党的群众路线教育实践活动资料.docx

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党的群众路线教育实践活动资料

遵义县第四小学2014年春季学期

党的群众路线教育实践活动学习内容（社会主义核心价值观）

集中学习

时间：

2014年3月17日

地点：

二楼会议室

主讲：

刘异

一、社会主义核心价值观的产生

主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。

党的十八大报告在谈到加强社会主义核心价值体系建设时明确指出：

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值观的基本内容

　　党的十八大适应当代中国社会发展需要和广大人民群众的共同期盼，以社会主义核心价值体系为基础，明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。

　　第一、“富强、民主、文明、和谐”体现了中国特色社会主义的价值目标，是立足国家层面概括出的社会主义核心价值观。

　　中国特色社会主义现代化建设的总体布局就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，无论是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，都有一个共同的价值追求目标，我们党在过去曾经把这个共同价值追求表述为“民族独立，人民解放”、“国家繁荣，人民幸福”。

在社会主义现代化建设时期，我们的主要任务就是要通过经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，实现全面建成小康社会和社会主义现代化的宏伟目标，这个宏伟目标从价值追求角度来说就是要达到“富强、民主、文明、和谐”，也就是说经济上要越来越富强，政治上要越来越民主，文化上越来越文明，社会和生态上要越来越和谐。

“富强、民主、文明、和谐”的核心价值观集中体现了中国特色社会主义现代化的价值目标和价值追求，符合当代中国共产党人和全体中国人民寻求民族复兴的共同愿景，是一个凝聚人心、鼓舞士气、激发活力、振奋精神的价值目标。

　　第二、“自由、平等、公正、法治”体现了中国特色社会主义的基本社会属性，是立足社会层面概括出的社会主义核心价值观。

自由、平等、公正、法治是马克思主义的基本要求，也是中国共产党人的一贯价值追求。

马克思主义追求的终极目标就是人的自由而全面的发展。

我们党自成立起，就把带领人民实现自由、民主、平等写到自己的旗帜上，并为之而不懈奋斗。

新中国成立后，我们党又把这些目标写到社会主义旗帜上，使之成为激励人们发愤图强建设社会主义的强大精神动力。

改革开放以来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和社会主义民主政治的深入发展，广大人民群众的民主法治意识越来越强，自由平等观念日益深入人心，维护公平正义的要求也越来越高。

正是适应广大人民群众这种新期待、新要求，我们党更加自觉地把自由、平等、公正、法治等理念深入扎实地体现到党的各项理论和实践之中。

党的十七大报告强调要“树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”，十八大报告则把“倡导自由、平等、公正、法治”作为“积极培育和践行社会主义核心价值观”、推进社会主义核心价值体系建设的一项重要内容。

由此可以看出，自由、平等、公正、法治是当代中国共产党人坚持科学发展、坚持以人为本、坚持执政为民、坚持依法治国伟大实践的集中价值体现，也是我们坚持和发展中国特色社会主义的核心价值追求。

第三、“爱国、敬业、诚信、友善”体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求，是立足公民层面概括出的社会主义核心价值观。

加强对全体公民的价值观、道德观教育是一项长期而紧迫的任务，尤其是面对当前社会经济利益和分配方式多样化的趋势，面对全面建成小康社会和人民群众精神文化需求的不断增长，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，如何形成社会的主流价值观、如何把公民价值观道德观教育提高到一个新水平，成为摆在全党和全国人民面前的一个重要课题。

2001年，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要提出，要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

2006年3月，胡锦涛同志在参加全国政协讨论会时提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，要求提倡热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗。

2006年10月，党的十六届六中全会审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，并把社会主义核心价值体系的基本内容作了规范性阐述。

所有这些都为我们党从社会公民层面概括社会主义核心价值观奠定了坚实的理论基础。

党的十八大正是在继承和发展我们党关于社会主义核心价值体系思想的基础上，紧密结合全面建成小康社会和发展中国特色社会主义的新需要，从公民层面提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。

“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，集中体现了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义道德的精华，是中国共产党人对马克思主义公民道德和价值理念的新发展。

遵义县第四小学2014年春季学期

党的群众路线教育实践活动学习内容（理想信念教育）

集中学习

教师应具备的基本素质

时间：

2014年3月19日

地点：

二楼会议室

主讲：

刘异

教师,“传道、授业、解惑”者。

在教学过程中，教师该怎样定位自己的角色，具备怎样的素养结构呢？

第一、作为一名教师，要能深得学生的喜爱，当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。

这样的教师才是成功的教师。

在日常工作中，要为人师表，具有为人师的风范。

教师的培养对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。

教师的职责是教书育人，而且育人是根本。

青少年的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师，而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。

因此，教师的衣着应朴实整洁。

具有美感，举止稳重端庄。

第二，教师作为学生的引导者和领路员，要具备高尚的思想道德品质。

作为教师，应忠诚人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神。

热爱学生，具有廉洁公正的思想境界和高尚的道德素质。

在教育中具体表现为：

1、爱生。

关心、尊重、理解学生，并对学生抱有积极适度的期待。

2、敬业。

热爱教育工作，无私奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研，积极进取。

3、乐群。

敬重同事，谦虚友善，互相帮助，乐于合作。

作为一名教师时刻都要牢记一点：

你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。

所以作为教师要懂得谨言而慎行。

一个好的教师具有健康的个性品质，乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。

因此，教师应具备以下个性品质：

广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪。

  第三，教师要做学生创新能力的培养者。

教育的一个最主要任务就是激发所有学生的创新意识，培养所有学生的创新能力，让创新成为每个人的基本生活态度，进而成为整个民族的基本品质和整个国家走向强盛的根本推动力量。

因此，教师必须变书本知识的复制者为学生创造能力的培养者。

教师要顺利完成这个角色转换，就必须从自身做起，培养自己的创新意识和能力，以自己的创造性工作为学生树立榜样，并且想方设法改善自己的教育教学，让学生更多的参与创造性实践活动，培养学生的创造性思维和能力。

  第四，教师是学习方法的教授者。

学校教育只是教育的一部分，既不是全部教育，也不是唯一教育。

终身教育把学会求知、学会做人作为每一个人一生的知识支柱。

人的一生都要学习。

因此，对于作为人的学习的一个重要阶段的学校教育来说，最重要的不是传授给学生多少固定的知识和技能，而是要让学生掌握学习的方法，才能在自己的知识生涯中持续不断地学习，才能真正自主地踏上学习和创造的征途。

为适应终身学习的需要，教师要转变传统的仅作为知识传授者的角色意识，做到是知识的给予者，教师要认识到学习方法对学生终身学习的重要性，在帮助学生形成合理知识结构的基础上，特别注意使学生成为掌握学习方法并能创造性地运用学习方法的人。

  第五，教师要做学生优点与个性的发掘者。

信息社会是一个以人的个性化为基础的社会，它需要的人才是多个方面、多种类型和多种规格的。

相应地，教育应该成为个性化的教育，以培养出信息社会所需要的各种各样的具有个人特点、类型和风格的人才。

从可能性方面来看，个性化教育有高度发达的信息技术作支撑，具有充分的实施保障。

   第六，教师要做学生道德品质的模范。

加强自身道德品质建设，提高自身道德水平，为学生做模范。

潜移默化的影响使得学生的道德水平提高。

身为教育工作者，应该明白教育的发展没有止境，是一个不断提高和改进的过程。

因此，在工作过程中，一定要持续不断的学习，做一个符合时代发展的教育科研型的教师。

遵义县第四小学2014年春季学期

党的群众路线教育实践活动学习内容（社会主义核心价值观）

（自学部分）

三、提出社会主义核心价值观的重要意义

　　党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，对于帮助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。

　　第一、“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值和道德理论的丰富和发展。

马克思主义既是科学的世界观和方法论，又是科学的人生观、价值观和道德观，它不仅是帮助我们认识和改造客观世界的思想武器，而且更是指导我们改造主观世界、完善人生旅程的理论指南。

无论是在马克思主义创始人的鸿篇巨作中，还是在马克思主义中国化理论成果中，都蕴含着丰富的马克思主义价值观、道德观理论。

党的十八大提出的以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，是对马克思主义价值和道德理论宝库的进一步丰富和发展，开拓了中国共产党人对社会主义核心价值理论认识的新境界。

　　第二、“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

过去许多人常常把自由、民主、平等这些概念当做资本主义的“专利品”来看待，认为它们是资本主义的价值观，其实这是一种完全错误的认识。

一些西方国家也正是利用了这一点来攻击社会主义意识形态，攻击社会主义先进文化。

我们在这方面的教训是非常深刻的。

社会主义制度是迄今为止人类社会最先进的社会制度，它脱胎于资本主义但又与资本主义有着本质区别，社会主义先进文化是在继承和发展人类一切文明精华的基础上发展起来的。

从本质意义上来讲，只有社会主义民主、自由和平等才是真正科学意义上的民主、自由和平等，而资本主义制度下的所谓民主、自由、平等是虚伪的、靠不住的。

党的十八大提出的以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大思想武器。

　　第三、“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出对进一步促进国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用。

　　当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。

在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

遵义县第四小学2014年春季学期

党的群众