高一语文必修二《鸿门宴》知识点.docx
《高一语文必修二《鸿门宴》知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文必修二《鸿门宴》知识点.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高一语文必修二《鸿门宴》知识点
高一语文必修二《鸿门宴》知识点
高一语文必修二《鸿门宴》知识点
一、通假字
1.成五采（采，通“彩”，颜色）
2.内─纳：
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
交戟之卫士欲止不内。
3.要─邀：
张良出，要项伯。
4.倍─背：
愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤─早：
旦日不可不蚤自来谢项王。
6.郤─隙：
今者有小人之言令将军与臣有郤。
7.不—否：
不者，若属皆且为所虏
8.坐─座：
因击沛公于坐置之坐上。
9.距─拒：
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
二、古今异义
1.山东古：
指崤山以东地区。
今：
省份名。
2.非常古：
意外的变故。
今：
程度副词，很不一般。
3.河北古：
黄河以北地区。
今：
省份名。
4.河南古：
黄河以南地区。
今：
省份名。
5.婚姻古：
儿女亲家
今：
男女结为夫妻关系
6.细说古：
小人的谗言。
今：
详细地讲述。
7.于是古：
在这件事上（这种情况下）
今：
表顺承
8.再古：
两次
今：
第二次
三、重点实虚词
1.谢谢罪道歉：
旦日不可不蚤自来谢项王
感谢：
哙拜谢，起，立而饮之。
辞谢、告别：
乃令张良留谢。
2.辞推辞：
臣死且不避，厄酒安足辞!
告别：
今者出，未辞也，为之奈何?
3.故故旧、交情：
君安与项伯有故?
因此：
故听之
特意：
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
4.幸宠幸、亲近：
妇女无所幸。
幸亏、幸而：
故幸来告良。
5.去距离：
相去四十里。
离去，离开：
脱身独去。
6.若若入前为寿
若亡郑而有益于君
讵能若是乎
7.然沛公默然
然不自意能先入关破秦
不然，籍何以至此
8.于向，对：
贪于财货
比：
长于臣。
在：
复得见将军于此。
9.因就此：
不如因而善遇之。
就、于是：
项王即日因留沛公与饮。
趁势、趁机：
因击沛公于坐，杀之。
依靠、凭借：
因人之力而敝之
10.为任，做：
使子婴为相。
替，给：
为击破沛公军!
被：
不者，若属皆且为所虏!
制定：
谁为大王为此计者
处理对付：
为之奈何
作为：
军中无以为乐。
是：
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
句末语气词：
何辞为?
11.之到：
项伯乃夜驰之沛公军。
代词，这：
为之奈何?
取消句子的独立性：
愿伯具言臣之不敢倍德也。
结构助词，的：
今者有小人之言。
助词，衬字，无义：
珍宝尽有之。
12.且将：
若属皆且为所虏
尚且：
臣死且不避，厄酒安足辞!
况且：
且焉置土石?
四、词类活用
1.名词用如动词：
沛公军（驻军，动词）霸上。
沛公欲王（为王、称王，动词）关中。
吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。
籍（登记，动词）吏民。
范增数目（使眼色，动词）项王。
刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。
道（取道，动词）芷阳间行。
2.形容词用如动词：
素善（友善、交好，动词）留侯张良。
3.意动、使动：
先破秦入咸阳者王之（之为王，称王，意动）
项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，）
沛公旦日从（使……跟从即带领）百余骑来见项王
交戟之卫士欲止（使之止，制止）不内。
4.名词作状语：
君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。
项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。
头发上（向上）指。
道芷阳间（抄小路）行，间至军中。
五、文言句式
1.判断句：
此天子气也。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。
夺项王天下者，必沛公也。
沛公之参乘樊哙者也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
2.省略句：
沛公军霸上
私见张良，具告以事
欲呼张良与俱去。
毋从俱死也。
奉厄酒为寿。
将军战河北，臣战河南。
加彘肩上。
置之坐上。
竖子，不足与谋
3.被动句：
珍宝尽有之（被占有）
若属皆且为所虏
吾属今为之虏。
4.介宾短语后置：
具告以事
贪于财货
长于臣
得复见将军于此
5.宾语前置：
然不自意能先入关破秦
籍何以至此?
客何为者?
大王来何操?
沛公安在?
六、固定结构
无所：
没有……的财物无所取，妇女无所幸
奈何：
奈，动词。
何，疑问代词。
译为“如何”、“怎样”。
如“为之奈何?
”
孰与：
与……相比，怎么样（谁更……）?
表示比较。
如“孰与君少长?
”
所以：
“……的原因”或“……的方法”。
如“所以遣将守关者”。
为……所：
被……表被动。
如“若属皆且为所虏”。
无以（无……以……）没有用来……的。
如“军中无以为乐”。
有以：
有用来……的。
如“项王未有以应”。
何……为：
表反问。
如“何辞为?
”
七、偏义复词：
出入：
备他盗之出入与非常也。
九、成语
秋毫不敢有所近（秋毫无犯）
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）
劳苦而功高如此（劳苦功高）
大行不顾细谨，大礼不辞小让
如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎我为鱼肉）
十、古代“座次”问题：
1、官职：
古代以右为尊。
“位在廉颇之右”
2、车骑：
由以左为尊。
“信陵君虚左以侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”
3、室内：
西为宾、长、贵;
东为主、幼、贱。
4、堂上座位：
北为帝（尊），南为臣（卑）
左为贵，右为轻。
5、四面环坐：
由尊到卑，依次排列。
西——北——南——东
高中语文必修一《鸿门宴》文言知识点归纳2
通假字
成五采（采，通“彩”，颜色）
距关，毋内诸侯（距，通“拒”，把守;内，通“纳”，使……进入）
愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，通“背”）
张良出，要项伯（要，通“邀”，邀请）
旦日不可不蚤自来谢项王（蚤，通“早”）
令将军与臣有卻（卻，通“隙”，隔阂，嫌怨）
因击沛公于坐;项王则受璧，置之坐上（坐，通“座”，座位）
不者，若属皆且为所虏（不，通“否”）
古今异义
约为婚姻（婚姻，儿女亲家）
备他盗之出入与非常也（非常，意外的变故）
备他盗之出入与非常也（出入，进入）
未有封侯之赏，而听细说（细说，小人的谗言）
沛公居山东时（山东，崤山以东）
将军战河北，臣战河南（河南、河北，黄河以北、以南）
足以当项王（足够用来）
今人有大功而击之（今人现在人家）
沛公奉卮酒为寿（为寿祝健康）
词类活用
名作动
沛公军霸上（军，驻扎）
沛公欲王关中;秦地可尽王也（王，称王）
范增数目项王（目，使眼色）
樊哙侧其盾以撞（侧，侧举）
刑人如恐不胜（刑，处罚）
道芷阳间行（道，取道）
籍吏民，封府库（籍，登记）
吾得兄事之（事，侍奉）
亡去不义（讲道义）
使动
先破秦入咸阳者王之（王，使……为王）
项伯杀人，臣活之（活，使……活命）
沛公旦日从百余骑来见项王（从，使……跟从，率领）
毋内诸侯;交戟之卫士欲止不内（内，通“纳”，使……进入;止使……停止）
拔剑撞而破之（破，使……破裂）
名作状
项伯乃夜驰之沛公军;于是项伯复夜去（夜，连夜）
吾得兄事之（兄，像对待兄长一样）
常以身翼蔽沛公（翼，像鸟张开翅膀一样）
头发上指（上，向上）
四人持剑盾步走（步，徒步）
道芷阳间行（间，从小路）
形作动
素善留侯张良（善，友善、交好）
毫毛不敢有所近（近，接触，占有）
入关破秦（破，攻破）
形作名
沛公今事有急（急，危急的事）
大行不顾细谨（细谨，细枝末节）
此其志不在小（小，小的方面）
动作名大礼不辞小让（让，谦让）
固定结构
财物无所取（无所，没有……的）
为之奈何?
（奈何，如何、怎样）
孰与君少长?
（孰与，……和……相比，谁更……）
秋毫不敢有所近（有所，有……的）
所以遣将守关者（所以，……的原因）
军中无以为乐（无以，没有东西用来）
何辞为?
（何……为?
为什么……呢?
）
特殊句式
宾语前置句
不然，籍何以至此?
今日之事何如?
客何为者?
大王来何操?
沛公安在?
项王、项伯东向坐;亚父南向坐
介词结构后置
具告之以事
良曰：
“长于臣。
”
项王、项伯东向坐
因击沛公于坐
具以沛公言报项王
沛公欲王于关中
得复见将军于此
定语后置
我持白璧一双……玉斗一双
判断句
此天子气也
楚左尹项伯者，项羽季父也
此亡秦之续耳
被动句
不者，若属皆且为所虏!
吾属今为之虏矣!
省略句
为（吾）击破沛公军
具告（之）以事
亡去不义，不可不语（之）
交戟之卫士欲止（之）不内
竖子不足与（之）谋
欲呼张良与（之）俱去
沛公军（于）霸上
沛公欲王（于）关中
将军战（于）河北，臣战（于）河南
还军（于）霸上
项王受璧，置之（于）坐上
如彘肩（于之）上
一词多义
故
故听之（所以）
君安与项伯有故（交情）
故遣将守关者（所以）
如
固不如也（比得上）
杀人如不能举，刑人如恐不胜（好像）
沛公起如厕（往）
幸
妇女无所幸（封建君主对妇女的宠爱）
故幸来告良（幸亏，幸而）
善
素善留侯张良（与……交好）
不如因善遇之（好好地）
举
举所佩玉玦以示之者三（举起）
杀人如不能举（尽）
谢
旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）
乃令张良留谢（告辞并道歉）
哙拜谢（感谢）
张良入谢（告辞并道歉）
间
道芷阳间行（从小路）
间至军中（秘密地，悄悄地）
因
项王即日因留沛公与饮（于是，就）
因击沛公于坐，杀之（趁）
为
人为刀俎，我为鱼肉（动词，是）
使子婴为相（动词，做，担当）
窃为大王不取也（动词，认为）
军中无以为乐（动词，做）
谁为大王为此计（动词，出;筹划）
且为之奈何（动词，对付）
何辞为（句末语气词，呢）
为击破沛公军（介词，替，给）
若属皆且为所虏。
（介词，被）
偏义复词
他盗之出入（出入，进入）
成语
项庄舞剑，意在沛公
人为刀俎，我为鱼肉
秋毫无犯
劳苦功高
初二语文下教学总结
2017年初二语文下教学总结
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的`语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：
或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
~一年级语文上册期末试题
2016~2017一年级语文上册期末试题（人教版）
一、请帮他们找回自己的家。
（6分）
zhouɡenɑywuikonɡtüe
声母：
韵母：
二、读拼音，写词语。
（8分）
三、比一比，再组词。
（8分）
日（）里（）方（）升（）
早（）果（）万（）开（）
去（）目（）东（）马（）
云（）自（）车（）鸟（）
四、加一笔，变新字。
（6分）
大口小土木火
五、写笔顺，数笔画填空。
（12分）
车：
共（）笔，第三笔是（）。
鸟：
共（）笔，第四笔是（）。
衣：
共（）笔，第四笔是（）。
年：
共（）笔，第五笔是（）。
六、把字和偏旁连起来。
（8分）
七、把不正确的词用“\”划去吧。
（10分）
一（只座）小狗一（只朵）野花
一（群条）鸭子一（条个）大河
一（个座）石桥一（只棵）小树
一（只朵）白云一（个只）太阳
一（把只）雨伞一（头个）黄牛
八、写出反义词。
（8分）
出——（）来——（）外——（）前——（）
黑——（）晚——（）远——（）短——（）
九、选择正确的读音打上“∨”（6分）
（1）小白兔长（zhǎnɡchánɡ）着一对长（zhǎnɡchánɡ）长的耳朵。
（2）听音乐（lèyuè）是一件快乐（lèyuè）的事情。
（3）小明看着（zhezháo）手表，心里很着（zhezháo）急。
十、看图写拼音。
（4分）
十一、请补充完zhěnɡ。
（6分）
1.（）在吃饭（fàn）。
2.（）和（）一块（kuài）儿种花。
3.云儿（）。
4.燕（yàn）子（）。
5、树林里的móɡu像（）。
6、（）的.西瓜又（）又（）。
十二、我会连：
把相关的内容连一连。
（5分）
春天荷（hé）叶圆圆。
夏天小草发芽（yá）。
秋天北风呼（hū）呼。
冬天树叶变黄（huánɡ）。
举头望明月，孤云独去闲。
白毛浮绿水，低头思故乡。
春去花还在，红掌拨清波。
众鸟高飞尽，一叫千门万户开。
谁知盘中餐，人来鸟不惊。
平生不敢轻言语，粒粒皆辛苦。
十三、读短文，完成练习（4分）
云的本领大
云的本领真大，它会变出各种样子。
看，天上的云朵，有的像一匹白马，有的像一只可爱的小狗，有的像一朵美丽的小花，有的像个大蘑菇，有的像座大雪山，有的像只蹦跳的小花鹿……
1这段话共有（）句话。
1分
2天上的云像什么，用“——”划出有关的词语。
3分
2015年中学语文教研组工作计划
2015年中学语文教研组工作计划
教学工作计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施
1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。
不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。
本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。
让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
提高教育质量，关键在课堂。
本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。
配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。
防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
教学工作计划
七（上）《爱的教育》、《西游记》七（下）《繁星春水》《巨人三传》
八（上）《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八（下）《朝花夕拾》《骆驼祥子》
九（上）《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话。
不说假话、空话、套话。
应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。
提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。
重视作文的自我修改和相互修改。
9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比提供材料依据。
一．指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
二．工作目标
1．扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。
2．以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3．课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
4．进一步抓好月涵文学社、话剧社和校报工作，扩大语文组的影响力。
三．工作措施
1．认真学校并扎实贯彻学校《重庆清华中学学科教研组管理办法》。
2．进一步规范教研组活动制度。
a．单周召开教研组活动，双周各备课组活动。
要求教研组、备课组活动必须准时参加。
b．备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
c．强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。
教研组组长一学期听组内至少10课时，备课组长听组内至少5课时。
各备课组活动地点：
高一备课组：
科技楼教师办公室
高二备课组：
高中楼北楼高二、3办公室
高三备课组：
高中楼北楼高三、4办公室
3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。
各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。
各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。
高三要规划好学年复习计划,做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。
4．要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。
要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把语文读本读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或剪报、评报。
作文，则一定要1--2周上堂作文课，且不能少于规定的量：
作文每学期6篇大作文，每周一个周记或者摘抄，要配合阅读搞好阅读评价，方法视学生情况而定。
5．新老教师“一对一”帮带。
（1）．帮带对象：
高中语文组新分配和教学工作不满三年的青年教师。
（2）．语文组新老帮带结对情况：
王小雪——姚俐娟、杨勤——余木龙、陈倩——何漪。
（3）．责任义务
老教师与新教师就像师傅和徒弟，师傅应从“严”出发，不遗余力地对徒弟进行帮带，包括教案、听课、课堂教学指导、教学理论引导等方面；新教师应经常性的听课、备课、课堂教学艺术方面的学习，要做到认真、谦虚。
要新老师必须听师傅的课至少15节，期末检查。
（四）．活动
1．搞好组内合格课、优质课工程。
2．丰富第二课堂和校园文化生活
①．周三社团活动的开展。
月涵文学社负责：
余木龙杨勤（文学社缩小规模，争取周三活动学生自行组织改稿、审稿、组稿。
话剧社负责：
吕文敏）
社团活动中心任务：
丰富学生课余文化生活，实现社团健康发展。
②．《语文星空》出版10、11期，出版日期分别是10月和12月。
编辑：
朱喆、陈立宏、刘艳、杨勤和郑红和初中一位教师
③．完成《重庆清华》报18、19、20、21、22期编辑出版。
编辑：
杨敏、余木龙、章兵、刘燕、吕文敏、杨勤，总编：
余木龙，执行总编：
章兵。
3．语文组到铜梁中学外出活动，争取九月或十月走出去学习活动。
4．11月，举办全校性的语文知识竞赛，增强学生投入语文积累、提高语文修养的积极性。
试题负责：
高二备课组
5．12月，举行全校性作文大赛，提高学生创作激情，提升《语文星空》稿件质量。
6．元旦节教研组争取出去总一次总结。
升级会员 