外研版四年级上册英语教案模板.docx
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外研版四年级上册英语教案模板
外研版四年级上册英语教案模板
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
一起看看外研版四年级上册英语教案！
欢迎查阅！
外研版四年级上册英语教案1教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：
cry\fall\break\scary\monster
3、能基本会用句子“Did
you…”询问过去是否发生过
某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“Did
you…”询问过去是否发生过
某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：
break\scary\monster
教学准备：
课、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
Step1Warm-up
1、Greetings.
2、Free
talk.3、Say
a
chant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
Step2Lead-in
Areyouhappy?
ButlookatourfriendTom.
Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?
Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。
Step3New
1、Why
is
Tomcrying?
HesawamonstorontheTV.teaching
2、listen,
point
andfind“did,didn’t”。
“Weknowthereasonnow.
ButMumt、Sam
and
Amydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:
Howdidtheyask?
AndhowdidTomanswer?
Dothelisteningactivity.带着任务听第二遍，找出关键词。
3、Ok,
did
youfind“did,didn’t”。
Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Read
in
roles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。
Step4Practice
Makeasurvey（showsomepicturesonPPT.）TomsawamonterontheTV.
Howaboutyou?
Whatdidyoudoyesterday?
先示范，后分组练习，再展示。
1、Ask
and
answerwiththeteacher.2、Practice
in
four3、Show
time.
在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
Step5Sum-up
1、You
did
averygoodjob!
Let’sseewhoisthewinner?
Thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。
2、Today’s
homework:
a.makeasurveyaboutyourfriends.b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
Unit1Didyoubreakyourtoy?
WordsWallDidyoufall?
fallbreakyourtoy?
1234monstorseeascarything?
breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.
外研版四年级上册英语教案2
课题累型：
新授
教学目标：
1、基础目标
（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nieen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?
/Doyouhave?
/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、Warm-up/Revision（热身、复习）
1、Everyday
English（每日英语）2、Singasong.“TenLittleCandleDance”（师生表演唱）3、Introduce
themselves
tonewteachers（自我介绍）Eg：
Mynameis……。
I’magirl/boy.I’mfrom……Ilike……etc.
4、Play
a
guessinggame（猜数字）T：
whichnumberisinmypocket?
二、Presentation（新知识呈现）
1、Learn
to
saynewwords.（学习新数字）
（1）数学练习，学习thirteen（13）A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。
（跟读，开火车读，齐读）B、Make
13
（让学生用英语编数学算式?
+?
=13）Eg：
What’ssixandseven?
Sixandsevenis13.C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
（2）实物呈现，学习fifteen（15）A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。
Eg：
T：
Look!
whatarethey?
Ss：
Books.
T：
Howmanybookscanyousee?
Let’scount，please.
Ss：
One，two……fifteen.B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）C、用15造句子。
Eg：
Thisis15.Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
（3）猜一猜，学习eighteen（18）A、T：
I
have
somethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?
Ss：
……
T：
Look!
Whatarethey?
Ss：
Pencils.
T：
HowmanypencilsdoIhave?
Guess.Please!
Ss：
……
T：
Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.
B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）C、用eighteen说词组。
Eg：
eighteenbooks
eighteendogs……
（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）A、T：
（拿着球）Look,
What’s
that?
Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!
教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）（5）看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：
Whatcanyousee?
Howmanyapplescanyousee?
（本环节的教学内容可以从数字12添到20。
再出示这几个数字卡片让学生读一读。
）2、Listen
and
repeat.（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?
让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:
n]。
三、Practice
and
consolidation（操练和巩固）
1、明辩是非读单词。
（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默）2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：
T：
Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss：
Thirteen，thirteen,Hereitis.
3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：
Howmany,howmanyfingers?
Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m____
四、Extension（拓展）Talk
about
thepicture教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：
Lookthisisapicture.Isitbeautiful?
Whatcanyousee?
Whatcolour?
Howmany?
……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。
教师可适时板书几个句子。
五、Homework（自选）
1、一星级：
（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
（2）Listenandconnectthedots.（听音连点）2、二星级：
Read,
think
andwrite.（看、想、填）five
fifteen
sixtwelveeighteenseventeenthirteennine
3、三星级：
Make
a
survey.（填写调查表，请用上Howmany…doyouhave?
Ihave…。
Youhave…）板书设计：
Unit1…seventeen,eighteen,nieen,twenty!
A&;BLet’slearnLet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17seventeenHowmany……?
18eighteenTheyare……。
9→19nieenHownice!
20twentyTheorangeoneisabird.
外研版四年级上册英语教案3
教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：
⑴能够听懂、会说①Have
you
gotalion/…?
②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?
Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：
增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：
Haveyougotalion?
引导学生回答：
Yes,Ican.或No,Ican,t.四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：
I,vegottenpoints.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。
教师对他/她说：
Youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文，出示课文
题目，提问学生：
Whoisthewinner?
HowmanypointshasWeiweigot?
放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。
每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：
TwentyandsixisTwenty-six.
八、训练学生
学习chant。
教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
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