最新专业规划建设的现状目标思路和措施.docx

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最新专业规划建设的现状目标思路和措施

专业规划建设的现状、目标、思路和措施

专业规划建设的现状、目标、思路和措施

1、专业建设的整体目标与思路

（1）完善师资年龄、学历、职称和学缘结构，塑造高素质、高水平、稳定的教学科研团队。

结合博士点立项建设工作，用三年的时间，使教师队伍基本上达到：

既有工程师的经历，又高度博士化，“海归”学者和特聘教授成为师资补充的主要来源。

（2）积极开展教研活动，加强课程建设、学科建设和教材建设，形成在院内、省内有影响力、有特色的优质课程、精品课程。

以培养目标和培养模式改革为重点，加强实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。

（3）充分发挥教学科研基地多、实验条件好的优势，强化实践性教学环节，培养出来的学生不但具有扎实的理论基础，更要具备强的动手能力和创新能力。

（4）专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要（尤其是高新技术产业的发展需要），突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。

2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由

该专业多年来严格认真执行化学工程与工艺专业培养计划，分别于2002、2006年度结合学校总体部署修订了人才培养方案。

2002年的改革主要调整了基础理论课程学时，实施“分文理招生”；2006年的方案对应第一个“大文大理”循环的结束，结合市场需求对培养方案进行了修订，目前正在进行2009级培养方案的修订，主要是结合产业需求，调整专业方向及落实学校“分专业招生”的要求。

目前本专业已有八届毕业生，共培养了800余名毕业生，毕业生的知识和能力得到广大企业的认可，这说明该专业培养计划的制定是合理可行的，根据市场需求及时调整培养方案是切实有效的。

目前正在修订的新培养方案包括专业人才培养目标、教学计划、课程与学分结构、课程教学大纲、实践教学大纲、课程进度、考核评价体系等。

新方案体现以学生为中心，实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标，实现教育功能的转变。

拟解决的关键问题是：

使学生从被动学习向主动学习转变，推行研究性教学，形成师生互动，共同探求真理的教学过程。

教学管理体制要从政策上引导教师从教学向教育转变。

将教师的科研积极性与教书育人的实际效果结合起来，推动学科从教学科研型向科研教学型转化。

（1）加强专业建设，构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系

在培养适应社会主义市场经济要求的化工工程师和各类化学化工应用型人才的总体目标下，深入开展调查研究，进行比较分析，根据专业面向，构建化工专业的“知识、能力、素质”三位一体人才培养体系。

按照“出口”设计教学计划，确定质量标准，以此规范教育教学过程和评价人才培养质量。

（2）加强课程建设，提供优质教育“产品”

按照化学化工“学科基础、专业基础、专业方向”三级教学平台，分层次开展课程建设。

以物理化学、分析化学精品课程建设带动学科基础主干课程建设，以社会需求和人才培养目标引导专业基础和专业方向课程建设。

选聘课程建设负责人，落实课程建设责任制，制定考核激励制度，加快课程建设进度，提高课程建设水平，争取高层次精品课程数量获得突破。

（3）加强实验室建设，提高实验教学质量

突出化工专业实验教学时数多、实践性强的特点，利用中央与地方共建实验室的资源和优势，在学校教学科研实验室建设平台上完善化工实验室的建设。

加强基础化工实验中心建设，提高本科实验教学质量，争取成为省级示范中心。

突出化工专业实验室建设，保证专业方向课程教学需要，建设2-5个方向明确、基础扎实、设备完善、研究生教育和科研一体化的高标准专业实验室。

（4）加强教学研究，集中精力准备教学评价，充分发挥教学系和课程组的作用

明确教学系和课程组的职责，在教学研究中开展迎接教学评价、构建人才培养体系、推进课程建设、开展教学改革、落实学校教师提升计划等项工作。

研究教学内容、教学手段、教学方法，改革考试内容、形式和方法，提高教师业务素质和教学水平。

（5）加强实践环节和工程训练

化工专业应具有强烈的实践性和工程背景，加强各类化工专业的实践环节和工程训练是当务之急。

要加强与企业界的联系，建立4个左右校外实习基地；要花大力气通过各种途径，改造实验设备，提高实验课程和实践环节的教学质量；实现全部实验室向学生全面开放；要创造条件让青年教师到企业去，增加实践知识，提高解决化工实际问题的能力。

3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

本专业拥有雄厚的师资力量，现有教授15人、副教授6人，讲师1人，博士生导师2人，硕士生导师11人，其中获得博士学位14人，具有高级职称的教师占总教师人数的77%，多人具有海外学习或访问的经历,中青年教师占总教师人数的90%。

7人入选校“136人才工程”，2人入选“山东省千名知名技术专家”，1人为教育部化工教学指导委员会委员。

本学科已形成了学术梯队结构合理，拥有先进的教学科研仪器和良好科研环境的科学基础，为培养本学科高层次人才奠定了坚实的基础。

本专业师资队伍建设的目标是：

在三年内，力争使教师总数达到30人，其中国内知名学者1-2人，入选校“136人才工程”学术骨干10人，具有硕士学位以上的教师达到90%以上，具有博士学位的教师达到80%以上。

引进化工机械、石油化工、反应工程等方向高层次人才4-6人，争取设置“泰山学者”省级特聘教授和校级特聘教授岗位，建设结构合理、科研攻关能力强，富有责任感和创造力的的高水平师资队伍。

本着培养国内最优秀的本科生和一流的研究生的目标，我们将从以下几方面进一步加强师资队伍建设。

（1）加强创新团队建设。

按照学科建设方向，采用自发形成和政策引导相结合的方式建设创新团队。

引进或培养具有学术权威和人格魅力的学科带头人，团结带领志同道合的教授、博士等学术骨干开展学科建设和科学研究，鼓励全院教师参与团队建设。

建立决策、协调、评估、激励等一系列运行机制，使10-15名优秀人才脱颖而出，使2-3个创新团队和优势学科形成亮点。

（2）提高教师队伍水平。

引进3-5名学术带头人，重点挖掘现有人才潜力，激发教师创造热情，搭建教师干事创业的平台，提高教师队伍的素质和水平。

充分发挥中老年教师的骨干作用，培养青年教师快速成长，让学术带头人能干事、干成事、干大事。

教授带头上课、一般老师参加科研，全部教师成为教学、科研两面能手。

加强师德建设，开展师德教育，树立师德标兵。

全体教师爱岗敬业、教书育人，不断提高职业道德水平、教育理论水平和教学科研水平，努力建设一支品德高尚、业务精良、为人师表、无私奉献的师资队伍。

（3）提高管理队伍水平。

学院领导班子成员努力工作，开拓创新，追求卓越；科级干部等管理人员忠于职守，乐于奉献，热忱服务；实验技术人员严格管理，自觉服务，积极参加教学科研工作。

全体管理人员增强服务意识，为教学科研服务，为教师学生服务。

造就一支结构合理、富于创新精神的高素质教师队伍和技术精湛、敬业奉献的支撑服务队伍。

4、专项经费投入情况与计划（包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）

实验室建设经费

（1）山东理工大学实验室建设经费：

合计：

301万元

2006年140万元；2005年87万元；2004年64万元；

（2）中央与地方高校共建实验室项目

2007年400万元；2006年100万元；

（3）实验室软件建设项目：

合计9.1万元

2007年5.3万元；2006年3.8万元；

（4）教学研究项目经费：

8万元；

（5）学科建设经费:

学校特色学科建设经费累计470万元，山东省重点学科建设经费80万元；

（6）未来三年实验室建设经费

I：

建立和完善学生创新实验室项目200万元

II：

专业实验室改造300万元。

5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施

本专业致力于培养“厚基础、宽口径、强素质、重能力，培养复合型高层次化学化工人才”这样的目标，结合新世纪经济高速发展对化工专业人才的实际需求情况，参考国内、外一流大学的教学模式，全面调整化工专业的人才培养目标、方案和教学计划。

通过课程体系建设、加强实践教学环节的调控、科研素质的培养等方面培养适应市场经济需要，具有良好科学素养的复合型、应用型、创新型人才。

（1）进一步完善以学生为主体、教师为主导的教学模式；

（2）改革教学方法，从提高学生综合素质出发，实现课堂教学“传授式”与“启发式”的有机结合，注重学生的个性培养；

（3）加强实践教学环节和实验室教学，提高学生的动手能力和创新思维意识，鼓励学生参加教师的科研项目。

大幅度增加学生实验学时，突出化学课程是理论、实验并重的特色。

并且同时开展与各有关课程配套的教材建设工作，尽快地将本学科新的优秀学术成果反映到教材之中。

（4）建设20门左右的专业基础和专业课课程超市，在导师的指导下实行完全学分制专业教育，张扬个性，突出人才培养特色。

（5）根据“本科教育要拓宽专业口径，增强适应性”的指导方针，实施一定专业背景下的通才教育，培养、提高学生的综合素质和适应性。

设置人文社科类、经济管理类选修课程。

基础课设置成熟稳定，课程内容滚动更新，专业课程追踪学科前沿，瞄准国内外技术热点。

（6）产学研相结合培养学生的实践能力和创新精神。

利用本专业教师承担的科研项目，组织高年级学生加入项目研究，培养科研能力。

鼓励学生积极参加创新活动，大大地提高学生的独立工作能力、实践能力和创新能力，激发学习的主动性、增强创新意识。

（7）积极进行学术交流，聘请国内外的著名学者给本科生进行前沿技术讲座。

使学生了解化工领域的最新研究成果。

6、教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施

加强教材建设。

本专业重新修订了教材选用管理办法，根据课程需要对教材进行择优选用。

要尽量选择深受师生欢迎的公认的优秀教材，优先选用国家教育部、部委、省市教委经过专家评审推荐的优秀教材，特别是“面向21世纪课程教材”和“十五”国家规划教材。

“十五”期间，本专业选用近三年出版的教材8种，其中选用“九五”重点、“十五”规划、21世纪及重点大学主编教材19种，比例占68%，选用获奖教材33种占6%。

部分教师还结合实际，对优秀教材在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行最佳选择，掌握合理的分寸和比例，使之符合培养目标和教学大纲的要求。

经过师生在教学过程中的共同努力，使优秀教材的使用达到事半功倍的教学效果。

今后，加强本专业的教材建设的措施主要有以下几点：

（1）大力开展教材研究，促进教材建设与发展；

（2）加强选用管理，严格教材选用程序；

（3）建立教材资料信息库和教材样本库；

（4）建立教材质量信息反馈制度；

（5）努力深入学科前沿，了解发展动态，积极编写自己的教学讲义。

本专业拥有基础化学、化学工程与工艺两个实验中心。

另外拥有山东省纺织化学品与染整工程技术研究中心、山东省清洁能源中心燃料电池研究所。

实验楼面积14000平方米，仪器设备总值2千余万元，达到省内高校同类实验室一流水平。

计划今后3-5年的时间内，继续加强专业实验室和校内外实习基地建设。

改革实验室管理体制，改良和完善开放实验室制度，更新实验内容，增加综合性设计性实验，增加准备实验的个数，给学生提供更多的选择机会，争取建成1—2个省级重点实验室，再建1—2个新型专业实验室。

加强专业实践基地建设，基地建设上，既要重视基地的教学功能，又要考虑到基地的科研功能，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力，化工专业实习基地力争达到15个以上，类型包括用于认识实习、生产实习的企业。

加强实践教学环节的比重，提高学生的综合分析问题解决问题的能力。

加强双语教学，使学生具备国际交往的能力。

积极开设技术讲座，制定了教授、博士每年至少为本科生开设1个学术前沿讲座制度，给学生介绍科技发展的新思想、新成果、新动态，开阔学生视野。

本专业的学生除了可在本校图书馆借阅大量相关图书外，还可从校内互联网上查阅中国学术期刊数据库、中文科技期刊数据库、万方数据库、国家标准数据库、EIVillage2数据库、SpringerLINK数据库、WorldSciNet数据库、KluwerOnline数据库、ScienceDirect数据库、CNKI学位论文数据库、超星数字图书馆、Apabi数字资源数据库、美国专利数据库、中国专利数据库、欧洲专利数据库等。

7、教学管理的现状、目标、思路与措施

我校人才培养机制由2002年以前的学年制改为按文理两大类不分专业招生的完全学分制模式，教学管理采用三级管理模式，即学校教务处、学院教学科和化学工程与工艺教学系。

建立了包括学分制和双学位制、主辅修制等7项与之配套的管理制度。

从计划管理、过程管理到质量管理了都建立完善了相应的制度，并严格管理。

本专业教学管理的要求和思路如下：

（1）各类教学文件齐全规范

包括教学计划、课程大纲、实验大纲、考试大纲、实习大纲、毕业设计大纲、教学日历、考试试卷、实验报告、实习报告、毕业设计系列规范文件、实习及毕业设计总结等。

（2）各个教学环节都有相应的教学规章制度约束

包括讲课、备课、批改作业、实验、课程设计、生产实习、毕业设计、考试等。

如毕业设计教学规范：

对毕业设计的题目和指导毕业设计的教师都有严格要求、毕业设计的进程则要求有开题、中期检查、最后答辩等。

形成一种严格的规范。

（3）严格教学监督机制

对各个教学环节都有相应的监督机制。

如：

教学督导组的教师定期听全部任课教师的课并评出成绩，和学生评出的成绩一起和岗位津贴挂钩。

促进了教学效果的提高。

（4）建立教学小组和课程负责人制度

根据教学模块方向，建立了三个教学小组，教学法研究、教学任务分配等工作在小组内进行。

课程负责人负责其课程的教材选用、内容的更新、考试出题、统一阅卷等工作。

保证了课程进行的规范。

随着教学改革的深入发展，教学管理中那些适应形势发展的制度应发扬，不适应发展的应淘汰。

学习国内外一流大学的先进经验，本专业出国人员都带着学习国外先进教学管理方法的任务，将比较好的教学管理制度和方法带回来，选择符合本专业情况的部分用在本专业的教学管理中，争取和国际教学管理制度接轨。

主要措施：

（1）允许学生在本院范围内学习其他专业的必修课程；

（2）对优秀学生，选修课程门数不设上限；

（3）改革考试方法，从三年级开始，增加小论文的数量和考核频度。

（5）改革奖学金发放办法，增加单项奖激励范围，引导学生从应对考试向独立思考、改革创新方向发展。

（6）推广导师推荐就业制，鼓励教师将熟悉的学生推荐到熟悉的企业去。