第6单元教学计划.docx

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第6单元教学计划

第六单元教学计划

教学

内容

6～10的认识和加减法（教科书第42页――第83页）

教材

分析

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

单元

整体

目标

知识与能力：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

过程与方法：

使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

情感、态度与价值观：

让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学

重点

6—10的各数的认识和加减法。

教学

难点

1、数概念的形成。

2、6—10的加减。

课

时

安

排

1、6、7的认识和加减法…………………………………………5课时

2、8、9的认识和加减法…………………………………………5课时

3、10的认识和有关10的加减法…………………………………4课时

4、连加、连减、加减混合…………………………………………4课时

5、整理和复习……………………………………………………2课时

实践活动：

数学乐园（1课时）

第六单元6～10的认识和加减法

课题

6、7的认识

授课类型

新授课

教学内容

教科书p42—436、7的认识及P48第2、3题。

教学目标

知识与能力：

通过观察、操作、演示，使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

过程与方法：

通过学生观察、操作、表述，培养学生观察、动手操作、口头表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

情感、态度与价值观：

结合主题图、插图，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点

学生会正确书写数字6。

教具准备

点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

教学方法

直观教学；合作、交流的学习方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习铺垫

1．引导学生从0数到5，再从5数到0。

（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）

2．出示0～5六个数字，读数。

3．按顺序读数：

（）2（）4（）

[设计意图：

通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

]

二、探究新知

1．创设情境，学习数数和认数。

a．出示第42页的主题图：

教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？

（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）

c．交流、汇报。

师：

图上有些什么？

生可能：

图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：

图上有多少桌子、椅子？

有多少人？

生可能：

图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：

你是怎样数教室里的人数的？

生可能：

先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：

你又是怎样数椅子的数目的？

生可能：

先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花奖励，下同。

[设计意图：

在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：

通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。

]

d．抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？

（用数字6表示）板书：

6

椅子的把数、师生的个数用数字几表示？

（用数字7表示）板书：

7

2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。

b．小组合作，分别用6或7根小棒或学具摆出自己喜欢的图形，并上台展示，进一步加强认识。

c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

（设计说明：

通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义）

3．教学数序。

a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？

（5颗）再拨一颗是几颗珠子？

学生上台操作，发现是6颗。

再拨一颗是多少呢？

（7颗）

b．通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。

提问：

6和7应该写在什么位置呢？

让学生自己去发现7以内的数的顺序。

[设计意图：

通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。

]

4．比较大小。

a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：

5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

板书：

5＜6 6＞5

b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：

6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。

板书：

6＜7 7＞6

5．明确6、7的序数意义。

分组进行，看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。

a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

[设计意图：

通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。

]

三、巩固练习

1．做抢答练习。

5后面的数是几？

6后面的数是几？

7前面的数是几？

2、结合黑板上的小红花，说一说第一小组得了几朵，哪个小组得的最多，第四朵小红花是哪个小组得的。

3．完成练习七第2、3题。

（1）完成第2题。

出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

小结。

（2）完成第3题。

教师引导学生理解题目要求。

学生小组合作完成练习。

适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

[设计意图：

这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。

]

四、指导书写

1．图片展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？

（6像哨子，7像拐杖等。

）

2．图片展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

3．教师在田字格中板书6、7。

学生在书上写字格中描出6、7。

提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

[设计意图：

通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。

]

五、总结：

今天学习了什么内容？

板书设计

课后小记

第六单元6～10的认识和加减法

课题

6、7的组成

授课类型

新授课

教学内容

教科书p446、7的组成及P48练习七第1题。

教学目标

知识与能力：

掌握6、7的组成。

过程与方法：

培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

情感、态度与价值观：

感受学习数学的乐趣。

初步形成合作交流的意识；在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

教学重点

掌握6、7的组成。

教学难点

感受学习数学的乐趣；初步形成合作交流的意识。

教具准备

教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。

教学方法

小组合作、交流的学习方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习铺垫：

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数：

01（）3（）5（）（）

3、猜数游戏：

5后面是谁？

6后面是谁？

……

4、比一比，填一填：

二、创设情境，探究新知：

1、学习6的组成：

（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？

即把6分成几和几？

大家都喜欢哪种方法？

为什么？

（3）说说6的组成，齐读一遍。

（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？

同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：

看一个，记两个，看到就想到。

这样只需要记住3个即可：

（6）通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。

由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。

我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。

你们觉得这样记忆好吗？

请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。

（7）请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：

说说你有什么好方法记住6的组成？

2、学习7的组成：

（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）

（2）指名说说“你是把7分成几和几？

几和几组成7？

（教师板书7的组成）

（3）用自己的好方法记住7的组成。

3、指导学生看书答疑：

这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、找好朋友：

师：

“我们来找6的组成。

”

师：

“1的朋友在哪里呀，在哪里？

”

生（伸出5个手指）对：

“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”（7也用同样方法来巩固练习）

2、做一做：

P48练习七第1题

四、小结：

这节课学习了什么知识？

你记住了什么？

板书设计

课后小记

第六单元6～10的认识和加减法

课题

6和7的加减法

授课类型

新授课

教学内容

第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教学目标

知识与能力：

使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

过程与方法：

掌握6和7的加减法的计算方法。

使学生能够提高计算能力。

情感、态度与价值观：

感受学习数学的乐趣。

初步形成合作交流的意识；在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

教学重点

6、7的组成及加减法

教学难点

感受学习数学的乐趣；初步形成合作交流的意识。

教具准备

课件、草地（自制），学生准备6只小兔卡片、6只小青蛙卡片。

教学方法

合作探究、小组交流的学习方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢去动物乐园吗？

今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！

（课件：

一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！

在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！

拿起来看一看，美丽吗？

现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？

二、新授课

1．加法。

请1只小兔和5只青蛙上去玩一玩，把它们请上去吧！