山东教师选拔美术学科知识考题及答案.docx
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山东教师选拔美术学科知识考题及答案
（一）美术新课标部分（共30分）
答案
一、选择题：
1．单选1.A2.A3.A4.D5.B
2．多选6.ABCD7.CD8.ABC9.ABD10.AC
二、填空：
1．素质教育学生生活经验
2．人文美育必修
3．知识与技能过程与方法情感、态度和价值观
4．7——9
5．造型表现
三、名词术语解释：
1．美术语言——指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
2．美术媒材——构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录相带、木材和塑胶等。
3．美术批评——在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。
四、简答
1．重视学生的自我评价
注重对学生美术活动表现的评价
采用多种评价方式评价学生的美术作业
建立促进美术教师不断提高的评价体系
体会：
略
2．美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。
在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。
在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。
在情感受、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
过程与方法是此次课程改革非常强调的一个方面，之所以重视它，是因为在一个学习化的社会中，学习是每一个社会成员终生的事情，培养一个人的学习兴趣和学习能力是教育的终极追求。
3.美术课程的价值主要体现那些方面？
答：
（1）陶冶学生的情操，提高审美能力
（2）引导学生参与文化的传承和交流。
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。
（4）形成学生的创新精神和技术意识。
（5）促进学生的个性形成和全面发展。
（二）教材知识部分（共60分）
答案
五、填空题
1、以形写神2、达·芬奇米开朗基罗拉斐尔3、视平线4、线面
5、马蒂斯6、图形色彩7、动画8、阎立本步辇图9、视觉性非视觉性10、固有色11、芥子园画谱
12、披麻皴斧劈皴折带皴
六、选择题
1B2C3D4B5D6C7A8A9A10B11A12B13C14C15D
七、简答题：
1、色彩的饱和度和鲜艳程度。
2、南朝谢赫六法：
（1）气韵生动；
（2）骨法用笔；（3）应物象形；
（4）随类赋彩；（5）经营位置；（6）传移模写
3、装饰画：
偏重于表现形式的装饰性，注重形重的平面化处理，强调均衡，对比，变化，和谐等形式美法则的运用，色彩亦服从于美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩。
4、米罗是西班牙画家，他是一位最具独创性的艺术家，这种独创性建立在儿童艺术、原始艺术和民间艺术的基础上。
他的作品多采用单纯的线和明亮的色彩来表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满幽默感。
5、野兽派代表画家是马蒂斯作品画风与众不同，形体夸张，线条粗重，笔触狂放，色彩强烈刺激，形式更加自由，被守旧派们挖苦地称之为“野兽派”.主张绘画应该是纯粹的美的经验的表现。
其目的不在思想性而在于线条、色彩、形态的愉悦和舒适，很有点富于装饰趣味的东方艺术的特点。
八、论述题
美术欣赏课上的体会和策略（6分）
手工制作课上的体会和策略（6分）
（三）课改50条试题（共30分）
答案
九、填空题：
（每空1分，共16分）
1、热爱学生，了解学生，关心爱护学生的成长
2、实践创造能力
3、发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性
4、教材目标化、目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化
5、学生的心理素质；学生已有的基础；教学内容的适度；学生不断获得成功的体验
6、互助
十、选择题（每题1分，共5分）
1、B和谐教育
2、A教学模式
3、A启发式教学
4、C兴趣与品质
5、B培养学习习惯
十一、判断题：
（每题1分，共5分）
1、常规教学，是几千年来教育教学的智慧和实践的结晶，是改革教学的基础和前提，教学改革是常规教学的提高和发展。
（√）
2、所谓多讲多练，就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力。
（×）改：
精讲精练
3、学生的注意力是教学效果的根本条件。
（√）
4、知识的学习要多面化。
（×）改：
系统化、整体化
5、自学是学生学习最主要最根本的学习方法，也是学生成才的正确途径。
培养学生自学能力是教学方法改革的永恒目标。
（√）
十二、简答题（每题2分，共4分）
1、教学改革要实现哪五大转变？
答：
一是变知识传授为智慧、能力生成；二是变教师中心为教师主导、学生主体；三是变先教后学为先学后教、教学兼用；四是变平均发展为面向全体、因材施教；五是变高耗低效为优质高效。
2、新课改课的基本标准是什么？
答
（1）确立学生在课堂教学中的主体地位；
（2）着眼提高素质，坚持教书育人；（3）减轻负担，提高效率；（4）面向全体，因材施教；（5）注重“双基”，培养能力；（6）培养兴趣，启发思维。
3、
（1）把我心里教法
（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）交给法方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）自学辅导教法（8）多向交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法
4、
（1）重复记忆法
（2）分类记忆法（3）对比记忆法（4）规律记忆法（5）歌词记忆法（6）图表记忆法法
5、“四让教学法”的内涵？
答：
（1）能让学生观察的，尽量让学生观察；
（2）能让学生思考的，尽量让学生思考；
（3）能让学生表达的，尽量让学生表达；
（4）能让学生作结论的，尽量让学生作结论。
6、教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点练习化、练习应用化。
（四）案例设计（30分）
答案
十三、
1、学科特征重点突出（5分）
2、注重过程环节设计（7分）
3、教案内容条理，清晰，目标明确重点突出（7分）
4、准确把握学情，做到备课标、备教材、备学法指导（7分）
5、字迹工整（4分）
美术新课标理论资料
一、填空题
2、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
4、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
6、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”
9、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
”
10、《纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”
11、新课程倡导的学习方式是主动参与、乐于探究、勤于动手。
12、新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。
13、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于认知方面的发展。
14、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。
画家村论坛
15、课程强调学习者作为学习的主体。
16、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
17、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。
18、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。
19、在教师角色转换中，应该由教学模式化向教学个性化转变，由居高临下向平等融洽转变。
20，教师作为教学的“促进者”角色，具有三个特点a、积极地旁观，b、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛，c、注重培养学生的自律能力。
美术课程标准》试题
填空:
20%
1,《美术课程标准》力求体现（）的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的（）和（）,注重（）与（）的紧密联系.
2,美术学习应当从（）层面提高到（）的层面.
3,《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）,（）,（
）,（）.
4,活动表现评价可以采用（）,（）或（）的方式,既可以在（）中进行,也可以在（）后进行.
5,课程的总目标是按照三个维度表述的,即（）,（）,（）.
选择:
24%
1,美术课程具有（）的性质.
A,综合B,人文C,审美
2,美术课程是学校进行（）的主要途径.
A,德育B,美育C,智育
3,各学习领域分别由（）,教学活动建议和评价建议三部分组成.
A,标准B,阶段目标C,学习方式
4,造型表现学习领域在低年级阶段强调感受,体验和（）.
A,学习性B,探究性C,综合性D,游戏性
5,欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述.
A,听觉世界B,视觉世界C,触觉世界D,知觉世界
6,综合探索领域可分为（）个层次.
A,一个B,两个C,三个D,四个
7,通过感受,体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和情感是（）
A,美术表现B,艺术风格C,美术创作
8,在义务教育阶段设置"设计应用"学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力.
A,设计意识B,审美意识C,探究意识
问答题:
30%
基本的美术素养应包括哪几个方面
美术课程有哪些基本理念
如何在教学活动中对美术学习过程进行评价
实践题:
26%
在元宵节即将来临前,一位教师围绕"花灯缭乱的元宵灯"这一主题设计了这样的课例:
首先调查元宵节和花灯的来源,用文字,图象的形式记录调查结果,并进行设计构思.其次,设计,制作各式各样的花灯.最后,用花灯美化校园和社区.
请你从教学观念及方法,对以上设计作出评价.
闵行区继续教育公共课课程标准（小学美术）考核试题
闵行区继续教育公共课《课程标准》（小学美术）考核试题
一,单项选择题
1
中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的课程.
A.重要B.主要C.基础D.核心
2
在艺术学习领域中,美术课程以视觉形象为.
A.载体B.核心C.途径D.基础
3
在艺术学习领域中,美术课程以体验感悟为.
A.载体B.核心C.途径D.基础
4
在艺术学习领域中,美术课程以审美教育为.
A.载体B.核心C.途径D.基础
5
在艺术学习领域中,美术课程以美术知识和技能为.
A.载体B.核心C.途径D.基础
6
美术学习中的欣赏与创造活动都通过来实现.
A.情感B.观察C.视觉D.创新
7
在艺术学习领域中,美术课程以视觉形象为载体,体验感悟为途径,审美教育为核心,美术知识和技能为基础,陶冶学生情操,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生创新精神,提高学生
对学生全面,和谐发展具有独特作用.
A.美术素养和实践能力B.观察能力和想象能力
C.欣赏能力和情感体验D.绘画能力和动手能力
8
在艺术学习领域中,美术课程对学生全面,和谐发展具有.
A.辅助作用B.推动作用C.重要作用D.独特作用
9
中小学美术课程具有如下特征:
.
A.欣赏性,审美性,创造性,设计性
B.视觉性,审美性,创造性,实践性
C.理解性,审美性,想象性,实践性
D.视觉性,表现性,创造性,应用性
10
以下哪一项不是中小学美术课程的理念:
.
A.陶冶学生审美情操,不断提高美术素养
B.引导学生自主参与,注重选择,多元发展
C.拓展视野,把多种知识融合在美术教学中
D.加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识
11
美术课程倡导,促进学生发展.
A.过程评价和综合评价B.发展评价和个性评价
C.学生自评和师生互评D.全面性评价和激励性评价
12
使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成与发展的必修课程是.
A.拓展型课程B.探究型课程C.研究型课程D.基础型课程
13
基础型课程的学习模块由两部分组成.
A."表现与运用","欣赏与评价"B."绘画与制作","感受与体验"
C."学习与操作","欣赏与讨论"D."表现与应用","欣赏与评议"
14
由"平面造型","立体造型","设计艺术","电脑美术","摄影艺术"等组成的学习模块是.
A.探究型课程B.基础型课程C.拓展型课程D.开放型课程
15
课程目标包括总目标和阶段目标,分别提出具体的课程目标;又分为三个维度进行表述.
A.体验与发现,实践与创造,欣赏与评议
B.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观
C.情感,知识,技能
D.知识与技能,过程与方法,欣赏与积极性
16
"知识与技能"维度要求学生知道
的基本法则,能掌握美术的基础知识和基本技能,运用美术要素构成规律进行美术欣赏和创作等学习活动,有创意性地表现学习与生活中的常见事物,形成设计与创作的初步能力,美化环境与生活.
A.自然美与艺术美B.造型美与色彩美
C.欣赏美与创作美D.发现美与表现美
17
能积极主动地参与美术活动,在活动中既善于向教师和学生学习,又能进行独立的创新活动,掌握美术表现,设计,创作,欣赏,评价等基本方法,了解审美过程的基本要去,形成良好的美术学习习惯.这是"
"维度的要求.
A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.体验与感受
18
体验与认识集中常见的美术工具,材料的不同性能,效果.这是阶段"知识与技能"维度的要求.
A.一至二年级B.三至五年级C.六至七年级D.中小学所有年级
19
九年义务教育阶段的美术教学分为个阶段.
A.一B.二C.三D.四
20
三至五年级在"情感态度与价值观"维度要达到怎样的阶段目标
A.热情主动地参与造型表现的美术活动
B.逐渐形成健康,良好的美术审美情趣.
C.具有对民族文化艺术的情感
D.以上都是
21
三至五年级在"知识与技能"维度的阶段目标有.
A.结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现,设计与创造.
B.具有对民族文化艺术的情感.
C.知道欣赏和评议美术作品的方法.
D.知道美术基本要素的构成规律,能运用简单的造型手段.
22
教材是落实课程目标和内容的.
A.根本途径B.主要方法C.基本载体D.重要手段
23
教材是落实课程目标和内容的.
A.教学参照B.教学范例
C.基本载体D.以上都是
24
美术教材设计和编写的原则:
.
A.提高审美功能,增加情趣B.体现人文特色,培育城市精神
C.以学生发展为本,有利于多元选择D.以上都是
25
情感与技能有机结合,凸现创新思维是美术教材设计和编写的.
A.理论依据B.原则
C.出发点D.以上都不是
26
在教材的目标指向上,美术基本知识和技能的学习,要.
A.与能力培养和情感体验有机结合起来,要把审美能力和审美情趣结合起来
B.重视美术学课内部的综合,又要有机渗透其他学科的相关内容
C.联系学生的生活经验和体验,充分发展学生的形象思维能力,美术表现能力和创新思维能力.
D.以上都是
27
在教材的内容组合上,要充分重视展现优秀中华民族精神的内容,以及上海地域文化的人文特色内容,注意素材的.
A.典型性B.丰富性C.多样性D.广泛性
28
在教材的结构编排上,应充分体现的课程理念.
A.与生活紧密联系B.降低难度
C.以学生发展为本D.注重动态生成
29
美术教学是实施美术课程目标的.
A.根本B.主渠道C.主要手段D.方法
30
在美术教学中,教师要为学生提供等多样化的学习方式.
A.自主探索B.合作交流C.操作实践D.以上都是
31
课堂教学要充分运用来加强对视觉思维的引导,提高视觉感悟能力.
A.多媒体B.图片C.直观的具体形象D.大量的照片
32
课堂教学要激发学生主动学习的积极性,要引导学生.
A.认真参与B.相互讨论C.主动参与D.以上都不是
33
美术教学过程中知识和能力的相互作用,在很大程度上是以创造性技能为.
A.促进B.中介C.互补D.标准
34
学校要充分利用校本资源和等校外课程资源组织美术教学.
A.美术馆B.博物馆C.社会环境D.以上都是
35
美术教师要使美术学习成为培养学生的能力,培育高品位的审美价值观的过程.
A.发现美B.欣赏美C.表现美D.以上都是
36
学习练习应该遵循以激发学生学习兴趣为前提,技能操作练习为手段,情感体验为途径,提高审美情趣与能力为目标的.
A.基本思路B.主旨C.理论依据D.主导思想.
37
拓展型课程和探究型课程的学习内容必须体现一定的.
A.多样性B.知识性C.广度与层次D.广度与深度
38
每一个学生必须达到的美术基本要求,以体验感悟,情感表达为主,不强调造型的准确性.这是练习活动要求中的.
A.基础层面B.拓展层面C.探究层面D.以上都不是
39
拓展层面是让部分学生选择其中某一内容,在达到的要求下,加强技能训练,提高造型能力,更有效地传递自己的情感与思想.
A.拓展层面B.基础层面C.探究层面D.教材
40
是对美术学习效果的价值判断.
A.学生作业B.课堂效果C.学习评价D.完成教学任务
41
评价方式有等.
A.自评B.互评C.教师评价D.以上都是
42
是一种自我激励,自我总结的有效途径.
A.自我评价B.互评C.教师评价D.以上都是
43
学习评价重点在于.
A.作业效果B.学生学习过程中的表现C.工具的准备D.以上都是
44
学习评价重点包括.
A.学生课堂学习的态度B.学生对美术知识和技能掌握的程度
C.创造性思维与解决问题的能力D.以上都是
45
要充分肯定学生的进步和成绩,也要指出有待提高的方面.
A.分数B.等第C.评语D.以上都不是
46
以下哪一项是美术教学的保障措施:
.
A.提高教师综合素质B.加强教研组建设
C.加强学校教学管理D.以上都是
47
学校内部和校际要建立.
A.美术教研组B.美术备课组C.协作组D.都可以
48
美术教师完成教学任务之外,所承担的等实际工作,都应当合理计算工作量.
A.环境布置B.为其他学科教学制作教具课件
C.美术专用教室和设备的管理D.以上都是
49
学校要为美术教师配置.
A.专用美术教室B.打印机C.刻录机D.以上都不需要
50
教学软件与工具书具有的特点.
A.欣赏性,选择性和可操作性B.欣赏性,趣味性和可操作性
C.创造性,选择性和可操作性D.创造性,趣味性和广泛性
二,是非题（下列各题有正有误,请在正项后（）内打"√",误项后（）内打"╳"）
1
中小学美术课程具有如下特征:
触觉性,审美性,创造性,设计性.（）
2
中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程.（）
3
在艺术学习领域中,美术课程以视觉形象为载体,体验感悟为途径,审美教育为核心,美术知识和技能为基础,陶冶学生情操,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生创新精神,提高学生美术素养和实践能力,对学生全面,和谐发展具有独特作用.
（）
4
美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念,提高审美能力,帮助学生逐步形成健康的人格.（）
5
美术课程重视引导学生主动参与"观赏","练习","评述"等各种美术活动,允许学生自主选择和运用不同的造型方法和实践途径学习美术.（）
6
美术教学过程不应考虑学生的年龄特点,把各种美术知识融入美术活动,在美术学习各环节中注意营造艺术学习氛围.（）
7
在美术学习各环节中注意营造艺术学习氛围,让学生有积极的情感体验,注重美术思维的流畅性,灵活性和独创性,充分发展形象思维能力和创新能力.（）
8
美术课程由基础型课程,拓展型课程,开放型课程三部分组成.（）
9
基础型课程是发展学生对美术的兴趣爱好,开发学生的美术潜能,为学生进一步发展美术的某些专长奠定基础的课程.（）
10
学生自主运用探究型学习方式,针对美术某一领域的问题进行更深入地学习,研究,从而获得并应用新的知识,培养发现和解决问题能力的课程是探究型课程.（）
11
"情感态度与价值观"维度要求通过美术学习,让学生具有学习美术的兴趣,理解美术的社会功能,能运用美术手段传递自己的情感与思想,不需要融入集体的美术活动,不需与人合作交流.（
）
12
一至二年级的学生在"知识与技能"维度方面要求知道中外若干具有代表性的美术家及其代表作.（）
13
一至二年级可以脱离生活,尝试进行粗浅的造型表现,表达对事物的感受.（）
14
三至五年级要了解若干著名的中外传统及现代经典的美术作品.（）
15
一至五年级每课时以45分钟计.（）
16
小学课堂教学只可以一课时安排,不可以两课时连续安排.（）
17
自主拓展与探究学习活动的课时,学校在教学计划中不得另行安排.（）
18
要培养一二年级学生形成对美术作品的感知能力,并大胆表达自己的感受.（）
19
一二年级的学生要了解中国画所需的工具,材料及性能,并尝试绘画中国画.（）
20
在教材的呈现方式上,各种形式与内容,应该贴近学生的学习和生活经验.（）
21
教材的呈现方式,不用考虑与信息技术的整合.（）
22
教材是落实课程目标和内容的基本载体,使教学的参照和范例,对教学效果影响不大.（）
23
在教材的内容组合上,要体现美术范畴的文化先进性和多元化.（）
24
教材不用控制共性要求的内容比例,让教师可根据不同教学条件再开发.（）
25
学校和教师对教材的教学内容不能选择.（）
26
教材应充分体现学生发展的需要,给不同类型的学生不同方向,不同程度的发展提供选择的可能.（）
27
美术教学应当从单纯的技能,技巧学习,到综合的技能,技巧学习.（）
28
美术教学要注意加强教学过程的师生互动,使课堂充满生命的活力,促进学生美术素养不断提高.（）
29
教学过程注重直观性,强调参与性,坚持创造性,倡导开放性.（）
30
美术教师要让学生明确美术是想象的艺术,创造是教学的主要内容.（）
31
学校要充分利用校本资源和美术馆,博物馆,优秀建筑,社会环境等校外课程资源组织美术教学.（）
32
师生是美术教学的主体.（）
33
精心设计教学过程是达成课程目标的重要措施.（）
34
学习练习只
升级会员 