锦西小学秋学期三年级语文教学计划.docx
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锦西小学秋学期三年级语文教学计划
锦西小学2018年秋学期三年级语文教学计划
一、课标对本册教材的要求：
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
继续认真写钢笔字、毛笔字习惯。
继续学习预习和复习，并养成习惯。
2、汉语
（1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
３、识字写字。
准确认读413个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字208个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
然讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整`、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清晰，有礼貌。
5、阅读。
继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。
二、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。
1.关于习惯
本册教材延用了苏教版的一贯做法，在前四册的基础上，开篇处以图片示例的方式，安排了“写好钢笔字”和“认真完成作业”两个主题，配有5页图。
有序直观地让学生了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；了解钢笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异；了解相关的知识，加深学生热爱汉字的情感，培养审美情趣。
2.关于课文
本册教材共有课文27篇，其中韵文两篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，体现了三个特点：
一是具有文化性。
即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。
如有写人的《孙中山破陋习》、《大作家的小老师》；有描景的《拉萨的天空》、《庐山的云雾》等等。
二是具有时代性。
即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如《水上飞机》、《地球的两顶“白帽子”》等。
三是具有审美性。
所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册安排生字继续采用“识写分流”的方法，但在要求上与一、二年级有所不同。
全册共安排生字413个，其中要求会写的为208个，另外的205个生字只要求认识；本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。
与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。
3.关于习作
本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。
本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
每课的习作教材安排了一定的例文，主要是片断，教材均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。
例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。
同时还注意“大小结合”即将专项的习作训练（大作文）与随课文安排的“小练笔”（小作文）有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动灵活，“大小”相得盖彰。
4.关于练习
本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，主要包括“学和用”、“读读背背”、“写字有方”、“口语交际”、体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本与实践活动的紧密结合等特点，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。
学和用方面主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。
读读背背方面主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等。
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。
写字方面，强调按规范练习写好钢笔字。
钢笔字的写字内容按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示，帮助学生在练习中体会；毛笔字主要是基本笔画的练习。
口语交际及综合性学习方面选取了大量贴近生活的话题，强调交际活动的情境性和互动性，旨在训练学生的观察、思维、想象、表达的能力。
三、学情分析
我校三年级只有一个班级，23人。
经过二年级的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的语文素养，能写几句简短的话，能做到按时完成学习任务。
但还有一部分同学仍未养成良好的学习习惯，具体表现在课堂上注意力不集中，时常走神，作业书写马虎潦草，有的甚至不能按时完成学习任务。
这学期我准备把重点放在补差工作上，本学期开始学写钢笔字和毛笔字，持之以恒抓好写字教学，在提高全班同学综合素质的同时，能使后进生有所进步。
四、教学措施
1.关于习惯教学
教学时按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，通过示范、学生的亲身体验，明确钢笔和毛笔握笔、运笔的不同，以及适用场合与使用保管的要求。
2.关于识字写字教学
指导和督促学生运用已经掌握的识字方法，自主识字，记住字形。
通过进行形近字的比较，或同音字的归类的比较，正确地掌握字形。
3.关于阅读教学
（1）重视语言的积累。
（2）重视语言的感悟。
（3）在与文本的对话中体现师生双方的主动性和创造性。
（4）单独设立“阅读”课，加强课外阅读的指导与交流；
（5）重视读写结合。
4.关于习作教学
三年级是习作的起始阶段，我们在教学时，起点要低，内容要真，要求要严，训练要实，切实保护学生的写作兴趣和自信心，让他们爱写、会写。
5.关于口语交际教学
组织教学时，应做到以下三点：
一是教学活动要在具体的交际情境中进行。
二是不必过多地传授口语交际知识。
可以介绍一些生动的例子，启发学生提高口语交际水平。
三是要重视各科教学活动和日常生活中的口语交际机会，有意识地安排学生参加各种多样的活动，鼓励他们在各种场合锻炼口语交际能力，做到说话得体，举止大方。
6.关于综合性学习教学
结合语文教材的学习，指导学生开展有趣味的语文活动，如查“无字词典”比赛、成语故事会、古诗擂台赛、读书交流会、课本剧表演等，以激发学生学习语文的兴趣。
语文各课素质教育的内容安排
课次
课题
素质教育内容
思想素质
语文素质
1
让我们荡起双桨
通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线中的3个字只识不写。
理解由生字组成的的词语。
2
每逢佳节倍思亲
凭借课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《九月九日忆山东兄弟》
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个字识不写。
理解由生字组成的词语
3
故事二首
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
4
荷花
通过诵读，欣赏荷花的外行之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
课次
课题
素质教育内容
思想素质
语文素质
5
石榴
能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
6
小露珠
凭借对课文的诵读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
7、
学会查“无字词典”
凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学。
还要从生活实践中学。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课两条绿线内的11个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
8、
哪咤闹海
从具体语言材料，体会哪咤为民着想、不喂强暴，敢斗邪恶的精神。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
语文各课素质教育的内容安排
课次
课题
素质教育内容
思想素质
语文素质
9、
寓言二则
通过故事，让学生懂得故事所蕴含的道理。
在阅读教学中要尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值向。
1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
10、
成语故事
从具体语言材料，懂得成语的意思
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
11
拉萨的天空
能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的内容只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语
12
庐山的云雾
凭借具体的语言材料，理解课文内容，感受庐山云雾的特点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
语文各课素质教育的内容安排
课次
课题
素质教育内容
思想素质
语文素质
13
东方之珠
通过对课文的诵读品位，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个
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