福建省漳州市中考优秀作文.docx

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福建省漳州市中考优秀作文

福建省漳州市2008年中考优秀作文

漳州市普教室刘闽英

一、作文题目

根据下面要求，完成第24题。

（70分）

24.下面两个题目，任选一题作文。

（1）题目：

幸福像花儿一样

（2）沐浴着阳光，万物茁壮成长；沐浴着亲情，我们度过欢乐时光；沐浴着关怀，我们拥有信心，拥有希望……

请以“沐浴”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：

文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。

要写出真情实感。

书写规范，字迹清楚，卷面整洁。

二、命题解读

今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：

幸福像花儿一样；其二是话题作文，以“沐浴”为题。

学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一个适合自己的题目作文。

“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能体现课改的精神，给学生以人文关怀。

作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。

从命题的内容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。

让每个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。

但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题，巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。

   第一道命题作文“幸福像花儿一样  ”，题目的走向非常广泛，同学们的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，还可以谈记忆中幸福的感悟等等。

应该说，这个作文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生活中美好而甜蜜的回忆，让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。

第二道作文以“沐浴”为话题。

“沐浴”的意思除了洗澡外，还用来比喻受润泽或比喻沉浸在某种环境中。

可以写沐浴在中华文化熏陶中，可以写沐浴在母爱父爱中，还可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。

因为学生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。

总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。

但只要我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。

三、学生作文情况

通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题：

1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少。

“沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或虚，写作角度自由。

但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。

表达深刻，新颖的文章少。

2、偏离题旨。

如：

“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。

又如“沐浴”，很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。

3、牵强附会，生搬硬套的多。

不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语，但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。

4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。

试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。

有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文题。

5、“命题”、“话题”不分。

部分考生对命题和话题作文区别不明显，甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。

如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。

不少考生将命题作文当作以“幸福”为话题来作文，篇首以“幸福象花儿一样”引入后，就只叙述如何感受到幸福，“像花儿一样”却只字不题，它只成为一个引子，没有成为思考的中心。

这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。

6、语言幼稚，内容肤浅的多。

不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴……”通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。

7、字数不够影响了作文得分。

8、书写较一般的居多，整洁美观的少。

9、作文空白卷多，错别字较多。

四、原因分析

1、学生作文审题不准确。

“沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊，主题探究不深入，断章取义。

“幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住“像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福，没有扣紧中心。

2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。

部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。

3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。

部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？

新在哪里？

作文缺乏内涵、深度。

4、学生没有养成良好的书写习惯。

部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。

字的间距不适当，字体大小不一致等等。

5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。

五、教学建议

1、要注意引导学生养成良好的学习习惯：

字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进、持之以恒。

2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生学习语文的视野，教导学生学会积累运用。

要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。

3、要引导学生多读书，多积累，少做题。

引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语文课程标准》中要求的课外读物。

引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。

4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。

5、进行有效训练，提高写作能力 

复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。

很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。

6、引导学生表达自己独特的感受。

   考场作文最怕就是平庸之作。

每一个个体是不同的，因此写出的作文也应该是不同的。

但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢？

主要是因为大量无用的现代社会信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。

因此只要我们能够看到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意的栖居，我们就会寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀的考场作文。

六、作文点评

沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月

我时常提起笔，书写自己的童年，书写自己的青春，书写那些沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月，我游荡在文字间，找到属于自己的快乐与悲伤，它们像一只只千纸鹤，带着我得飞越来越高。

旋转木马的天堂

没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧，小时候，并没有太多的机会玩上这么华丽的游戏。

但仍记得，总以为，骑上木马就可以周游世界，骑上木马就可以开始流浪，骑上木马就可以寻找属于自己的一片天地，唱着笑着，我陶醉在这欢乐的海洋之中。

小四说过，旋转木马其实是很哀伤的，只要一骑上马，只能看见前面一匹马，不论再过多长时间，不论再怎么上下颠簸，就是追不上。

那么，没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么？

可是那些坐上木马的孩子，那么开心，笑靥如花。

有一首歌这样唱：

“拥有华丽的灯光和绚烂的外表，我是匹木马身在这天堂，承载了多少孩子的梦想……”

旋转木马，依然是欢乐的天堂，是孩子成长的起点。

飞翔的蒲公英

小时候，时常会摘下路边的一种野花，把它放在嘴边轻轻一吹，漫天的白色精灵在半空中飞舞，妈妈告诉我，那种花叫蒲公英，在幼小的心灵里，蒲公英总是无比坚强，总以为，只要背上白色的行囊，就可以拥有离开家的信念，就可以拥有追逐梦的理想。

我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔，跟随着轻风追逐梦想，可是，生活并非事事如愿，当我们陶醉在亮丽的旅途风景，梦醒时，路在何方？

前面真的有梦想吗？

我听见蒲公英对着风说：

“风儿啊，请你停一停，这里的风景太美丽，不，请不要停，我还要去寻找我的梦想。

”

蒲公英，笑过，哭过，彷徨过，失落过，无奈过，飞翔的蒲公英，是孩子们追逐的旅程。

阳光轻轻照耀，我的童年像是装在瓶中的糖果一样，闪闪发光，那些琉璃岁月，是我曾经美丽的梦，伴着阳光，我快乐地成长着，伴着阳光，我走过了每一步寻梦的旅程，伴着阳光，我心存希望，陶醉在风一般的琉璃岁月。

点评：

文章感情浓烈又不失蕴藉，情味十足，原因在于作者丰富的语言技巧。

新颖的意象，恰倒好处的引用，加上别致的想象，清澈透明的语言，表达着热腾腾的感情，生活哲理在不经意间渗入人心，浸渍人生。

沐浴着唐风宋雨

刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦，却又沉浸于唐风宋雨，静坐烟波湖畔看云卷云舒；在水天相接处看渔舟唱晚；在夕阳西下看真情爱绵绵；在长亭古道听古筝轻叹……

唐宋是诗词的国度，是诗词的艳魇再现，又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋。

唐诗宋词如酒。

引天上来的黄河之水；汲日月天地之精华；贯天山云海之势；采楚国的美草香花；滴几滴边塞征人的思乡泪；切几片少妇回首的眼波忧愁；披上宫廷的霓裳玉衣；洒上千树万树的梨花。

更千古佳人的手一起搅混，酿成了一坛、一壶的千年陈酿。

留传至今，其浓味与香味依旧浮动着。

是月缔造了唐诗。

面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月，随风直到月郎西”；面对一缕浓浓的思乡情更有诗云：

“露从今夜白，月是故乡明”；面对政治上、仕途上的不顺畅以及发自内心的孤独，有李太白“举杯邀明月，对钦成三人”；面对渔舟唱晚更有诗曰：

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”只为了那一份情怀，月就更加的纯洁可爱了。

是情缔造了宋司，是那一朵黄花，充盈李清照的寻寻觅觅；柳咏的“执手相看泪眼”；陆游的“几年离索”；王维的“红豆生南国”。

充盈着似孟姜女的眼泪；雷峰塔下的呻吟与及草长莺飞梁祝双飞。

一缕“剪不断，理还乱”的情，在词人如椽之笔下形成了千古绝唱。

佳人如昙花一现，只有香如故，在今细品看：

唐诗宋词是酒，边塞诗词是米酒，爱情诗词是香槟之酿，告别诗是双鸡尾酒，写景诗词是六十度的老白干，田园诗词是啤酒，抒情诗词是解百纳，酿坛尘封已久，今开启一看，各具特色。

沐浴于唐风宋雨，品唐诗宋词，看佳人演义。

沐浴于唐风宋雨，我陶醉了。

沐浴于唐风宋雨，愿与您永远对酌。

思绪嘎然而止，我合上了书，轻轻地拿到鼻口闻一闻，却发现暗香浮动。

点评：

考生在作文中所表现出来的文化积淀，使得阅卷老师大开眼界。

文笔清新流畅，语言精炼优美，句子生动灵气，文笔富有诗意，引用自然贴切。

用笔娴熟，文章一气呵成，收放自如，浑然一体。

沐浴在文人的精神国度里

春去秋来，寒来暑往。

时间如白驹过隙，不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴，不变的是我对它们的热忱与享受，不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。

那里有风花雪月，那里也有春华秋实，那里或喜或悲，或深邃或肤浅。

“那人却在灯火阑珊处”

寻觅？

灯火阑珊，月光如水，更有烟火、笙笛、丽人成群。

一位老人独身伫立，是谁？

，是辛弃疾。

如此喧哗热闹的场面，如此令人思盼的元宵之夜，稼轩却一人寻觅。

带着失意的心情，却能在繁华无尽面前孤芳自赏，不与世俗同流合污。

他是否在寻觅一条人生之路呢？

是该进还是该退？

他是否在思忖着自己的未来？

是该一身功名还是清高平淡？

那是一种寂寞，是一种无奈，我所看到的，是一位文人在尘世中的默哀，更是有一种思盼。

终得之，“众里寻他千XX，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。

我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里……

“十年生死两茫茫”

苏轼与爱妻相伴不过十年时间，命运就无情地将他们隔于天上、人间。

自此之后，东坡凡在深夜读书，便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。

又是一个