智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案.docx
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智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案
第1章单元测试1、当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？
答案：
语言学
2、国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知
识？
答案：
教育心理学
3、学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。
答案：
错
4、Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。
答案：
对
5、对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。
答案：
错
第2章单元测试
1、完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。
答案：
对
2、为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。
答案：
错
3、当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。
答案：
对
4、汉语语音教学的最终目标是什么？
答案：
让学习者形成汉语语音能力
5、当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？
第3章单元测试1、“降低”一词属于（）合成词。
答案：
补充式
2、展示词汇时，相关排列是把词语按（）进行排列。
答案：
意义的相关性
3、一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。
”这种方法属于（）
答案：
语境法
4、模仿造句属于（）
答案：
机械操练
5、在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，所以在词汇教学中，应对词语的（）进行诠释。
答案：
文化意义
第4章单元测试
1、对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。
答案：
错
2、汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
答案：
对
3、下列哪个不是语法教学项目排序的原则
答案：
先难后易
4、下列属于有意义语法练习的方法是
5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是
答案：
量词十分丰富、形态变化少、词短语句子结构基本一致第5章单元测试
1、对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。
答案：
错
2、笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。
答案：
错
3、“三”属于哪种造字法？
答案：
指事
4、汉字中“也”这个部件的意思是
答案：
延展
5、学好汉字的基本要求有哪些？
答案：
汉语拼音基础知识、汉字基本笔画知识及其正确书写、汉字书写的笔顺规则、汉字结构的知识：
笔画、部件、整字、字的结构种类、汉字文化知识
第6章单元测试
1、综合课教学的内容包括哪些？
答案：
语言要素、语言技能、文化知识、语言功能项目
2、综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。
答案：
对
3、在听力课上，听时练习一般放几遍听力？
答案：
三遍
4、哪一环节是口语课的重点？
5、哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？
答案：
高级
第7章单元测试
1、挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？
答案：
学习者的年龄、学习者的国别、学习者的文化程度、学习者的学习目的
2、当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。
答案：
对
3、实用性、科学性、系统性是针对教材内容本身而言的。
答案：
错
4、趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多图画。
答案：
错
5、刘老师为一位7岁的法国女孩选择的汉语教材是《快乐汉语》，你觉得合适吗？
答案：
合适
第8章单元测试
1、保证教学有序、顺利、高效地进行是课堂管理的什么？
答案：
目标
2、教师是课堂管理的什么？
答案：
主体
3、对外汉语教师应加强与“本土”教师的沟通以加强课堂管理的效率。
答案：
对
4、班级的学习气氛属于课堂环境中的物环境。
第一章1、当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？
A:
语言学
B:
教育心理学
C：
社会学
正确答案：
语言学
2、国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知识？
A:
文化学
B:
教育心理学
C：
社会学
正确答案：
教育心理学
3、学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。
A:
对
B:
错
正确答案：
错
4、Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。
A:
对
B:
错
正确答案：
对
5、对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。
正确答案：
错第二章
1、完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。
A:
对
B:
错
正确答案：
对
2、为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。
A:
对
B:
错
正确答案：
错
3、当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。
A:
对
B:
错
正确答案：
对
4、汉语语音教学的最终目标是什么？
A:
让学习者会认拼音
B:
让学习者会读音节
C:
让学习者形成汉语语音能力
正确答案：
让学习者形成汉语语音能力
5、当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？
C:
识记音形正确答案：
全面感知
第三章
1、“降低”一词属于（）合成词。
A:
补充式
B:
联合式
C:
偏正式
正确答案：
2、展示词汇时，相关排列是把词语按（）进行排列。
A:
词性
B:
意义的相关性
C:
课文出现的顺序
正确答案：
3、一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。
”这种
方法属于（）
A:
举例法
B:
语素法
C:
语境法
正确答案：
4、模仿造句属于（）
C：
机械操练正确答案：
所以在词汇教学
5、在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，中，应对词语的（）进行诠释。
A:
文化意义
B:
造词法
C:
语素
正确答案：
第四章
1、对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。
A:
对
B:
错
正确答案：
2、汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
A:
对
B:
错
正确答案：
3、下列哪个不是语法教学项目排序的原则
A:
先易后难
B:
先难后易
C:
跟母语顺序基本一致
正确答案：
4、下列属于有意义语法练习的方法是
A:
重复
B：
替换
C:
翻译
正确答案：
5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是
A:
量词十分丰富
B:
形态变化少
C:
词短语句子结构基本一致
D:
语气词不十分丰富
正确答案：
第五章
1、对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。
A:
对
B:
错
正确答案：
2、笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。
A:
对
B:
错
正确答案：
3、“三”属于哪种造字法？
C：
会意
D:
形声
正确答案：
4、汉字中“也”这个部件的意思是
A:
又
B:
再
C:
延展
D:
土地
正确答案：
5、学好汉字的基本要求有哪些？
A:
汉语拼音基础知识
B:
汉字基本笔画知识及其正确书写
C:
汉字书写的笔顺规则
D:
汉字结构的知识：
笔画、部件、整字、字的结构种类
E:
汉字文化知识
正确答案：
1、综合课教学的内容包括哪些？
A:
语言要素
B:
语言技能
正确答案：
2、综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。
A:
对
B:
错
正确答案：
3、在听力课上，听时练习一般放几遍听力？
A:
一遍
B:
两遍
C:
三遍
正确答案：
4、哪一环节是口语课的重点？
A:
生词讲解
B:
语法点讲练
C:
课文讲练
正确答案：
5、哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？
A:
初级
B:
中级
C:
高级
正确答案：
第七章1、挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？
A：
学习者的年龄
B:
学习者的国别
C:
学习者的文化程度
D:
学习者的学习目的
正确答案：
2、当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。
A:
对
B:
错
正确答案：
3、实用性、科学性、系统性是针对教材内容本身而言的。
A:
对
B:
错
正确答案：
4、趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多图画。
A:
对
B:
错
正确答案：
5、刘老师为一位7岁的法国女孩选择的汉语教材是《快乐汉语》，你觉得合适吗？
A:
合适
B:
不合适
正确答案：
第八章
1、保证教学有序、顺利、高效地进行是课堂管理的什么？
A:
目标
B：
手段
C:
主体
正确答案：
2、教师是课堂管理的什么？
A:
主体
B:
客体
C:
目标
正确答案：
3、对外汉语教师应加强与“本土”教师的沟通以加强课堂管理的效率。
A:
对
B:
错
正确答案：
4、班级的学习气氛属于课堂环境中的物环境。
A:
对
B:
错
正确答案：
5、为汉语教师应提前了解出现非预设事件时可以求助的渠道与方式。
A:
对
B:
错
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