初中语文教师专业水平考试试题及参考答案.docx
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初中语文教师专业水平考试试题及参考答案
初中语文教师专业水平考试试题及参考答案
1.给下列加点词语注音（4分）
撺掇（）褶皱（）
踯躅（）拮据（）
2.根据拼音写出汉字。
（2分）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫cè（）的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝lún（）的艺术品。
3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（2分）……………………………（）
A．对这道数学题的解法，我还是执迷不悟，请给我解释一下。
B．宇宙观光旅行，乍一听似乎是别出心裁，但在21世纪将成为现实。
C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
4.按诗文原句填空（4分）
（1）“”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
（朱自清《春》）
（2）安得广厦千万间，_______________。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）____________________,燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲》）
（4）陶渊明《饮酒》中表现人与自然和谐相处的诗句是：
__________________，____________________。
5.下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（2分）……………………（）
每当落日黄昏，暮烟疏雨的时候，。
①缕缕白色的炊烟②弥漫在山野的四周③缭绕在茅舍的烟囱上
④山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕⑤一种松脂燃烧的香味
A．①③⑤②④B．④①③⑤②C．④⑤③①②D．⑤①④③②
6.下列句子没有语病的一项是（2分）……………………………………（）
A．是否保持一颗平常心是考试能否正常发挥的关键。
B．站在圆明园的废墟上，我们怎能忘却侵略者烧毁并洗劫圆明园的历史？
C．可惜，在他心中酝酿了很久，即将成熟的《暴风雨里所诞生的》未及完篇，就过早地离开了我们。
D．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
7.下列关于文学常识和名著的表述，不正确的一项是（2分）……………（）
A．《马说》、《陋室铭》、《送东阳马生序》中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。
“说”是叙事兼议论，“铭”一般是用韵的，“序”是临别赠言。
B．“孙悟空三打白骨精”、“杨志中计误入白虎堂”、“火云洞智取红孩儿”，都是明代作家吴承恩长篇小说《西游记》里脍炙人口的故事。
C．《水调歌头•明月几时有》、《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，后人称之为“苏东坡”。
D．丹尼尔•笛福创作的《鲁滨逊漂流记》告诉我们：
在遇到困难时，必须用坚强的意志和顽强的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。
文化知识
（二）阅读理解
（8—23题，共42分）
一、阅读下面这首诗，回答8-10题。
（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8.这首诗的作者是唐代诗人，“左迁”的意思是。
.（2分）
9.用“/”划分下面诗句的朗诵节奏。
（每句只划一处）（2分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
10.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的是（2分）……………（）
A、作者将愁心形象地寄予“明月”，随朋友直到僻远之地。
B、朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想到古夜郎国，以见其偏远。
C、诗人同情友人的不幸遭遇，把”愁心与明月”一起寄给友人。
D、这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。
二、阅读下面的文字，回答11-15题。
（13分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
11.选文作者是战国时期的家代表人物。
（2分）
12.解释下列句子中的词。
（2分）
（1）故患有所不辟也。
患：
（2）贤者能勿丧耳。
丧：
13.下列句子中“之”字的意义和用法与例句相同的是：
（）（2分）
例句：
非独贤者有是心也，人皆有之。
A、予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手（《马说》）
C、受任于败军之际。
（《出师表》）
D、属予作文以记之（《岳阳楼记》）
14.把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
（2）非独贤者有是心也。
15.有人认为，现在社会安定祥和，经济繁荣昌盛，百姓安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法过时了。
请谈谈你的认识。
（3分）
三、阅读下面的议论文，回答16—19题。
（10分）
撷取智慧
①很多人看中人生的智慧，却不清楚，细心阅读、认真思考是一条无法省略的思想通道，比如读书，就是人类不断进化自己的一种高明方式。
②读书可以医愚。
书是人类进步的阶梯，每个人都是通过后天学习，不断增长知识、启发智慧、陶冶情操，才逐渐聪明起来。
我生长在农村，家境贫穷，发奋读书是为了改变终日脸朝黄土背朝天的生存环境。
大学毕业参加工作后，平静的生活里我仍然不改读书习惯，并且越来越钟情于读书。
后来又爱好读书画作品，并与书画家们谈书说画，从中收获不小。
好书如同良师，有了这样的良师，我这个本人也变得聪颖稳健起来。
③读书可以净化心灵。
周国平说过：
“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。
”避免陷入这种可悲的黑洞，最可行的办法就是读书，关注内心世界，充实精神生活。
读书，可以不断充实自己的精神生活，谋求自我精神充实和心灵健康。
当怀着一颗被汉赋唐诗宋词浸润过、被孔子、苏格拉底的哲学洗礼过的心灵走进社会时，无论从事什么工作，都能尽力实现自己的人生价值，不偏离正确的人生轨道。
④读书可以拓宽人生境界。
一个人的思想境界是不懈学习、慎独自律的结果，是在不断学习中反省自己、提升自己的结果。
用读书指导生活，用实践深化读书，这样的读书才最有用。
在读书和反思的同时进行总结，这是一种充满诗意的人生境界。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养。
读书加以思索，能使自己永远保持清醒的头脑，正确认识自己。
有学问的人，会把自己看得低一点，他们知道山外有山，明白能者如云。
这是一种人生境界，一种让人成功的思想境界。
⑤“几百年人家无非积善，第一等事业还是读书。
”我的书房一直挂着这副对联，以此来勉励自己，教育儿子。
苏东坡说：
“书到今生读已迟。
”学习无止境，只有不断地更新自己的知识，才能适应社会发展，才能超脱世事纷争，人生就会有所收获。
16.短文想要告诉我们一个怎样的观点？
（2分）
答：
17.读第②段，在下面的空缺处填写相应的内容。
（3分）
第②段先提出分论点，然后加以诠释，接着举出
例子来证明分论点。
18．作者在第③段引用周国平的话有什么作用？
（2分）
答：
19.谈谈你对结尾段苏轼“书到今生读已迟”的理解。
（3分）
答：
四、阅读下面的记叙文，回答20——23题。
（13分）
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。
脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：
“老师。
”
“查分数吧?
你59分，全班就你不及格。
”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。
根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?
”
“加分?
这不好。
作文打分得严格对照评分标准。
”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。
”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。
”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。
秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。
是不是给他加上一分?
秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。
哎!
毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
“你看这样好不好?
”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。
“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借’要还的，期末你还我十分，怎么样?
”
“行，期末还你。
”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。
背后传来秦老师柔和的声音：
“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。
期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。
于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。
这是小男孩上学三年来第一次获奖。
紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。
再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。
20.请用简洁的语言概括上文的故事。
（3分）
21.请结合上下文，具体分析下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。
（4分）
（1）小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。
（2）紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
22.你认为秦老师是一个怎样的人？
（3分）
23.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成？
请说明理由。
（3分）
教材教法部分（40分）
一、填空（每空1分，共10分）
1.语文课程的基本特点是与的统一。
2.《九年义务教育语文课程标准》中规定的课程目标的三个维度包括：
、、。
3.《九年义务教育语文课程标准》规定的学段目标的内容包括：
、、、
、。
二、阅读《藤野先生》选文，根据内容设计三个与中考形式类似的考题。
（15分）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
三、你在教学过程中的某个方面一定发生过含有丰富信息和意义的一个事例，请写一个印象比较深刻的教学案例。
（15分）
文化知识（三）写作（40分）
根据要求作文（40分）
生活中，我们常常有这样的经历：
当我们实现了愿望或帮助别人实现愿望后，我们就会感到幸福，其实幸福就是一种体验，幸福就是感受你身边所有事物的美好，幸福就是心底的感动并心存感激！
请以“收获幸福”为题写一篇文章。
要求：
①写出真情实感，力求有创意，不得套写或抄袭。
②文体不限。
③文中不得出现真实的校名和人名。
④字数不少于600字。
1、（每个词1分，共4分）
Cuānduozhězhòuzhízhújiéjū
2、（每空1分，共2分）chùwù测伦
3、（2分）D
4、（每小题1分，共4分）
⑴一年之计在于春⑵大庇天下寒士俱欢颜⑶浊酒一杯家万里（4）采菊东篱下，悠然见南山。
5、（2分）B
6、（2分）A7、（2分）B
文化知识
（二）阅读（8—27题，共42分）
一、8—10题，共6分
8.（2分）李白贬官，降职
9.（2分）杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
10．（2分）C
二11—15题，共13分
11．（2分）儒孟子
12．（2分）
（1）祸患
（2）丧失
13．（2分）D
14．（每小题2分，共4分）
（1）生命，也是我所想要（喜爱）的，大义，也是我所想要（喜爱）的。
（2）不仅仅只有贤者有这种思想。
15．（3分）围绕“居安思危”谈，言之有理即可。
三、16—19题，共10分
16.（2分）读书是人类不断进化自己、撷取智慧的一种高明方式。
17.（共3分）读书可以医愚（1分）；列举自己发奋读书改变命运、钟情读书变得聪颖稳健起来的事例。
（2分）
18.（2分）作为道理论据指出了目前人们“灵魂日益萎缩和空虚”的事实，从而突出了读书的必要性和重要性。
19.（3分）这句话的意思是读书要趁早读，苏轼用往世和今生进行对比，凸显自己对书的钟爱和读书的迫切。
（意思对即可）
四、20—23题，共13分
20．（3分）秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。
21．（每小题2分，共4分）
（1）从他的神态、声音，可以看出他紧张、胆怯（害怕）（羞愧）的心理
（2）“紧紧抱着”这一动作表现了他自豪（激动）的心理，“热泪盈眶”表现了他对老师的感激
22．（3分）秦老师是一个富有爱心（善良），具有责任感（讲原则），充满教育智慧（讲究教育方法）的老师。
23．（3分）答案示例（观点1分，理由言之有理即可得2分）
①：
不赞成。
小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。
②：
赞成。
俗话说“严师出高徒”，对于特别调皮的孩子，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。
教材教法部分（40分）
一、（每空1分，共10分）
1.工具性、人文性2.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
3.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
二、（15分。
至少出三个有价值的问题）
例：
1.第二段中，作者怀念藤野先生的具体行为有哪些？
（3分）
2.加点词“良心发现”指的是什么？
（2分）
3.第一段中对藤野先生进行高度评价的句子是：
（2分）
4.藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括：
（3分）
三、（15分）答案要点：
1.案例背景叙述要简明、清楚；2.事件与过程的描述、分析要完整、客观；3.反思要深刻、有效。
文化知识（三）写作（40分）
评分标准：
一类卷（35—40分）内容具体，有真情实感，中心明确；语言生动得体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当；
二类卷（30～34分）内容具体，有真情实感，中心较明确；语言较生动得体，语句通顺；结构完整，条理较清楚，有一定详略。
三类卷（25～29分）内容较具体，有一定的真情实感，中心较明确；语言较得体，语句较通顺；结构较完整，条理较清楚，详略不够得当。
四类卷（24分以下）内容不够具体，缺少真情实感，中心不够明确；语言不够得体，语句不够通顺；结构不够完整，条理不够清楚。
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