湖北省恩施州至学年七年级上学期开学考试语文试题.docx

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湖北省恩施州至学年七年级上学期开学考试语文试题

湖北省恩施州2019-2020学年七年级上学期开学考试语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、字词书写

1．用正楷字抄写下面的句子，书写正确美观，行款整齐。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2．将下列词语补充完整。

（1）恩（___）仇报

（2）波（___）壮阔（3）全神（___）注

（4）德高（___）重（5）本（___）倒置（6）（___）山峻岭

二、选择题

3．下列词语中带点的字注音全对的一组是（）

A．屋脊（jī）宫阙（qùe）吮吸（yŭn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）

B．锃亮（zènɡ）眸子（mŭ）弹琴（tán）河畔（pán）瞭望（liáo）

C．吓煞（shà）蜷曲（quán）鸟瞰（kàn）音乐（yuè）鸟喙（huì）

D．惬意（qiè）凝重（nínɡ）松散（sàn）炽热（zhì）憧憬（chōnɡ）

4．下列词语没有错别字的一组是（）

A．辍学徘徊完壁归赵好高骛远

B．切磋安祥自鸣得意破斧沉舟

C．演绎誊写精益求精积劳成疾

D．企盼沉重独出心载蜂拥而至

5．下列词语按照感情色彩分类正确的一项是（）

A．神机妙算气势汹汹拾金不昧各抒己见

B．大公无私奋不顾身不屈不挠精益求精

C．和颜悦色狼心狗肺丢盔弃甲心狠手辣

D．自私自利丰功伟绩野心勃勃贪生怕死

6．下列加点成语运用不正确的一句是（）

A．桂林的山水神奇秀丽，有青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。

B．我再三向他解释事情的原委，可是他就是不听，真是不可理喻。

C．与书为友能够让你受益匪浅，将书作为自己的朋友，一定会收获颇丰。

D．小明的手工作品荣获全国手工比赛一等奖，他真是个心灵手巧的人。

7．下列不是反义词的一组是（）

A．对答如流——吞吞吐吐B．惊惶失措——神态自若

C．成千上万——屈指可数D．锦上添花——如虎添翼

8．下列表达的意思不一样的句子是（）

A．这件事他不可能不知道。

B．这件事他肯定知道。

C．他不可能知道这件事。

D．难道他会不知道这件事？

9．下列标点符号使用正确的句子是（）

A．在班上，《作文》和《写字》算是我的强项了。

B．今天做值日的是四、五组。

C．“差生？

”王老师摇摇头说：

“谁说你是差生？

”

D．秋天的天马山真美啊？

10．根据句子的意思选择恰当的关联词（）

在成长的路上，注定了迈出双脚，只能往前挪动，即使前面荆棘横生。

因为人生的车站不售返程车票。

结果如何，在行进，我们就不会脸红。

A．只要才不管即使B．既然就即使只要

C．既然就不管只要D．即使才不管只要

11．下列加点的字解释不正确的是（）

A．月出惊山鸟，时（时而，偶尔）鸣春涧中。

B．我以（认为）日始出时去人近，而日中时远也。

C．为（为了）是其智弗若与？

曰：

非然也。

D．剑外忽传收蓟北，初闻（听说）涕泪满衣裳。

12．下列作品与作者不相对应的是（）

A．《卖火柴的小女孩》——安徒生B．《济南的冬天》——朱自清

C．《北京的春节》——老舍D．《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温

三、基础知识综合

13．查字典，按要求填空。

“鼎”字按音序查字法，应先查大写字母（____）；按部首查字法，先查（____）字旁，“鼎”字第6笔的笔画名称是（____）。

“鼎”在字典里的解释有：

A．古代煮食物用的器具；B．比喻王位、帝业；C．大；D．正当。

“鼎力支持”一词中“鼎”的意思是（_____）

阅读下列选文，完成各题。

去的尽（jìnjǐn）管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地（挪移逃走）了；我也茫茫然跟着旋（xuánxián）转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我（发现觉察）他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

14．在短文括号中选择正确的读音和最恰当的词语依次写下来。

（_________）（________）（________）（_________）

15．“去来的中间，又怎样地匆匆呢？

”是个（）句，这种句式的特点是（）A、只问不答B、自问自答C、答在问中

16．叠词“伶伶俐俐”在文中的意思是什么？

好处是什么？

17．照文中划线句子的样子仿写，表现时光在不经意中来去匆匆。

四、语言表达

18．

（1）改成“被”字句。

雨把上苍的怒意倾泻净尽。

（2）改成转述句。

周总理对何其芳说：

“我今晚要批阅文件。

”

（2）改为双重否定句。

事先已经约定好了，大家会准时来。

19．修改病句。

我们积极响应“人人动手，美化祖国”。

五、情景默写

20．按要求填写诗句。

（1）《观沧海》中，最能体现作者博大胸襟的句子是:

 _____________。

（2）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：

____________。

（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：

_____________。

六、名著阅读

21．写出下面课文的出处及作者。

（1）《草船借箭》选自________________，作者是______________。

（2）《猴王出世》选自________________，作者是______________。

七、现代文阅读

最后一课

一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。

十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人,现在他们回来了，个个都满腹经纶。

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：

“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！

”弟子们围着哲学家坐下来。

哲学家问：

“现在我们坐在什么地方？

”

弟子们答：

“现在我们坐在旷野里。

”

哲学家又问：

“旷野里长着什么？

”

弟子们答：

“旷野里长着杂草。

”

“对，”哲学家说，“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？

”

弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口，说：

“老师，只要用铲子铲掉就行了。

”哲学家摇摇头。

另一个弟子接着说：

“用火烧也是很好的办法啊。

”哲学家微微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：

“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。

”

接着讲的是第四个弟子，他说：

“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。

”

等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：

“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。

”

一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。

弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：

要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

22．认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷扰”“美德”又分别对应什么？

灵魂——（旷野）  纷扰——（_______）美德——（__________）

23．四个弟子是“如何除掉这些杂草”的，请你分别用3个字概括。

_____  ________ ________ ________

24．“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：

‘课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。

’”这句话的意思是（）

A．哲学家不满意四个弟子的办法，愤然离去。

B．哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。

C．哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。

D．哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。

25．结合短文内容合理想象，分别的这一年哲学家可能做了哪些事？

26．一年后相聚，如果哲学家也到了，他会对四个弟子说些什么？

请你以哲学家的身份把要说的话写在下面的横线上。

八、综合性学习

27．国学经典是中华文化精髓。

学校即将开展“诵读经典、弘扬国学”为主题的综合性学习活动。

林林和东东在准备活动时有这样一段对话，请填写他们的对话缺少的部分。

林林：

老师要我们拟写一副对联，我出的上联是：

___________国学经典。

东东：

我对的下联是：

弘扬____________________。

林林：

我家里有《史记》《论语》《诗经》《庄子》四本书，我想从中给大家推荐一本寓言性质的书，你觉得我应该推荐哪一本？

东东：

我觉得应该推荐_________________，因为这本书里写了很多寓言故事。

林林：

我们还要组织和开展一些活动，比如以“诵读经典、弘扬国学”为主题的诵读比赛，你认为还可以开展哪些活动？

东东：

____________________________________________________

九、作文

28．根据要求作文。

亲爱的同学们，进入中学学习的这几周里，你一定发现中学生活与小学生活有很多不一样：

不一样的校园、不一样的老师、不一样的同学、不一样的……

请你以《中学生活，真不一样》为题目写一篇作文，写出不一样的中学生活，表达真情实感，内容具体，文中不出现真实的校名和人名。

字数在500字以上。

参考答案

1．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

【解析】

【详解】

抄写汉字，要做到：

准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

2．①将②澜③贯④望⑤末⑥崇

【解析】

【详解】

成语文字填空的答题方法。

遇到形近、音近或义近类成语填空时，要注意从相近成语的相异语素去分析，找出其差别。

从而确定答案的文字。

同时还要看学生平时的积累。

对词语（成语）含义的把握。

在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。

如“恩将仇报”：

拿仇恨回报所受的恩惠。

指忘恩负义。

将：

拿，用。

所以据义填“将”字。

3．C

【解析】

【详解】

A.屋脊（jǐ），宫阙（què），吮吸（shŭn）。

B.眸子（móu），河畔（pàn），瞭望（liào）。

D.松散（sǎn），炽热（chì）。

故选C。

4．C

【解析】

【详解】

A.完璧归赵。

B.安详，破釜沉舟。

D.独出心裁。

故选C。

5．B

【解析】

【详解】

A.“神机妙算”“拾金不昧”“各抒己见”为褒义词。

“气势汹汹”为贬义词。

B.都是褒义词。

C.“和颜悦色”褒义词。

“狼心狗肺”“丢盔弃甲”“心狠手辣”为贬义词。

D.“自私自利”“野心勃勃”“贪生怕死”为贬义词，“丰功伟绩”为褒义词。

故选B。

6．A

【解析】

【详解】

A.栩栩如生：

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

不能用于自然景观。

B.不可理喻：

没法跟他讲道理。

形容蛮横或固执。

C.受益匪浅：

指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。

D.心灵手巧：

心思灵敏，手艺巧妙。

故选A。

【点睛】

运用成语应注意的几个问题：

1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

7．D

【解析】

【详解】

反义词就是两个意思相反的词，包括：

绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词。

锦上添花：

比喻好上加好，美上添美。

如虎添翼：

好像老虎长上了翅膀。

比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

这两个词语构不成反义词。

故选D。

8．C

【解析】

【详解】

A.“不可能不知道”双重否定表肯定，是“知道”之意。

B.“肯定知道”肯句句，是“知道”之意。

C.“不可能知道”否定句，是“不知道”之意。

D.“难道他会不知道”反问的否定句表肯定，是“知道”之意。

故选C。

9．B

【解析】

【详解】

A.去掉“作文”与“写字”上的书名号。

C.“说”后面的冒号要改为逗号。

因为前后都是“王老师”所说的话，所以“说”后不能用冒号提示。

D.这是个感叹句。

句末的问号要改为感叹号。

故选B。

【点睛】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。

它的作用：

a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。

分两大类：

点号和标号。

点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。

点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。

主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

10．C

【解析】

【详解】

考查选用关联词语的能力。

注意，主要看分句之间的根本关系。

如“注定了迈出双脚”的“只能往前挪动”两个分句之间的根本关系是因果关系，所以选“既然……就……”。

而“只要、才”“即使、才”都不是成套使用的关联词语。

故排除AD。

第三空，“结果如何”与下文“只要在行进，我们就不会脸红”之间的根本关系是条件关系，应选“不管”，排除B。

故选C。

11．C

【解析】

【详解】

“为是其智弗若与？

曰：

非然也”：

因为他的智力比别人差一些吗？

回答道：

并不是这样。

为：

因为。

故选C。

12．B

【解析】

【详解】

“《济南的冬天》——朱自清”改为“《济南的冬天》——老舍”。

故选B。

13．D目竖折折C

【解析】

【分析】

【详解】

（1）音序检字法，就是以汉语拼音为顺序。

它通常用于字典上的字词排列。

其中汉语拼音是以拼音字母为顺序的，并且是逐个字母比较排序，如果音节的各个字母相同，则再按声调排序。

如查“鼎”：

先查音序“D”，再查音节“ding”。

（2）部首检字法。

每一个中国文字都有部首，字典把相同部首的字放在一起，用部首检字法查生字，最重要是知道该字的部首，然后计算部首以外的笔画，就能找出该字。

如查“鼎”：

先查部首“目”。

（3）“鼎”字的笔顺为：

竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。

（4）“鼎力支持”大力支持帮助。

一般用于请人帮助时的客气话。

“鼎力”：

大力。

“鼎”：

大。

故选C。

14．jǐn挪移xuán觉察

15．设问B

16．意思是：

日子去得匆匆，时光过得很快；好处是：

读起来朗朗上口，有音韵之美。

（大致意思接近即可）。

17．仿写能写成排比句即可。

【解析】

14．

（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“尽管”：

表示不必考虑别的,不必担心的,相当于只管、随便和尽量等。

读“jǐnguǎn”。

注意据义定音。

（2）选词填充。

形容“小屋里射进两三方斜斜的太阳”只能是“挪移”，“逃走”有消失的意思，不合语境。

“觉察”指察觉；发觉，看出来。

这里形容不经意间察觉“日子”在“溜走”，所以选“觉察”更恰当。

15．设问句的特点：

明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案。

运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

“去来的中间，又怎样地匆匆呢？

”就是个设问句，具有“自问自答”的特点。

故选B。

16．一问，分析词义。

本题为结合词句理解字义。

着重体会关键词在特定语境中的含义。

同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

如根据“他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过”分析，叠词“伶伶俐俐”在文中的意思是是：

日子去得匆匆，时光过得很快。

二问考查运用叠词的好处。

是：

增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，富有音乐美，同时起强调作用。

17．仿句，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

抓住前例句“洗手的时候，日子从水盆里过去”。

句式结构为“……的时候，日子从……过去”。

内容要表现用具体的事物反映时光在不经意中来去匆匆的情形，且要与前几个例句相谐。

一定要符合神形兼备的要求。

18．

（1）上苍的怒意被雨倾泻净尽。

（2）周总理对何其芳说，他今晚要批阅文件。

（3）事先已经约定好了，大家不会不准时来。

【解析】

【分析】

【详解】

考查不同句式语言表达的不同效果。

（1）把字句改成“被”字句。

首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再把“主动者”和“被动者”换位，把和被互换，动作部分照抄即可。

如“雨把上苍的怒意倾泻净尽”可改为“上苍的怒意被雨倾泻净尽”。

（2）把句子改成转述句。

也就是将直接叙述转换为间接叙述：

改冒号为逗号，删掉前后引号；说话内容中的第一人称“我”改为第三人称。

如“周总理对何其芳说：

‘我今晚要批阅文件’”可改为“周总理对何其芳说，他今晚要批阅文件”。

（3）把句子改为双重否定句。

双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

根据句子意思,选择“不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不”等恰当的双重否定词。

如“事先已经约定好了，大家会准时来”可改为“事先已经约定好了，大家不会不准时来”。

19．我们积极响应“人人动手，美化祖国”的号召（倡议等）。

【解析】

【详解】

修改病句。

题干所给句子明显残缺“响应”的宾语。

句末加“的号召”或“的倡议”等。

20．

（1）日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

（2）海日生残夜，江春入旧年。

（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【解析】

【详解】

考查理解性默写（情景描写）。

顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。

只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。

所以平时一定要加强理解性默写的训练。

根据题干要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。

要注意“残”“郎”等字词的书写。

21．

（1）《《三国演义》罗贯中

（2）《西游记》吴承恩

【解析】

【详解】

考查名著阅读。

文学常识广义指涵盖文化的各种问题。

包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。

此题考查的是与《三国演义》《西游记》有关的文学常识。

（1）《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》。

《草船借箭》写的是是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。

借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。

后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。

（2）《猴王出世》选自吴承恩的《西游记》。

《猴王出世》这篇课文主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳入水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点。

22．杂草庄稼

23．铲子铲用火烧撒石灰挖掉根

24．D

25．示例：

分别的这一年，哲学家可能亲自铲掉了这些杂草，耕耘了这片土地，种下了谷子，除草、施肥、浇水，直到长满杂草的旷野变成一片长满谷子的庄稼地。

（只作参考，大致意思接近即可）

26．示例：

这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我想你们现在应该已经明白了。

（只作参考，大致意思接近即可）

【解析】

22．考查词语的比喻义。

首先要读懂“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它”这句话的大意。

即“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼”与“要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它”是对应关系。

对于“庄稼”而言，“杂草”就是对其的“纷扰”；解决“杂草”问题，唯一的方法就是种上“庄稼”，所以说“用美德去占领它”就是“用庄稼去占领它”。

根据以上分析即可得出答案。

23．提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。

然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。

最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。

特别要注意题干“分别用3个字概括”的要求。

如“老师，只要用铲子铲掉就行了”可概括为“铲子铲”；“用火烧也是很好的办法啊”可概括为“用火烧”。

“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草”可概括为“撒石灰”；“斩草要除根，只要把根挖出来就行了”可概括为“挖掉根”。

24．考查对文章重要语句深刻含意的把握。

哲学家的一句“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚”，显然是想让四个弟子通过实践来证明，是不是还有更好的办法。

而通过实践证明了“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼”的道理。

故选D。

其它三项理解都不准确。

25．要求结合短文内容合理想象，分别的这一年哲学家可能做了哪些事。

文章中哲学家想让四个弟子通过实践来证明，是不是还有更好的办法。

那么分别的这一年，哲学家可能亲自付诸实践。

铲掉杂草，种下种子，耕耘土地，使曾经长满杂草的旷野变成粮仓。

26．题干要求发挥想象。

问一年后相聚，哲学家会对四个弟子说些什么。

哲学家所说的话应该是结论性的道理，且要呼应开头“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧”一句。

【点睛】

筛选信息有三个原则：

带着题目，通读全文，把握大意。

对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。

快速浏览全文，验证答案。

27．诵读中华文化（大致意思接近即可）《庄子》我认为也可以开展以“诵读经典、弘扬国学”为主题的书法欣赏、手抄报比赛、演讲等活动。

【解析】

【详解】

（1）所拟对联在内容上不能脱离“诵读经典、弘扬国学”的主题。

林林上联的前两个字，一要与下文“国学经典”衔接，二要根据东东的下联“弘扬”的词性。

所以可拟为“诵读”二字。

而东东的所拟的词语要与上文“弘扬”构成支配关系，还要根据林林“国学经典”的结构来完成。

所以可拟为“中华文化”。

（2）此题比较容易，可根据“因为这本书里写了很多寓言故事”来填充。

所以只能填“《庄子》”。

（3）活动方案的主题“诵读经典、弘扬国学”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他活动即可。

切忌偏离主题。

活动的内容要有可操作性，不是空喊的口号。

要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出“诵读经典、弘扬国学”倡议书，可以组织“诵读经典、弘扬国学”的调查采访，主题班会，演讲比赛，诗歌朗诵会，作文竞赛，书法比赛，辩论会，故事会，知识座谈会，名家讲座等等。

28．中学生活，真不一样

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活转瞬即逝。

我们踏着青春的脚步，走进中学的大门。

初中与小学之间的差异让我们有了不同的感受。

跨入中学的大门，标志着我们正在走向成年；标志着我们正在长大。

课程门类的增多，对课程的抓紧让我们有些难以适应。

开始的时候，我有些喘