幼儿园教育活动设计与实践第一章修改版.docx
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幼儿园教育活动设计与实践第一章修改版
第一篇：
幼儿园教育活动设计与实践第一章
幼儿园教育活动的基本理论
一、选择题
1、雨后天空出现彩虹，老师不失时机的组织幼儿观看，体现了教育活动的（）
A．广泛性和启蒙性
B趣味性和游戏性
C综合性和整合性
D随机性和潜在性
2、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理自立的良好习惯属于（）A区域活动
B生活活动
C教育活动
3、满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径是（）
A教育活动
B集体活动
C生活活动
D区域活动
4、2001年《纲要》颁布后逐渐被广泛采用的活动模式是（
）
A分学科式教学活动，B综合主题式活动C按领域分类活动
D全员活动
5、目前幼儿园越来越提倡的学习方式是（）
A接受式学习B探究式学习C体验式学习D合作式学习
6、幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次，其中各年龄班幼儿发展的学期目标属于（）
A第一层B第二层C第三层D第四层
7、实施幼儿园教育目标的主要途径是（）
A幼儿教师B创设幼儿园环境C与家庭社区的合作D幼儿园一日活动
8、教师落实教育目标应该是（）
A先有活动后有目标B目标在前活动在后C必须有活动可以无目标D必须有目标可以无活动
9、知道必要的安全知识，学会保护自己这一目标属于（）A健康领域B艺术领域C社会领域D科学领域
10、幼儿自我表达的重要方式是（）
A艺术活动B社会活动C科学活动D健康活动
11（
）在一日活动中占有量上居首位.A.教育活动
B.生活活动
C.游戏活动
D.区域活动
12、幼儿园活动目标的最低层次是
A、幼儿园保育教育的总目标
B、班级学期目标
C、班级月目标
D、具体活动目标
13、在科学活动中，教师为幼儿准备小球、小棒、铁圈并设疑：
怎样用小棒和铁圈架起小球？
幼儿动手探索„„这属于
A、接受式学习
B、体验式学习
C、探究式学习
D、合作式学习
14、不属于幼儿园健康教育内容的是
A、了解身体外形
B、有初步责任感
C、保护玩具清洁
D、愿意独立进餐
15、下列选项中属于幼儿体育活动基本动作的是
A．排队
B．跑步
C轻器械操
D．球类活动
16、对幼儿进行个别教育的最佳时机是
A、生活活动
B、游戏活动
C、区域活动
D、个体活动
17、实现幼儿园教育目标的必要手段是A、幼儿园一日活动
B、幼儿教师
C、幼儿园与家庭、社区的合作
D、创设良好的幼儿园环境
18、培养幼儿自信、勇敢和活泼开朗的性格，属于下列哪个领域的总目标之一
A．语言领域
B．社会领域
C科学领域
D．艺术领域
19、幼儿玩“娃娃家”“医院”“商店”的游戏，一般采用的活动形式是
A、集体活动
B、个别活动
C、小组活动
D、同伴活动20、实现幼儿园教育目标的必要手段是A、幼儿园一日活动
B、幼儿教师
C、幼儿园与家庭、社区的合作
D、创设良好的幼儿园环境
二、分析论述题
1、春天来了，教师带幼儿在院子里散步，发现了掉在地上的片片花瓣，遇事老师让幼儿捡起来，看看花瓣是什么颜色的，什么形状的，数数有几个花瓣等。
（1）这体现了幼儿园教育活动的哪方面特点？
（2）幼儿园教育活动的特点还有哪些？
2、幼儿园健康领域内容包括健康和体育两个方面，健康教育对幼儿的发展具有独特的价值，体育能够促进幼儿身体发展，增强幼儿的体制，是幼儿成长的基础。
（1）幼儿园健康教育的主要内容是什么？
（2）体育方面的内容
第二篇：
幼儿园教育活动设计与实践第一章试题
《幼儿园教育活动设计与实践》第一章测试题
班级：
________姓名：
________分数：
_________
一、选择题（每题2分，共计60分）
1、在幼儿园教育目标体系中，属于相对稳定的方向性目标的是（）A.五大领域目标B.学期目标C.月目标D.具体活动目标
2、幼儿在来园后、离园前的自由活动时间里，不适合进行的活动是（）A看图书B.自由交谈C.做操D.玩玩具
3、幼儿对自身安全和日常行为习惯的培养属于（）教育内容。
A.健康领域的教育内容B.科学领域的教育内容C.社会领域的教育内容D.语言领域的教育内容
4、下列不属于人体基本动作的是（）A.走B.拍手C.点头D.跑跳步
5、幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次，其中各年龄班幼儿发展的学期目标属于（A.第一层B.第二层C.第三层D.第四层
6、让幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己，这一目标属于（）A.艺术活动B.健康活动C.科学活动D.社会活动
7、有助于培养幼儿合群、接纳、分享的社会交往品质的学习方式是（）
A.接受式学习B.探究式学习C.体验式学习D.合作式学习
8、落实教育目标应该是（）
A.先有活动，后有目标B.目标在前，活动在后C.必须有活动，可以有目标D.必须有目标，活动可以无
9、雨后出现彩虹，教师不失时机的组织幼儿自理、自立的良好的生活习惯属于（）
A.广泛性和启蒙性B.趣味性和游戏性C.综合性和整合性D.随机性和潜在性
10、（）是幼儿自我表达的重要方式。
A.艺术活动B.社会活动C.科学活动D.语言教育
11、激发求知欲是（）重要任务之一。
A.语言活动B.健康教育C.科学教育D.艺术教育
12、下列属于中小型可移动运动器械的是（）A.攀登架B.滑梯C.平衡木D.小椅子
13、对幼儿进行个别教育提供最佳时机的活动是（）A．教育活动B.户外活动C.生活活动D.区域活动
14、了解风、霜、雨、雪、冰等自然现象属于（）
1
）A.健康领域B.科学领域C.社会领域D.艺术领域
15、能满足幼儿不同兴趣和需要的主要途径的教育活动是（）A．教育活动B.户外活动C.生活活动D.区域活动
16、幼儿通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式是（）
A.接受式学习B.探究式学习C.体验式学习D.合作式学习
17、下列属于大型固定性运动器械的是（）A.拱形门B.滑梯C.平衡木D.小椅子
18、情境性和活动性是（）的特点。
A.接受式学习B.探究式学习C.体验式学习D.合作式学习
19、（）是实现幼儿园教育目标的重要保证。
A.创设幼儿园环境B.与家庭社区合作C.幼儿园一日活动D.幼儿园老师20、下列关于幼儿园教育活动的含义，说法不正确的是（）。
A.幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动
B.幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程C.幼儿园教育活动是“多种形式”的教育活动D.幼儿园教育活动是以学习知识为主的活动
21、幼儿语言教育主要培养幼儿在倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读方面的能力，不包括（）的内容。
A.学习说普通话B.语言交往能力C.日常生活中渗透语言的学习D.认识汉字
22、幼儿园一日生活中，几乎占了幼儿在园一半时间的教育活动是（）A．教育活动B.综合主题式活动C.生活活动D.区域活动
23、以幼儿自主地发现、探究和解决问题为主的学习方式是（）。
A.接受式学习B.探究式学习C.体验式学习D.合作式学习
24、（）是以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融会成一个新的体系。
A.分学科式教学活动B.综合主题是活动C.按领域分类的活动D.区域活动
25、教师在设计“鞋”这一主题活动时，设计了不同季节、不同年龄、不同场合穿的鞋，这体现的幼儿园教育活动特点（）。
A.综合性B.潜在性C.启蒙性D.游戏化
26、一般来说小班适合（）
A.小组活动B.个体活动C.集体活动D.群体活动
27、幼儿思维过程的明显特点之一是（）
A.形象思维B.动作思维C.抽象思维D.逻辑思维
28、（）是发挥幼儿创造潜能的最佳载体。
2A.艺术活动B.语言活动C.科学活动D.社会活动
29、户外游戏“老猫睡觉醒不了”、“切西瓜”体现了教育活动的（）特点。
A.广泛性和启蒙性B.趣味性和游戏化C.综合性和整合性D.随机性和潜在性30、保健教育的主要目标是（
）
A.了解必要的安全保健知识，形成初步的自我保护意识B.培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性、灵活性C.提高幼儿健康认识，培养幼儿健康行为D.形成保护和锻炼并重的健康方式
二、名词解释（每题2分，共4分）
1、幼儿健康教育
2、幼儿园教育活动
三、简答题（每题各6分，共36分）
1、幼儿园教育中，社会领域的目标是什么？
2、实现幼儿园教育目标的途径有哪些？
3、幼儿园教育中，科学领域目标的具体含义是什么？
3
4、幼儿园教育中，艺术教育的目标及含义是什么？
5、幼儿园科学教育科学方面的内容有哪些？
6、幼儿园保育和教育的目标是什么？
第三篇：
幼儿园教育活动设计与实践第一章第一节幼儿园教育目标教案
第一单元
幼儿园教育目标第一节．制定幼儿园教育目标的意义一．教学目标：
1.知识与技能：
理解幼儿园教育目标的目的和意义，理解幼儿园教育目标的概念，了解幼儿园教育的学习科目和要求。
2.过程和方法：
自我阅读法，讲授法，举例法，板书重点，笔记记录，课堂提问，作业布置。
3.情感价值观：
重视幼儿园教育，培养幼师责任心。
二．教学重难点
1.教学重点：
理解幼儿园教育目标的目的和意义2.教学难点：
增强教育幼儿使命感，培养幼师责任心三．教具
教材，教案，粉笔，黑板四．教学过程
1.自我简单介绍（2分钟）2.学科课堂要求（4分钟）
A.上课请关掉手机（铃声响要求同学唱完此铃音歌曲）B.请同学积极动脑，踊跃发言（平日表现成绩加分）
C.认真做好笔记（每次抽查8人，每周全部人员检查一次）
D.完成家庭作业（每次都要完成，上交批改，有错需要改错在下方）3.介绍学科的课时进度说明和自我学习要求3分钟4.新课导入：
（3分钟）
同学们，我们都是从孩子过来的，我们来个换位游戏好吗？
如果你是孩子，你希望去幼儿园能干什么？
（举手自由发言）
同学们说得很不错，都希望自己如果是孩子能在幼儿园快快乐乐的生活学习，学习和自己年纪智力发育想符合的一些科目，最重要的是养成良好的行为习惯。
5.案例分析：
（10分钟）
有这么一个真实的故事：
1978年有记者采访其中一名白发苍苍的若贝尔获奖者：
”在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？
”他却平静的回答：
“是在幼儿园。
”
同学们，你们想想，为什么他会说是在幼儿园，幼儿园到底能教会我们什么最重要的东西？
对，就是良好的习惯！
大家来说说你们认为良好的习惯有哪些？
（举手自由发言）
例如：
热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天等等等。
那这些良好的习惯我们在上幼儿园的时候，老师有没有这样要求呢？
（举手自由发言）例如：
见到阿姨要问好-礼貌，饭前要洗手-讲卫生，玩的玩具要放回原处-学会整理，不说谎-讲诚实等等
例子：
A.（正面教材）战胜残疾的巴雷尼——坚持
巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。
她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。
母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：
“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！
好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？
”
母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。
从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。
有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。
尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。
黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。
体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。
母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。
他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。
最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。
大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。
最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
B.（反面教材）小时偷针长大偷金
讲的是一位母亲，见孩子拿人家的小东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子“能干”。
结果这个孩子长大后偷金盗银，犯了死罪。
临刑前，借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉，以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。
看来，这对阻止别人报警的父母，就是步了故事中那位母亲的后尘。
小孩从8岁起就偷盗，如果及时教育，完全可以让小孩走上“正路”。
以为补偿了邻居的损失就万事大吉了，这个想法太幼稚了。
今天，小孩偷个针头线脑的东西，家长尚可以拿钱来“摆平”。
明天，假如孩子捅了“天大的窟窿”，家长就只能“望天兴叹”了。
但愿每一位父母都能牢记“小时偷针长大偷金”的故事，做称职的父母亲。
总结：
这些例子让我们可见，幼儿期是一个人良好行为习惯培养的关键期。
人就像树一样，在小树苗的时候细心照顾它，它长大后才能茁壮成长。
如果小时候没有得到好的照顾要求，那么长大之后花费的时间与精力将是成倍的。
所以在座的各位未来老师，请你们以后再工作上，认真的负责的教育孩子们，培养他们的良好品德，这将影响他们一生的命运。
一．幼儿园教育目标的概念（5分钟）
我们知道，我们做什么事情都要有个目的性，才可以让事情做得更好更达成自己
理想状态，比如说你为什么要来学校读书？
所以目的性是人类实践活动的重要特征。
而我们的教育目的是谁提出来的呢？
是国家管理教育的决策者。
那幼儿园的教育目标和其他年龄阶段的目标一样吗？
当然不一样，所以就根据这些年龄上等的特殊性提出不同的教育目标。
那幼儿园教育目标当然是在幼儿园阶段的具体化。
（板书）概念：
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。
它既表现幼儿园教育对社会的承诺，也反映幼儿园的教育理想。
补充知识：
（教育目标呈现鲜明的政治、文化色差和时代性（5分钟）案例：
我国的儿童教育开展甚早。
早在西周，就有为贵族子弟设立的官廷小学。
（可见那时私立的乡村小学是存在的。
儿童教育在古代实际教育中占有重要的地位。
汉代刘秀九岁时随叔父在萧（今江苏萧县）入小学。
王充六岁在家随父亲学习识字，八岁出学于学馆。
南宋时的朱熹是儒家思想发展中的一个重要人物，是理学思想的一个综合者，后来成为宋以后到清中叶的封建统治的“正宗”思想家和教育家，他极重视儿童教育，他认为要明白道理，须在小学阶段打好基础，“存养已熟，根基已深”，就其日学生活习动已经熟习的根基上“点化出精彩”。
有了基本功夫，然后再进而深切体会道理。
基本不好，小时不曾受得好教育，朱熹说，“补真实难”，即是补课不大容易。
一、古代儿童教育的产生
中国古代的学校教育制度有着悠久的历史，早在公元前３０００多年的原始社会后期已经有了学校教育的萌芽。
奴隶制国家建立之后，开始形成比较定型的学校，建立了初步的学校教育制度。
与当时的社会经济、政治相适应，奴隶制时期的教育实际是“官守学业”、“学在官府”的制度，学校都属于官学。
我国古代儿童教育首先主要是官办的小学。
春秋战国之际，生产发展，土地私有，经济实力增强，社会斗争激烈，经济的发展使得春秋战国时期的经济实力不仅能养活一大批不从政的脑力劳动者，而且出现了以授徒、教书为业的专门职业。
复杂的社会斗争，使得各卿大夫的私门为了和诸侯进行斗争，争相养士，利用士来增强他们的势力。
这一时期文化中心迁移，学术繁荣，形成了战国时期学术思想上“百家争鸣”的先声。
经济的发展和政治制度的转变，以及学术思想的发展，促进了教育的发展。
具有划时代意义的“私学”创设和繁盛起来。
虽然各朝都有完整的官学制度，但是直接在官学里学习的人数比较少。
官学本身时盛时衰，徒具形式。
而启蒙教育的教学又并非官学任务。
因此，我国古代儿童教育后来主要是私人教学。
我国古代私学设置大体可以分为两类：
一类是教授识字和基本知识的蒙学，这类蒙学或称小学，或称乡校、村学，或是由宗族设立的义学，或富有之家的私塾等。
另一类是为年龄较长，程度较高的学生从事学问或学习科举文字之所。
而前一类的教学对象是儿童，从事的就是儿童教育。
二、古代儿童教育的教育内容
教育内容是通过教材传授给学生的。
我国古代儿童教育有其传统教材。
即所谓“养蒙书”或“小儿书”之类。
我国古代儿童教育传统的启蒙教材多用韵语、诗歌和偶名编写而成。
这些教材的主要用途是为了训练识字读书及初步作文的基本能力，进而传授各方面的基本知识。
古代的启蒙教材是在封建统治下出现的，就内容说，首先是宣扬灌输封建的伦常道德，培养封建伦常的思想意识。
其次要能掌握文字工具，能够认识文字阅读应用，又能掌握一定的自然知识、生活知识与历史知识。
再就是在这基础上作深造进修或应科举考试的准备。
这些内容在启蒙教材中都分别得到反映。
人内容上看，传统的启蒙教材大体可以分为四类。
第一类为综合性的教材。
综合性的教材以它丰富的内容、功用兼备的优势，压倒了其它专门性的教材而最为风行。
一般来讲，在学塾的课堂上，都是以综合性的教材做教本，最著名的综合性教材，当然是《三字经》。
一般认为它是南宋末年的大学者王应麟所作。
《三字经》内容精当、结构精巧、形式精妙，虽篇幅不大，但包含了十分丰富的知识前人论及此点，无不交口称赞。
《三字经》以通俗浅近的文字，叙及人性与教育的关系，自然与社会的常识，伦理道德与学习的方法，无论形式与内容均具有较高的学术价值的社会价值，是宋以后相当长时间内私学蒙童的必读之书，在某种意义上，甚至成为传统启蒙教材的代称。
直到现在，《三字经》的形式和名义依然没有丧失它的活力。
《幼学琼林》的综合性就更大，内容上分为三十四门，形式上也综合了对句和典故两种类型。
它又名《成语考》、《故事寻源》，举凡天文地理、岁时节令、文臣武职、道德伦理、身体服饰、人事日用、疾病死丧、释道鬼神、鸟兽花木等等，无不网罗其中，真可以称得上是一部百科全书，最可称道的还在于它组织的精妙以及它的正文本身就释典解义，以至于不用考索就能理会，阅读起来少有滞碍。
第二类为对儿童进行封建伦理说教的教材。
一个时代的统治思想即是这个时代的主要教育内容。
在封建社会里，培养封建道德意识，纲常伦理的等级道德是那个时代的教育中心内容。
这一类型的启蒙教材最有影响的是《性理字训》。
它的书名极为准确地传达了它的内容。
全篇凡分造化、性情、学力、善恶、成德和治道六个门类，每四字一句，各条少或两句、多则八句。
它不求声韵的谐合，所以颇棘唇吻，尤其是它专讲性理，颇为玄奥，从形式到内容都极不便于儿童。
尽管如此，由于适应了时代的需要，这个颇为奇异的读本依然受到人们的赞赏。
这一类型最著名的是《增广贤文》。
它或辑自雅言，或采录俗语，不拘一格。
正因为如此，内容也就良莠不齐，精华与糟粕杂陈，典型地反映了中国人的人生态度和处世原则，而不再仅仅一味地宣传儒家的道德思想。
人们称它是做人的良方，处世的诀窍。
此书自清后期以来，即风靡全国。
③诗歌。
它们用四言、五言、七言写成，内容不外乎入孝出悌、尊师敬长一类，目的是为了规范儿童的行为举止。
我国最早的启蒙读本《弟子职》就属于这一类。
宋以后越来越多，到清朝更是空前繁荣。
这类教材，专门对儿童进行道德说教，要求他们接受儒家孝悌仁义那一套。
第三类是历史教材与历史故事书。
这类教材在过去占有重要位置。
其主要的要求是用历史或历史人物的“嘉言懿行”来充实并说明封建伦常道德。
同时也使儿童从幼时便记得许多典故，扩大儿童的历史知识，从此中亦可以吸取经验并以历史人物作为榜样。
《五言鉴》的作者是万历十一年的进士李廷机，万历三十五年的进士张瑞图进行过修订。
它以五言韵语的形式，叙述从结绳之事、年代难详的三皇之世，直到明末的历史。
它力图勾画出一个清晰的脉络而又尽量包罗丰富的内容，往往在王朝更代和历朝大事之外，曲为陈述社会和文化的内容。
第四类是专讲名物的（近于自然常识）教材。
这一类主要有宋方逢辰的《名物蒙求》。
《名物蒙求》内容涉及天文、地理、人事、鸟兽、草木、衣服、建筑、器具等。
在“名物”书中亦仍然提到伦理纲常之教。
封建纲常伦理始终是封建社会的教育中心。
他是为封建秩序服务，同时起着巩固封建秩序的作用。
这些在传统启蒙教材上，有鲜明的反映。
我国古代儿童教育的经验颇为丰富，其中不无可充借鉴参考之处。
随着我国社会主义现代化进程与教育改革的深入，儿童教育正在发生着深刻的变化。
但是，儿童教育的路程还很艰辛而漫长。
我们应批判地继承我国古代儿童教育的精华，真正了解儿童，了解儿童教育，思考与创造儿童教育的未来
二．制定幼儿园教育目标的意义（10分钟）
请同学们不要看书，回忆一下之前我们讨论过的话题，为什么我们要去幼儿园，
继续我们的换位游戏。
分小组思考
A假如你是国家领导者管理者，为什么要开办幼儿园？
B.假如你是家长你怎样知道你的孩子每天在幼儿园学到什么？
C.假如你是教育局的领导，你怎么鉴定一家幼儿园的优劣？
总结（板书）意义：
1.指明儿童健全发展的方向
2.指导幼儿园教育的全过程
3.是评价幼儿园教育工作的重要依据三．知识链接.幼儿园教育目标（5分钟）
我们继续来假设，如你是家长，你希望你的孩子去幼儿园学到写什么？
（举手自由发言）引导大家从艺术，语言，认知，社会，健康等方面而言
大家回答很不错，请翻开书P3，自己看一看相关《幼儿园教育指导纲要及实施细则》二．课堂小结和作业布置（2分钟）
好的，我们大家来回顾一下，这节课我们学习了些什么内容：
幼儿园教育的概念、意义、和目标细则。
也给大家举了很多案例。
作业布置：
1.幼儿园教育的目标的概念？
2.幼儿园教育目标的意义？
3.幼儿园教育目标的目的和作用都有哪些具体内容？
第四篇：
幼儿园教育活动设计与实施第一章练习
第一章幼儿园课程与幼儿园教育活动
一、选择题
1、进步主义理念的主要内容是（）
A.该理念把发展看成是成熟，将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。
B.该理念相信教育是知识、技能、价值以及社会道德规范的逐代传递。
C.该理念把教育看成是帮助儿童通过与物质和社会环境的交互作用而达到较高的发展水平。
2、幼儿园课程评价的作用是（）
A.它能确定幼儿园课程的方向。
B.它是实现幼儿园课程目标的手段。
C.它是对课程的价值作出判断的过程。
3、对于教学与儿童的发展，维果斯基的理论观点是（）
A.他把教学看作是刺激—强化—反应的过程，认为教师通过对预设任务的教学，幼儿即可获取教师期望他们学得的知识和技能。
B.他把儿童看成是文化工具的继承者，他提出应当把儿童所处的文化背景以及语言看作是在其智慧发展中起着极为重要作用的因素，要促进儿童进行发现式的学习。
C.他认为教学是发展的决定性动力，“最近发展区”能够体现教学与发展的内部关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。
D.他认为同化是学习的根本，学习的主体是主动的，教学的作用是为形成主体动作图式创设必需的情景，教学效果取决于外部条件与发展水平相一致的程度。
4、按教育
升级会员 