贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目.docx
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贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目
申请表
项目名称（类别）：
“三会三创三结合”文化产业应用型人才教学改革探索与实践
申请人：
申满秀
学校名称：
贵州师范学院
合作企业名称：
（盖章）
申请日期：
2012年9月7日
贵州省教育厅印制
二0一二年七月
填表说明
一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。
二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。
三、在学校、企业意见一栏中，应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
四、有关栏目空格不够时，可加页续填。
五、此表主要用于“教改重点项目”、“教改培育项目”的填报。
一、简况表
项
目
简
况
项目名称
“三会三创三结合”文化产业应用型人才教学改革探索与实践
申请经费
10万元
配套经费
学校
5万元
起止
年月
2012年10月至2014
年10月
企业
5万元
项
目
申请人
姓名
申满秀
性别
女
民族
汉
出生年月
1960.1
专业技术职务／行政职务
教授／院长
最终学位／授予国家
学士／中国
所在学校
学校名称
贵州师范学院
邮政编码
550018
通讯地址
乌当区高新路115号
电话
5813322
主要教学
工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
1983—1989
贵州地方文化
83级党政班
72
市委党校
1989—2012
贵州地方史、贵州地方文化
05—09级历史教育
年均54学时
贵州师范学院
1989—2012
世界古代史
05—11级历史教育、历史学
年均54学时
贵州师范学院
主要教学
改革和科
学研究工
作简历
时间
项目名称
获奖情况
2006年
贵州少数民族传统文化与西部大开发关系研究（教育厅）
2011年
贵州少数民族民俗文化与民族教育（教育厅）
在研
2012年
木商与明清清水江教育（省社科规划）
在研
2012年
贵州少数民族民俗文化在民族地区基础教育中的实践研究（省长基金）
在研
总人数
高级
中级
初级
博士后
博士
硕士
参加单位数
21
12
8
1
6
8
4
项
目
组
主
要
成
员
不
含
申
请
人
姓名
性
别
出生
年月
专业技
术职务
工作单位
项目中
的分工
签章
魏郭辉
男
1978.12
副教授
贵州师范学院
项目策划
孙祥伟
男
1974.3
副教授
贵州师范学院
项目实施
司霖霞
女
1963.12
副教授
贵州师范学院
项目实施
吴靖霞
女
1968.10
副教授
贵州师范学院
项目实施
付宏
女
1964.11
教授
贵州师范学院
项目实施
李忠峪
女
1983.10
副教授
贵州师范学院
项目调研
王明
男
1987.7
讲师
贵州师范学院
项目调研
一、项目研究内容及相关分析：
（一）文化产业管理专业教学改革是时代发展的需要
文化产业，是为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动，以及与这些活动有关联的活动的集合，是被公认为21世纪全球经济一体化时代的“朝阳产业”、“黄金产业”、“绿色产业”、“低碳产业”，其在促进产业结构调整、转变经济发展方式方面发挥不可替代的重要作用，与此同时它还具有巨大传播力、渗透力和影响力，可以促使中华文化快速迈进国际市场，提升国家的文化软实力。
《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》指出：
“依托国家高新技术园区、国家可持续发展实验区等建立国家级文化和科技融合示范基地，把重大文化科技项目纳入国家相关科技发展规划和计划。
健全以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的文化技术创新体系，培育一批特色鲜明、创新能力强的文化科技企业，支持产学研战略联盟和公共服务平台建设。
研发制定文化产业技术标准，加快建立文化产品和服务质量管理体系。
”国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》进一步提出：
“大力发展文化产业，依托贵州民族文化资源，建设一批文化产业和区域文化产业群。
”
上述几个重要文件充分说明党和国家十分重视文化产业的发展。
推动文化产业大发展的关键是人才。
贵州作为西部民族地区文化产业的发展与东部、中部相比存在自身发展的特点，因此贵州高校文化产业专业在人才培养问题上应当具有自身特色，这就使我省高校在文化产业人才培养模式上面临巨大挑战。
（二）贵州高校文化产业专业在人才培养上存在的局限
贵州开设文化产业专业的高校共五所，即贵州大学、贵州财经学院、贵州民族学院、贵州师范大学、贵州师范学院。
目前在培养文化产业人才上存在三方面的问题，一是数量少，各院校每年招生人数平均50人，已不能满足贵州日益发展的文化产业市场快速发展的需要；二是教学计划设置理论课比例重于教学实践课。
文化产业专业这门学科是一门应用性很强的学科，要将“文化”“产业化”，就必须加强学生的创新实践，引导学生学以致用。
而目前贵州省各高校文化产业的教学计划偏重理论教学，忽略实践教学。
由于学生没有机会参与实践，因此学生在实际工作中解决实际问题的能力存在较大的局限性。
三是文化产业目前的办学模式存在学科单一现象。
根据《贵州省人民政府关于振兴文化产业的意见》（黔府发[2011]18号）中“强化品牌意识，加强工艺美术创意设计和创新策划，重点打造一批具有代表性的民族民间工艺美术品牌。
大力发展文化艺术创意设计业，推动民族民间手工艺传承向工艺美术创意设计转变。
加强省内高等院校文化产业人才培养力度。
形成特色学科，整合专业教育、职业教育和其他社会教育资源，建立文化产业实训等人才培养基地，形成不同层次的文化人才培养体系。
”的相关要求，急需打破我省高校目前资源整合不力的现状，有效整合涉及文化产业发展的相关学科，如艺术、旅游、图像设计等专业，创新文化产业人才培养模式，使我省高校培养的人才适应我省作为民族文化资源大省的实际需要。
（三）我省高校文化产业专业亟待解决的问题
1.大力开展对贵州少数民族旅游文化的研究，深入挖掘尚未开发但具有相当市场潜力的民族旅游产品，加快对民族旅游产品内涵及外延的设计与开发，积极打造贵州地域特色品牌。
2.以横向科研课题为载体，为民族文化企业或集团、地方政府、旅游部门提供民族旅游产品的开发与设计的理论依据；与政府宣传部门、旅游部门共同搭建合作平台，积极开展民族旅游产品的研发，大力推动多彩贵州民族文化的发展。
3.广泛开展智力服务，为各类民族文化企事业单位提供智力支持，广泛地深入市场和企业，充分发挥高校在贵州社会经济建设中的独特作用，主动与实际工作部门结合，在服务于地方经济建设的同时，不断提升高校的科研能力和科研水平。
4.以校内外旅游产品实习、实训基地为中心，加强对贵州民族民间艺人的培训，扩大实习实训基地的外延影响和内涵作用，在贵州非物质文化遗产保护工作中作出应有的贡献。
5.紧密结合贵州民族文化、民族旅游、民族艺术，实现跨学科，跨学院的综合研究，对民族旅游产品从文化、旅游及艺术等角度进行深入剖析，以推进民族旅游产品的研发与设计。
6.努力提升办学软实力。
以各学校文化产业专业为依托，通过资源重组与优化配置，整合师资力量，以现有人员为核心团队，培养1-2名学科带头人，引进或培养3～4名博士学历或副高以上职称的高层次人才。
7.结合相关课题，以黔东南州雷山县、麻江县、黎平县为基地，建立贵州民族文化研发流动站，对贵州民族文化产业开发情况进行深入调研，加强与各相关企业联系，做好文化产品的开发与设计工作，在贵州社会经济建设中作出应有的贡献。
二、项目研究思路及要解决主要问题：
（一）以市场和社会需求为导向，培养适应社会发展需求的文化产业管理人才才。
贵州文化产业发展面临新的机遇、任务，文化产业呈现出更加美好的前景。
在这种形势下，新的人才需求正在迅速增长，新型人才需求尤其紧迫，与文化产业发展中的人才问题更加凸现出来。
目前人才的缺乏，尤其是懂文化、懂经营、会管理的高级经营管理人才、专业技术人才和复合型人才奇缺，已经严重制约了文化产业的持续性快速发展。
贵州文化产业培养要面向地区社会发展与文化建设需求培养“三创”型人才。
所谓“三创”，是指懂得创意、善于创作和富有创新的人才。
另一方面，要学生在本科学习中学会技术，掌握一门技能，要会项目规划设计，会有创意思维。
这些能力的培养对学生今后的就业是大有裨益的。
（二）建立校内外实习、实训基地，施行多样化的教学方式，培养贵州文化建设紧缺的“三结合人才”。
所谓“三结合”，是指课程内容设计“创意策划与实践能力相结合，项目运作与专业深化相结合，市场把握与综合素质培养相结合”。
使各门课程的开设都必须紧紧围绕社会实践进行授课，校外实习基地不能及时满足教师日常授课的需要，因此建立校内文化产业实习、实训基地十分必要，目前贵州各高校只有我校建立了校内文化产业的实习、实训基地——民族旅游产品设计与制作实训基地。
民族旅游产品设计与制作实训基地是2010年由我校历史与社会学院为牵头单位，地理与旅游学院、艺术学院为协作单位而建立的。
该基地以贵州师范学院为依托，联合贵州省其他高等院校和科研院所部分专家，组成“贵州民族旅游产品开发与设计专家委员会”，共同对贵州民族旅游产品进行设计和研发，该基地在“产—学—研”教学思想指导下，加大了前期投入，目前基地实训室已初具规模。
基本满足我校历史与社会学院、地理与旅游学院及艺术学院、职业技术学院等专业学生实验、实训教学的需要。
本实训基地在管理模式上，采取共同管理、专人维护、开放使用的原则进行管理。
我校已与贵州多彩民族民间文化艺术发展有限公司、独山县民族刺绣工艺厂、贵州省丹寨县原生态民族旅游产品开发有限公司建立了密切合作关系，校内、校外实训基地的建立，大大提升了我院实训基地的实力。
校内、校外实训基地共同协商积极开发具有民族特色的银手镯、银耳环、银项链、银戒指等、民族蜡染、刺绣、织锦、布艺娃娃、各类奇石、化石、紫袍玉带石、思州砚、民族服装、木雕、石雕、牙舟陶、泥哨、玉屏箫笛等富于民族特色的旅游产品，从而形成了“产－学－研”相结合的最佳模式。
同时我校充分利用地处乌当的有利优势，正在积极和贵州水田国际文化创意产业园股份有限公司接洽，进行有关产学研及实习基地设置的商讨。
（三）将我校文化产业专业建设成产学研教学综合改革的试点，具体建设目标为：
1.改善我校人才培养条件并使之成为贵州省民族文化产业人才培养重要基地
贵州作为民族大省，具有丰富的历史文化及民族民间文化、非物质文化遗产资源。
我校将紧密结合《贵州省人民政府关于振兴文化产业的意见》和国务院颁布《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发2号）文件精神，立足贵州民族民间文化丰富的特点，努力打造民族文化产业管理专业人才的培养模式，通过文化产业专业产研学综合改革将显著改善本学科群学生的实验教学条件，完善实践教学体系，充分满足实践教学内容，切实增强学生的实操技能，提高人才培养质量和水平，并使之成为省内具有一定影响的民族文化产业人才培养重要基地。
2.立足产学研改革，增强我校教师的教学科研实力
我校文化产业专业以历史与社会学院为主导，依托地理与旅游学院、艺术学院、职业技术学院等，综合学校师资力量，积极根据市场需求，将促进本学科群教师教学能力的进一步提高，增强教师的研究能力，可以预见将会推动教师产出更多高水平、原创性的科研成果，科研成果的转换应用将极大推动我校文化产业专业的市场竞争实力。
这些成果同时，将进一步打造学校的学术氛围，有利于培养青年教师和教学科研团队的建设。
3.整合各校资源，打造专业特色，实现学科建设的交叉互补，彰显贵州民族文化实力
文化产业专业涉及学科门类有历史学、民族学、旅游管理学、美术学、图像设计专业等，为了有效整合我校资源，实现学科建设的交叉互补，我校决定对文化产业专业进行综合改革，将文化产业专业建设成我校的特色专业。
同时，我校通过“中央财政支持地方高校发展专项资金”建设的民族旅游产品设计与制作实训基地将极大促进本学科专业学生的生产实践能力。
另一方面，我校积极与省内外多家文化产业单位建立联系，成立实习基地（目前已在建立的基地有：
贵州省多彩贵州文化产业研究中心、贵州黔之宝民族文化产业公司等，同时，通过组织专门人员对贵州文化产业人才的社会需求市场进行调研，以社会和市场需求为导向，积极立足贵州特色，打造民族文化产业管理人才。
4.使文化产业专业更好地服务于贵州地方经济建设。
（1）进一步促进“产—学—研”的结合，助推地方经济社会发展。
我校文化产业专业产学研综合改革，其重要意义将日益凸显，通过文化产业专业产学研综合改革，加大贵州民族文化产业专业人才的培养力度，为贵州经济社会的发展做好人才储备工作。
（2）进一步推动学生就业工作，缓解社会就业的压力，弥补我省职业教育在这方面的空白，为地方经济的快速发展作出我们应有的贡献。
（3）努力构建专业结构和创新人才团队，组建核心团队，积极申报各级课题，完成好在研课题。
四、经费预算：
序
号
支出科目
（含配套经费）
金额
（元）
计算根据及理由
1
文化产业人才需求市场调研
20000
调研人员劳务费及交通、住宿费
2
文化产业实训基地教学设备
50000
电脑、民族民间工艺制作工具的购置
3
文化产业工艺品研发开发
30000
工艺品研发开发部分设备、材料
合计
100000
学校意见（含学校支持情况）：
单位负责人签字：
单位公章：
年月日
企业意见（含企业支持情况）：
法人签字：
单位公章：
年月日
专家评审意见：
组长签字：
年月日
省教育厅意见：
公章：
年月日
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