
（柳永《八声甘州》）
（3）_______，有杀身以成仁。
（《<论语>七则》）
（4）间关莺语花底滑，_______。
（白居易《琵琶行》）
（5）_______，鸡犬柏闻。
（陶渊明《桃花源记》）
（6）_______，不可知其源。
（柳宗元《小石潭记》）
（7）人行明镜中，_______。
（李白《清溪行》）
（8）辅车相依，_______。
（《左传·僖公三十二年》）
三、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
（注）孟浩然早年隐居鹿门山，48岁游京师，应进士不第，返襄阳。
他不甘隐沦，却以隐沦终老。
此诗大约是诗人返乡途中漫游长江下游时所作。
14．从体裁上看，这是一首___________诗。
15．对本诗分析不正确的一项是
A．首联“落木”“鸿雁”“北风”等意象勾画出一幅江上深秋景象。
B．颔联“遥隔”两字，表明两地相距遥远，透露出诗人的思乡之情。
C．颈联两句均为“借人映己”，将诗人思乡之情表现得更为强烈。
D．本诗语言较少斧凿痕迹，句意平淡自然，细细咀嚼却余味无穷。
16．分析本诗以景作结的妙处。
四、文言文阅读
阅读下文，回答下列小题。
冯唐以孝著，为中郎署长，事文帝。
上既闻廉颇，李牧为人，而搏髀曰：
“嗟乎！
吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉！
”唐曰：
“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。
”上怒，起入禁中，良久，召唐让曰：
“公奈何众辱我，独无间处乎？
”唐谢曰：
“鄙人不知忌讳。
”
当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉卯。
上以胡寇为意，乃复问唐曰：
“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？
”唐对日：
“……臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。
委任而责成功，故李牧乃得尽其智能。
当是之时，赵几霸。
其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。
是以兵破士北，为秦所禽灭。
……臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。
且云中守魏尚坐上功首虏差六级。
陛下下之吏，削其爵，罚作之。
由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。
臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！
”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。
七年，景帝立，以唐为楚相，免。
武帝立，求贤良，举冯唐。
唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有改动）
17．写出下列加点词在句中的意思。
（1）良久，召唐让日（__________）
（2）且云中守魏尚坐上功首虏筹六级（__________）
（3）文帝说（__________）（4）而拜庸为车骑都尉（__________）
18．下列句中“以”字用法与另三句不同的一项是
A．冯唐以孝著B．公何以知吾不能用廉颇
C．此吾祖太常公宣德间执此以朝D．以勇气闻于诸侯
19．用现代汉语解释下列句子
（1）公奈何众辱我，独无间处乎？
（2）是以兵破士北，为秦所禽灭。
20．从“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”及“陛下法太明，赏太轻，罚太重”等句中可直接看出冯唐的性格特点是____________（用自己语言回答）
21．比较本文与左思诗句“冯公岂不伟，白首不见招”（《咏史·郁郁涧底松》）所述冯唐遭遇的事实差异和作者的不同态度。
阅读下文，回答下列小题。
①天地果无初
（1）乎？
吾不得而知之也。
生人
（2）果有初乎？
吾不得而知之也。
然则孰为近（3）？
曰：
有初为近。
孰明之？
由封建（4）而明之也。
彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之。
盖非不欲去之也，势不可也。
势之来，其生人之初乎？
不初，无以有封建。
封建，非圣人意也。
②彼其初与万物皆生，人不能搏噬，而且无毛羽，莫克白奉自卫。
荀卿有言：
“必将假物以为用者也。
”夫假物者必争，争而不已，必就其能断曲直者而听命焉。
其智而明者，所伏必众：
告之以直而不改，必痛之而后畏，由是君长刑政（5）生焉。
故近者聚而为群，群之分，其争必大，大而后有兵有德。
德又大者，诸侯之列又就而听命焉，以安其封。
于是有方伯、连帅之类，则其争又有大者焉。
是故有里胥而后有县大夫，有县大夫而后有诸侯，有诸侯而后有方伯、连帅，有方伯、连帅而后有天于包天子。
自天子至于里胥。
其德在人者死，必求其嗣而奉之。
故封建非圣人意也，势也。
（节选自柳宗元《封建论》）
（注）
（1）初：
此处指初始、原始阶段。
（2）生人：
指“生民”，即人类；固避讳“李世民”改“民”为“人”。
（3）近：
此处指接近事实。
（4）封建：
此处指“封国土、建诸侯”的分封制，即贵族世袭制度。
柳宗元此文的“封建”与秦至唐实行的“郡县制”（中央集权制）相对。
（5）君长刑政：
指君主、官吏、刑法、政令，意即政治法律制度。
22．第①段中作者多次设问的好处是_____________
23．第②段中与“天下归心”表达的意思相近的语句是“_____________________”
24．对“人不能搏噬，而且无毛羽，莫克自奉自卫”一句理解正确的一项是
A．人不能（像禽兽那样）搏斗啃咬，而且没有羽箭，没有人能够供养自己、保卫白己。
B．人没有能力（像禽兽那样）搏斗啃咬，而且身上也没有毛羽，没有人能够光靠自身来供养自己、保卫自己。
C．人不能（像禽兽那样）抓扑啃咬，而且身上也没有毛羽，不能够光靠白身来供养自己、保卫自己。
D．人没有能力（像禽兽那样）抓扑啃咬，而且没有羽箭，不能够供养自己、保卫自己。
25．从句式角度赏析第②段中的划线句。
26．根据文意，简析结尾处“势”的具体含义。
五、命题作文
27．根据要求，完成作文。
我们常说，一切都要向前看。
其实，有时“回首”也很有必要。
请以“回首”为题，自选角度，写一篇文章。
要求：
（1）不少于800字；
（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
参考答案
1．B
2．平民化
3．A
4．传统媒体时代不占有话语权的普通群众
5．
（1）消解主流意识形态。
（2）信息和知识的质量低、碎片化、情绪化。
（3）产生只为眼下当前着想的习惯。
（4）恶的、个人性的习性滋长并抱团，导致社会文化向低端游走。
（5）文化和思想同质性高，难以容纳和理解异类思维，知识和思想生产的“麦当劳化”。
（6）人的认知麻木、强制刷屏及产生拖延症，处理多项工作缺乏效率。
6．示例：
（1）电话的普及让人们的联系方式发生了巨大的改变，亲友间写信的习惯渐渐消失，春节电话短信拜年已成习俗：
网络时代的到来让电子邮件、网聊成为人与人之间又一种主要的沟通方式，也创造出一种新的人际关系“网友”。
（2）金属活字印刷术的发明，印刷的普及发展，对于中国人来说，让竹简、手抄书走进博物馆，并逐渐改变了国人毛笔手写的传统，使毛笔书写由普通读书人的基本技能升华为门艺术—“书法”。
（3）20世纪初，印刷术发展，报刊、书籍成为传播信息的主要媒介，民主、道德、自由等新观念借助报刊、杂志广泛走近民众，形成了中国20世纪早期中西文化交汇的社会现象，影响并改变了20世纪初中国人的思维与政治社会模式。
（4）20世纪后半期，电视等声像媒体技术高速发展，人们逐渐习惯从电视节目里接受各种信息，电视占去大部分人的业余时间，儿童读书的习惯遭到冲击，逐渐以浏览取代凝视，瞬间观感代替深入思考，眼睛和耳朵的功能得以充分发挥。
【解析】
1．本题考查关联词语的使用能力。
解答此类题目，首先通读语段，了解前后文语境，掌握最基本的关联词的用法，再结合上下文句子间的关系，选择正确的关联词。
本题：
A项“不仅而且”是表递进关系；
B项“不是而是”是表示并列关系的关联词；
C项“要么要么”是表示选择关系的关联词
D项“固然却”是表转折关系的关联词；
本文语境中，依据上文“论坛上的帖子没人顶、微博没人转，就和没发一样，是没有意义的”和下文“因为要大量的跟从者，所以参与进入的门槛降低，网上平民时代来临，主次尊卑秩序彻底改变。
”内容的提示，此处复句“_______由于她宣示了什么，_______因为有很多人跟帖”之间应该是一种并列关系，因此选择“不是……而是”。
2．本题考查学生筛选概括信息的能力。
解答此类筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文，整体感知。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找，筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文。
本题：
回归原文第④段，依据原文“这就带来新媒体的第四个非常明显的特点，因为要大量的跟从者，所以参与进入的门槛降低，网上平民时代来临，主次尊卑秩序彻底改变”内容来看，可以总结出新媒体的第四个非常明显的特点是：
平民化。
3．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
本题：
A项“‘从理论和形态上’清晰明确地指出了上一段内容的阐述角度”中“阐述角度”错误，依据上文“网上平民时代来临，主次尊卑秩序彻底改变”来看，应该是“阐述内容”。
故选A。
4．本题考查学生理解文中重要词语短语的含义的能力。
解答此类题目，解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。
做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。
本题：
回到原文第⑦段，依据其修饰词语“无数无名”的理解来看，“无数”说明人很多，属于广泛地“普通群众”，相对应短语中的“大多数”，“无名”说明这类群体的发言是没有用的，即“不占有话语权”，对应短语中的“沉默”，而这样的现象都不是“新媒体”中所应有的，所以，文中“沉默的大多数”指的就是相对应新媒体的“传统媒体”中的那些“不占有话语权”的“普通群众”。
5．本题考查学生筛选概括信息的能力。
解答此类题目，首先根据要求确定提取信息的目标。
然后通读全文，整体感知。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
最后准确寻找，筛选提取。
本题：
结合原文第⑧段“新媒体所带来的文化特质以消解主流为特质，谁在‘上’、谁占主流，谁就是对立面，就向谁开火。
”来看，负面影响是“消解主流意识形态”；由原文“新媒体缺少编辑加工，从好的角度说是原生态，但与此同时，它粗俗，信息和知识的质量低。
新媒体点对点的传播，取消了信息之间的逻辑关系，结果就是知识的碎片化。
”可总结出“信息和知识的质量低、碎片化、情绪化。
新媒体的信息与当下连接，这在缺乏大的文化积淀和思想逻辑的背景下，容易产生情绪化。
”的负面影响；由原文“再加上进入的门槛低，信息保留的时间短，产生的影响转瞬即逝，其意义和价值自然会受到损害，形成一种只为眼前和当下着想的习惯。
”可总结出“产生只为眼下当前着想的习惯”；由原文“新媒体受到道德、规范约束的机会小，恶的、个人性的习性滋长并抱团，也容易形成当今社会文化向低端游走的倾向。
”可总结出“恶的、个人性的习性滋长并抱团，导致社会文化向低端游走”；由原文第⑨段“扁平、单面，在声气相投的同类中寻找呼应，文化和思想同质性高，难以容纳和理解异类思维，这就造成新媒体时代知识和思想生产的‘麦当劳化’。
”可总结出“文化和思想同质性高，难以容纳和理解异类思维，知识和思想生产的‘麦当劳化’”；由原文“新媒体耐代，人们习惯通过电脑提示处理多个工作，‘但人脑和电脑一样，计算能力都是有限的，多任务计算对机器的结果是死机，对人可能就是认知麻木、强制刷屏及拖延症。
’人们处理多项工作因此而缺乏效率。
”可总结出“人的认知麻木、强制刷屏及产生拖延症，处理多项工作缺乏效率。
”等负面影响。
6．本题考查理解文中重要句子含义和评价作者观点的能力。
解答此类题目，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着句子的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
本题：
关键句“传播媒介的每一次大的变革都会带来思维、文明方式的巨大改变，甚至是由此带来我们身体机能和社会组织形态的改变。
”总的来说，就是“传播媒介的变化”带动“思维、文明方式、身体机能、社会组织形态”的改变。
如现实生活中：
“电话的普及”、“网络时代的到来”、“印刷的普及发展”、“电视等声像媒体技术高速发展”等都代表的是“传播媒介的变化”，而它们的变化，相应的分别带来了“人们的联系方式”、“读书人的基本技能”、“思想观念”、“思维与政治社会模式”、“接收信息的方式”等的改变。
所以，我赞同作者的观点。
7．
（1）不良的生活习惯，如随地吐痰、吸烟等；
（2）因“我”考上大学而到处向人夸说令我难堪；（3）分发野菜时的不适时宜；4）不知“五一”为何的孤陋寡闻。
8．生动地表现出我的难堪不安的心态，表达了我对父来的不满。
9．描写同舍姐妹“捂住鼻子嘴”和“一齐发出了响亮的笑声”等，从侧面表现父亲的无知少闻，揭示“我”体会了父亲没能体会的别人的嘲笑和轻视。
10．BE
11．
（1）首尾呼应，使文章结构更完整紧凑。
（2）为了不让“我”的同学见到他的瘸腿形象，表现父爱。
（3）用客观叙述引发读者思考作者内含的复杂感情。
（4）暗示至少在“我”读大学期间，父亲的腿一直没痊愈，更增加了对其父亲的深情。
12．由于生活环境等因素的制约，父辈身上固然存在受教育程度不高、缺少良好的生活习惯等问题，但更要感受他们对儿女付出的真诚的爱，如为女儿自豪、寄钱和采摘野菜。
【解析】
7．本题考查学生筛选概括信息的能力。
解答此类筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①根据要求确定提取
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