部编版人教版一年级下册语文《语文园地一识字加油站+书写提示+日积月累》 教案8套最新审定.docx

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部编版人教版一年级下册语文《语文园地一识字加油站+书写提示+日积月累》教案8套最新审定

第一单元复习教案

胡艳萍梧州寺冲小学

一、复习目标

1.复习本单元中所学的字词，能够准确认读51个生字，读写正确。

2.能够掌握基本笔顺，正确书写28个生字。

3.能够运用学过的生字组词、写简单的句子。

二、复习重点

正确认读生字，正确书写生字。

三、复习难点

运用学过的生字写句子。

四、复习过程

（一）导入

同学们，我们的汉字博大精深，蕴含的意义很丰富，表现力很强。

我们在说话或写文章时恰当运用汉字，可以使语言增色添彩、生动形象。

这节课，我们一起来复习第一单元生字的有关知识和怎样正确使用文字。

板书：

第一单元复习

（二）汉字我会认

1.请同学们观察课件，教大家记住他们，并正确流利读出来。

（出示课件，学生一齐朗读—男女读）霜降、吹落、游池、姓氏、保护、相遇、喜欢、害怕、纯净、互动、雷电、冰冻、眼睛2、生交流（出示课件，交流—指名读---齐读---拓展延伸）

姓氏：

李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王

3．后鼻音归类复习（出示课件，生交流，齐读—分组读，师小结）

后鼻音ing:

姓、清、晴、睛、情、请、病、令、净、冰

4．识字偏旁加一加，组成新字记住它。

（出示课件，提出问题，生回答，齐读）

青:

清（清水）、晴（晴天）、情（晴天）、请（请问）

（三）汉字我会写

师导言：

汉字我们读得非常好，但是汉字你们写得怎么样?

文字书写要规范和工整才好看，下面我们来看看谁最棒！

1.读拼音，写词语，看看谁写最漂亮。

（出示课件，生写学案练习）zuǒyòudōnɡxuěhónɡhuāShénmeshēnɡqìChūnfēnɡ左右冬雪红花什么生气春风

2.写一写、写字写得最规范。

（书写笔画提示，板书）

下面的字词是本单元中同学们写的不规范的生字，认真总结，然后写一写。

飞风气

3.下面的字你们知道笔顺怎么写吗？

把它们正确写出来。

（出示课件，生交流，写练习）

（1）方：

___________________，共___画。

（2）国：

___________________，共___画。

4.组词比赛。

一个字的组词有很多，关键看谁组得最多、记得最牢。

当然光上课学还不够，更主要的是发挥团队的聪明才智。

老师这里准备了三四个字的组词练习，看哪个小组组得又快又多?

（出示课件，小组合作，投影学生讨论作品）

（1）生：

（生气、生动、生字、花生）

（2）春：

（春天、春风、春雨）（3）红：

（红色、红花、红笔、火红）（4）国：

（中国、国王、国家、美国）

（四）汉字我会用（看图写话）

师导言：

文字有很多学习方法，适合自己记忆的就是最好的。

关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累很多文字还不够，更主要的是会恰当地使用文字。

老师这里准备了看图些（写）话，看大家运用得怎样?

（出示课件，写作提示，写练习）

春天来了,小鸟在天空飞来飞去，山上开满红（红）（红）的花，小河边长满青（青）（青）的草，小鱼跃出水面，春天美丽极了！

五、五、随堂练习

第一单元复习

（三）汉字我会写

1.读拼音，写词语，看看谁写最漂亮。

zuǒyòudōnɡxuěhónɡhuāShénmeshēnɡqìChūnfēnɡ

2.写一写、写字写得最规范。

飞风气

3.下面的字你们知道笔顺怎么写吗？

把它们正确写出来。

（1）方：

___________________，共___画。

（2）国：

___________________，共___画。

4.组词比赛。

（1）生：

（2）春：

（3）红：

（4）国：

（四）汉字我会用（看图写话）

_____来了,小鸟在天空____来_____去，山上开满_____的花，小河边长满____的草，小鱼跃出____面，春天美丽极了！

六、板书设计

第一单元复习

飞风气

六、教学反思

本节课为一年级第一单元复习课，，上完这节课感慨很多，其中有成功也有不足，本节课学生的积极性非常高，学生的各方面能力都能得到锻炼。

条理清晰。

各个环节环环相扣，除此之外学生的合作互动中学习，采用了师生交流、生生合作的互动形式，培养了学生合作交流的能力。

不足之处在于学习内容安排得较多，学生不能在规定时间内完成，今后教学中应多注意，设计有层次，增优辅差。

采取互帮互助的形式，读得好的同学，夸夸他；需要帮助的同学，帮帮他。

这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。

低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验复习的快乐。

《语文园地一日积月累》教学设计

宝坻区刘辛庄小学孙学丽

教学内容：

人教版小学一年级语文下册第一单元语文园地一—日积月累学情分析:

本文教学把识字、学词与看图结合起来，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱的情操。

在教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，善于表现。

教学目标：

1.认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。

2.在欣赏春景图的过程中，能够发现春天的美并能用语言表达出来，用四字词语概括。

3.在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。

教学重点难点：

教学重点：

认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。

教学难点：

在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。

教学媒体：

课件、生字卡片、词语卡片。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

孩子们，现在是什么季节？

生：

春天。

师：

答对了，春天回到了祖国大地，春回大地。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“春回大地”。

师：

你是怎么知道现在是春天的呢？

生说出春天的景物。

师：

孩子们回答的真好，像植物、动物，世间万物从沉睡中苏醒过来，万物复苏。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“万物复苏”。

师：

这里有两个字要求大家认识“复、苏”。

师领读并询问识字好方法。

生跟着老师读并介绍记忆这些字的好方法。

师指出要在生活中以及其他学科中识记字。

师：

既然春天已经来了，这节课就让我们一起来寻找春天吧！

【设计意图：

通过贴近生活的对话，激发学生的兴趣，自然引出要学习的两个词语，学生介绍识字方法的时候渗透了要在生活中以及其他学科中识记生

字。

】

二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字。

（一）整体感知图片。

师：

（课件出示春景图）孩子们快看，春天已经藏到了图画中，咱们边听音乐边寻找春天，有会唱的孩子可以一起跟着唱。

师播放歌曲《春天在哪里》。

师：

孩子们你们找到春天了吗？

生回答并一一介绍找到的春天的景物。

师将图中景物做总结。

（二）局部观察图片，学习词语、认识生字。

1.师：

图中有很多颜色，其中有两种颜色最鲜明，形成鲜明的对比色，谁知道是什么颜色？

生：

红色和绿色。

（如果说不出来可以适当引导）师：

回答的真好。

什么绿了？

什么红了？

生回答。

师课件出示柳树绿了、花红了的图片，引出词语“柳绿花红”，教读两遍后相应在黑板上贴出词语卡片“柳绿花红”。

师：

这里有一个要认识的字“柳”。

谁能介绍记忆这个字的好方法？

生回答。

师课件出示柳树图和“柳”字，两者在外形上很相似，也可以记住这个字。

2.师再次出示先前的春景图。

师：

大自然中的花就这么几种吗？

是不是还有很多很多。

就连咱们的校园都有很多的花，一起来欣赏一下。

师课件出示花的图片。

师：

校园里的花是不是很多很多，大自然中的花更多，真的是百花齐放。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。

3.师重新出示春景图。

师：

植物说完了，咱们再看下图中的小动物。

这两种鸟是什么鸟？

生回答。

师：

黄莺和燕子都在干什么？

生回答。

（师可以适当引导）师：

黄莺在唱歌，燕子在跳舞，“莺歌燕舞”。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。

师：

这里有两个字要求认识，“莺”和“舞”。

师领读并询问识字方法。

生介绍识字方法。

师从外形上介绍记忆这两个字的方法。

介绍“舞”时课件出示图片，像一个会跳舞的小女孩。

4.师：

大自然中除了黄莺和燕子还有很多很多鸟类，一起来欣赏一下。

师课件出示鸟类图。

师：

大自然的鸟类还有很多很多，真是一幅百鸟争鸣的景象。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。

师指出“鸣”字要求认识。

生介绍识字方法。

师总结。

5.师：

植物、动物都介绍完了，图中还有什么没有介绍？

（再次出示春景图）生回答。

师：

河里的冰雪都融化了，“冰雪融化”。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。

6.师：

冰雪融化后从高处往低处流，发出叮咚叮咚的声音，“泉水叮咚”。

师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。

师指出“叮咚”要求认识。

生介绍识字方法。

师：

“叮咚”是关于什么的词语？

谁还知道有关声音的词语？

生回答。

师对学生的回答做出激励性评价并鼓励学生多积累词语。

【设计意图：

通过观察春景图、欣赏音乐，让学生在优美的环境中寻找春天，既锻炼了学生的观察能力，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生得到了美的熏陶。

从图画到四字词语既简单又生动的让学生明白词语的意思并且调动了学生的积极性。

随文识字并让学生介绍识字方法，鼓励学生从多种渠道认识生字。

】

三、巩固生字、词语。

师领读8个词语，生齐读8个词语，师相应指导并鼓励。

师：

生字宝宝单独走出来你们还认识吗？

师指名读生字、齐读生字。

师：

去掉拼音帽子你们还能读吗？

以指名读、齐读、打乱顺序读、开小火车读生字卡片的形式来记忆生字。

师根据学生的表现相应评价。

师：

生字宝宝重新回到8个词语里，词语也摘掉拼音帽子，你们还认识吗？

以指名读、齐读、男女生读，师生配合读的形式朗读词语。

师进行激励性评价。

【设计意图：

多种形式巩固生字、词语既活跃了课堂气氛又激发了学生的学习兴趣。

】

四、知识拓展，积累更多词汇。

师：

关于春天的四字词语是不是还有很多很多，谁还能说？

生回答。

师：

孩子们知道的词语真多，老师也准备了一些四字词语还有配图，一起来欣赏。

（师播放课件）

【设计意图：

除了课本上的词语，拓展学生的词汇量，鼓励学生平时多积累词语。

】

五、作业布置。

师：

关于春天的词语还有很多很多，老师不可能一一列举，回家让我们继续去搜集和积累春天的四字词语吧！

【设计意图：

让孩子回家继续积累有关春天的四字词语，进一步丰富孩子的词汇量。

】

板书设计：

日积月累

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣冰雪融化泉水叮咚识字加油站+书写提示+日积月累

【学习目标】

1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。

3.收集描写春天的语句，感受春天的美景。

【学习重点】

1.认识7个生字，会正确认读9个词语。

2.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。

【学前准备】

1.制作多媒体课件。

（教师）

2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。

（学生）【课时安排】1课时【教学环