届中考语文知识点强化训练题概括分析与拓展探究.docx

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届中考语文知识点强化训练题概括分析与拓展探究

2015届中考语文知识点强化训练题

课后强化训练　概括分析与拓展探究

一、（·河南）阅读下面两个语段。

完成题目。

（一）于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）齐威王召阿①大夫，语之曰：

“自子守阿，誉言日至。

吾使人视阿，田野不辟②，人民贫馁。

昔日赵攻鄄③，子不救；卫取薛陵，子不知。

是子厚币事吾左右以求誉也！

”是日，烹④阿大夫及左右尝誉者。

于是群臣耸惧，莫敢饰诈⑤，务尽其情，齐国大治，强于天下。

（节选自《资治通鉴·周纪一》）

【注释】　①阿：

古地名。

②辟：

开垦。

③鄄（juàn）：

古地名。

④烹：

煮。

古代的一种酷刑。

⑤饰诈：

掩饰，欺诈。

1.邹忌是怎样讽谏齐威王的？

从生活小事推至治国大事。

【解析】　本题考查学生对邹忌讽谏艺术的理解能力。

邹忌本意虽想谈治国大事，但并没有单刀直入，而是先从家中小事谈起，循序渐进，水到渠成，从而让齐王悟出治国的道理。

2.根据语段

（一）

（二）的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。

①有善于进谏的谋臣；②齐威王虚心纳谏；③齐威王不偏听，重实情；④齐威王对“饰诈”者惩治有力。

【解析】　语段

（一）中可以找出前两条，正是邹忌的善谏和齐威王的虚心纳谏才能使齐国“战胜于朝廷”；语段

（二）则体现了后两条，齐威王明察事理，不一味偏听，并对“饰诈”者进行了严惩。

解答时，概括要全面，要扣点答题。

二、（·江西）阅读下面文言文，完成题目。

戴胄犯颜①执法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。

上以选人多诈冒资荫④，敕令自首，不首者死。

未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。

胄奏：

“据法应流⑤。

”上怒曰：

“卿欲守法而使朕失信乎？

”对曰：

“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

”上曰：

“卿能执法，朕复何忧！

”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】　①犯颜：

冒犯君主的威严。

②上：

指唐太宗。

③擢：

提升。

④资荫：

资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。

⑤流：

把犯人放逐到边远的地方服劳役。

⑥布：

昭示。

1.对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？

戴胄的理由是什么？

请简要概括。

戴胄认为应该流放；唐太宗认为应该杀死。

戴冑的理由是判案应该依据法律，这样才能保全大的信用。

【解析】　在读懂原文的基础上，找到能表达戴胄与唐太宗态度的语句，提炼归纳即可。

如“上欲杀之”，戴冑说“据法应流”，从这两句可见其意见不同。

从“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也”中，可归纳出戴胄做法的理由，总结要简洁明了。

2.结合文义简要分析戴胄的品质。

戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人；严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。

（意同即可）

【解析】　解答本题包括两方面的内容：

一要读懂文章，尤其是记叙人物的内容；二要注意对人物性格特征的概括。

解答人物形象的题，一般可以从以下方面分析：

典型事件、人物的正面描写、作者的评价、侧面烘托等。

三、（·江西）阅读下面文言文，完成题目。

楚庄王欲伐越①。

庄子谏曰：

“王之伐越，何也？

”曰：

“政乱兵弱。

”庄子曰：

“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。

王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄

③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。

王之弱乱，非越之下也。

而欲伐越，此智之如目也。

”王乃止。

故知之难，不在见人，在自见，故曰：

自见之谓明。

（节选自《韩非子》）

【注释】　①越：

越国。

②睫：

眼睫毛。

③庄

（qiāo）：

当时民间反对派首领。

1．庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？

用自己的话概括。

人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。

【解析】　解答此题要从庄子劝谏楚庄王的比喻和文末的议论句、主旨句当中寻找答案。

庄子认为智慧如眼睛，能见远且见近，才是明智的（自见谓之明）。

楚庄王看不见自己的缺点，冒险进攻越国，是不明智的行为。

所以，庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明“人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地”。

2．结合文义，简要说说楚庄王是个怎样的人。

①楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。

②听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。

【解析】　从人物的事件来分析人物的形象，文中的楚庄王有两个方面的性格特点：

一是不能发现自身缺点，二是能听从别人的意见。

解答一定要注意题干的要求，结合文章。

四、（·宜昌）阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面题目。

【甲】松风阁记（节选）

刘　基

松之为物，干挺而枝樛①，叶细而条长，离奇而巃嵷②，潇洒而扶疏③。

故风之过之，疏通畅达，有自然之音。

故听之可以解烦黩④，涤昏秽⑤，旷神怡情，恬淡寂寥⑥。

宜乎⑦适意山林之士乐之而不能违⑧也。

金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。

微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄⑨；稍大，别如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。

方舟上人⑩为阁其下，而名之曰松风之阁。

予尝过而止之，洋洋

乎若将留而忘归焉。

盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩

其心，可以喜乐，可以永日

，又何必濯颍水而以为高

，登首阳而以为清

也哉？

【注释】　①樛（jiū）：

弯曲向下。

②离奇：

树根盘曲。

巃嵷（lóngzòng）：

高耸。

③扶疏：

枝叶繁茂。

④黩（dú）：

忧。

⑤昏秽：

黑暗的和肮脏的东西。

⑥寂寥：

寂静。

⑦宜乎：

怪不得。

⑧违：

离开。

⑨石潄（li）：

沙石上的急流。

⑩上人：

和尚。

洋洋：

快意的样子。

汩（gǔ）：

乱。

永日：

度过漫长的一天。

高：

品行高尚。

清：

品行纯洁。

【资料链接】　

（1）颍水：

河名。

相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。

（2）首阳：

山名。

相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。

【乙】南轩松

李　白

南轩有孤松，柯叶自绵幂①。

清风无闲时，潇洒终日夕。

阴生古苔绿，色染秋烟碧。

何当凌云霄，直上数千尺。

【注释】　①绵幂（mì）：

延绵覆盖。

1．甲文中的“洋洋乎若将留而忘归焉”一句，使我们联想到一个有类似意思的成语。

请写出这个成语：

流连忘返。

【解析】　成语往往来源于文言文故事，有的取自原话，有的概括其内容，平时阅读文言文时要注意积累，明确成语的意思。

2．在甲文中，作者通过对松风阁的环境描写，表达了融入自然、追求宁静生活但并不消极避世的意愿。

请从甲文中找出表现作者并不消极避世的两个句子。

又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉？

【解析】　根据题干的要求，表现作者“并不消极避世”的思想，由此到文中筛选，就可以得到原句。

3．请找出律诗《南轩松》中押韵的字。

幂、夕、碧、尺。

【解析】　了解押韵，即韵母相同。

掌握押韵的规律，重点在二、四、六、八句的最后一字。

把它们筛选出来就可以了。

4．请用简洁的语言写出你对乙诗中“色染秋烟碧”一句的理解。

松树茂密翠绿的枝叶，似乎将周围的空气都染绿了似的。

其中—个“染”字用得妙，将景物着上了宜人的色彩。

【解析】　文言语句的理解不单单是翻译，一要对句子进行描述，二要对句子进行赏析。

如句中的“染”“碧”两字用得巧妙，要有分析。

5．甲、乙两则材料都写到了松，但写作内容的侧重点有所不同，请概括出其不同之处。

《松风阁记》侧重写松风或松涛的声音；《南轩松》侧重写松树的茂盛或苍翠。

【解析】　读懂文本，概括两组文章所写的内容，经过比较，就可以概括出两者的不同之处。

6．《南轩松》中的诗句“何当凌云霄，直上数千尺”，其内容与意境与我们学过的杜甫《望岳》诗中的哪两句诗有异曲同工之妙？

请写出这两句诗。

会当凌绝顶，一览众山小。

【解析】　题干要求是异曲同工之妙的句子，先要分析句子的内容，意境，一个“凌云霄”表明是登上绝顶之意，然后从杜甫《望岳》诗中去对照，自然就想到句子了。

五、（·杭州）阅读下面的文言文，完成题目。

（一）

（许）衡字仲平，怀之河内人也。

七岁入学，授章句，问其师曰：

“读书何为？

”师曰：

“取科第耳！

”曰：

“如斯而已乎？

”师大奇之。

每授书，又能问其旨义。

久之，师谓其父母曰：

“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。

”遂辞去，如是者凡更三师。

稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。

尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。

夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆②诸义而后发。

家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。

（二）

（李）德辉字仲实，适岁凶，家储粟才五斗，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。

德辉天性孝悌，操履③清慎，既就外傅④，嗜读书，束于贫，无以自质，乃辍业。

年十六，监酒⑤丰州，禄食充足甘旨，有余则市笔札录书，夜诵不休。

已乃厌糟曲，叹曰：

“志士顾安此耶！

仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何？

恶可⑥无闻，同腐草木也？

”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。

【注释】　①日者：

以占侯卜筮为业的人。

②揆（kuí）：

揣度。

③操履：

操行。

④外傅：

老师。

⑤监酒：

监管制酒。

⑥恶可：

怎么能，如何能。

1．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。

这孩子聪明不凡，今后一定会大大超过其他人，我不能做他的老师了。

（2）乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。

于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。

【解析】　在理解文义的基础上，粗通句意。

然后结合重点词语的翻译（颖悟：

聪明；他日：

今后；所与游：

交往；卒：

完成），逐词译出，要保持语句通顺、连贯，合乎现代汉语习惯。

2．许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？

请结合两文内容，作简要分析。

许衡与李德辉两人的家境都很贫困，但他们都喜欢读书且胸有大志。

许衡抄书而读，又善于思考提问，读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与朋友的交往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。

【解析】　这是一个比较阅读题，要从两个文段中找出体现人物形象的关键语句。

许衡：

“嗜学如饥渴”；李德辉：

“人寿几何，恶能无闻”，再结合其主要事件，得出二人的异同。

六、（·临沂）阅读下面的文言文，完成题目。

游白水书付过①

苏　轼

绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”②。

浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。

循山而东，少北，有悬水④百仞。

山八九折，折⑤处辄为潭，深者缒石⑥五丈不得其所止。

雪溅雷怒，可喜可畏。

山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。

暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。

俯仰度⑨数谷。

至江，山月出，击汰⑩中流，掬

弄珠璧。

到家，二鼓

，复与过饮酒，食余甘煮菜。

顾影颓然，不复甚寐。

书以付过。

东坡翁。

【注释】　①此文是作者远谪惠州所作。

白水：

山名。

过：

苏轼第三子，名过。

题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。

②佛迹院：

寺庙名。

③汤池：

温泉。

④悬水：

瀑布。

⑤折：

弯转。

⑥缒（zhuì）石：

用绳子系着石头向下。

⑦倒行：

顺来路回去。

⑧山烧：

一说夕照景象，一说山火。

⑨度：

越过。

⑩击汰：

击水，汰：

水波。

掬：

用双手捧取。

珠璧：

喻星月在水中的倒影。

二鼓：

二更。

1．把文中画线句子翻译成现代汉语。

浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。

（我们）在温泉中沐浴，（水）很热，它的源头（的水）大概能把东西煮熟。

【解析】　第一个分句中“浴”的意思是“沐浴”；第二个分句中“甚”的意思是“很，非常”；第三个分句中“殆”的意思是“大概”，“熟”是使动用法，“使……熟，把……煮熟”。

2．作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？

表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。

【解析】　本文以叙述为主，兼有状景抒情。

白水山以白水而得名，所以作者着力描绘百仞悬瀑只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写出来了。

“雪溅雷怒”譬喻形象生动，写出它势壮、声宏、色鲜的特点。

下山过程仅用“俯仰度数谷”一笔带过。

“掬弄珠璧”的动作描摹，有景有情，月白水清之景以及作者的激赏喜悦之情俱蕴其中。

“顾影颓然，不复甚寐”的情状刻画，内涵丰富，作者的山水之乐、身世之悲交织其间。