议论语段中材料如何合理使用精校WORD版.docx
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议论语段中材料如何合理使用
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议论语段中材料如何合理使用
编写：
赵宗生2013.9
【训练目的】
1．明确论据类型，掌握论据使用的规则。
2.学会议论语段中材料和分论点有机结合的方式。
【知识整合】
很多同学写的议论文有观点也有材料，但就是不知道如何运用材料证明观点，以致一篇作文从头至尾成了材料的堆积，对分论点和总论点的证明力不够。
常见弊病是：
1.在叙述故事时常不厌其烦，讲得有头有尾，使议论文宛然一篇叙事文章。
2.有时为了增加材料的现实感和真实性，将自己的亲身经历详加描述，占据了议论分析的很多篇幅。
3.事例表述与中心不一致，成了两张皮。
改变学生存在的材料使用问题，关键在于明确材料使用的禁忌和规则，学会运用材料有力地证明观点，在叙例的针对性和例后分析上下功夫。
下面从几个方面说明一下。
（一）、论据来源可以丰富多彩，要广开渠道。
目前，多数考生材料贫乏，积累不够。
比如，今年山东高考作文，且不说新颖的材料，就是陈旧的材料也寥寥无几，翻来覆去就是老掉牙的列宁摔花瓶廉颇负荆请罪等几个故事，岂不乏味！
不加强素材积累，如何能使论证生动丰富深刻呢？
其实，论据来源是丰富多彩的。
论据可来源于自然现象、生活现象、社会生活、阅读积累等方面，人物、事件、道理、公式、数据、现象等都可进入素材库，为我所用。
特别是新闻时事类、知名人物类、名言警句类等方面的材料更要加强积累。
要多读报刊、网站、电视等媒体上一些最新的有意义的典型时政材料，保持对它的分类和思考；要适当阅读一些古今中外思想家、科学家或者是一些名人的短小精悍含义隽永的作品，体会其意蕴；阅读《读者》《阅读》《意林》《青年文摘》《中国青年报》等有意义的报刊杂志。
只要材料有说服力，你就大胆用。
比如，生活现象简直太丰富了，可很多同学不太会用，真是可惜。
荀子在《劝学》中熟练运用染布、烤木头、结冰、登高、坐船等生活现象，就起到了了很好的论证作用。
如果有丰富的素材来源，不局限于那几个老掉牙的例子，那我们的议论文就会灵动得多。
素材问题其实就是积累问题。
请大家多方开拓材料来源，多读多思，分门别类，加强思想、情感、文化等方面的积累，建立自己的素材根据地（你的读写本上可多积累些你感兴趣的素材），注意消化吸收，为我所用。
希望大家每天都要读一点，常咀时文精华，常背美文范文，博览课外读物，注重挖掘课文素材（学了多年课本，同学们特别要注重充分挖掘课本素材，不要忽略这块阵地）。
讨论与练习：
平时写作文你是怎样寻找论据的？
请反思一下你积累存在的问题，制定高三积累计划。
请按下面的要求给话题坚持寻找论据
（1）
在我的生活范围内寻找
（2）从历史人物那里寻找请你随口说出不少于五个你耳熟能详的历史人物：
（3）从当代的新闻人物中寻找请你随口说出不少于五个的具有影响力的新闻人物：
（二）、论据要准确可靠，忌张冠李戴，胡编乱造。
看几个考场例子：
1.记得莎士比亚说过：
知识就是力量。
2.哥白尼曾因宣传日心说而被烧死在鲜花广场。
前者误将培根写成莎士比亚，后者误将布鲁诺写成哥白尼，闹了知识性笑话。
论据本身不准确，何以有说服力？
如此张冠李戴，就会让人感觉你知识浅薄，自然影响对你作文的第一感觉。
因此，文章所用论据，如是事实论据，应确凿无误；如是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。
思考一下：
考试中，论据中的有些点你弄不清楚该怎么办？
要想让论据增强准确性怎么办？
（三）、论据与论点有内在的联系，能有力地证明论点，勿观点材料脱节。
观点和材料统一是议论文的基本要求。
从文章整体看，所有论据要为论点而设，材料要确实能证明观点，决不可游离。
具体到议论语段中也是如此，分论点与材料必须对应起来，努力建立论点和论据的联系。
这是使用论据的关键。
如何建立联系呢？
在树立论点论据对应意识的前提下，先用简洁的句子表述分论点，再寻找能证明观点的材料，认真研究你所用的材料它的哪个方面最能证明论点，然后始终扣紧论点关键词分析材料，使分论点和材料的关键词一致起来。
这样，扣题点题的问题也就解决了。
语段中观点材料有机结合，注重如下几点：
1、要明白对材料进行分析的重要性
我们选用的材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，所以我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出最能证明分论点的那个细节作为切入点，突出关键词通过分析把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。
如果是多个材料论证论点，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
就例析理，揭示论点论据内在关系，证明论点，是必须重点突出的。
为什么要分析事例?
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。
用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
2、在文段中表述你选用的材料时，一定要扣紧论点的关键词，努力学会语句侧重点的表述方式。
同学们应从句子角度加强基本功训练，仔细体会句子如何能够扣紧所论述的关键词句，突出想要表达的重点意思。
注重研究句子如何突出侧重点，方法很多，比如是字强调法（把所要强调的内容放在是的后面）、主语强调法、倒装强调法、反问强调法、设问强调法、排比强调法、比喻强调法、复句强调法（折强调、因果强调、递进强调等）等等。
特别学会运用三种突出语意的方式：
主语突出、句式突出和修辞突出。
例如，要以《邹忌讽齐王纳谏》里的事论证要努力培养善听的耳朵这一观点，这样陈述材料就比较恰当：
齐王如果是一个刚愎自用、自以为是的家伙，邹忌的话纵然说得再动听也是对牛弹琴！
要论证感情影响着对事物的认知就可以这样陈述材料：
如果不是因为邹忌的妻子特别爱邹忌，她怎么会认为连自己都觉得弗如（徐公）远甚的邹忌会美过徐公呢？
如果要论证政府应设真话奖这一观点，就可以这样陈述材料：
如果齐王不设定奖励制度，群臣岂能放胆进谏？
齐王有没有诚意？
会不会是沽名钓誉？
群臣没有理由不怀疑！
再以《屈原列传》为例，如果要论证人要以诚信为本便可用张仪之例，这样叙述：
张仪尽管为秦的统一立下汗马功劳，可仍然受千夫所指，不正是因为他耍用了许多骗人的伎俩吗？
如果要论证选择是不容易的便可用屈原之例:
屈原再度流放，同情他的鱼父好心劝他扬其波而逐其流（随波逐流），他内心肯定挣扎过；楚国大厦将倾，自己又屡受排挤，不是没有人劝他投奔他国，他也不可能没有考虑过另择明主，然而，他最终选择了怀石自沉，就是为了保持其可与日月同光的那份人格、那份节操！
而这种选择竟是以生命为代价的……
3、表述材料要简洁，学会略例和详例搭配。
大段叙述事例易造成议论和叙述文体不清，只重复观点又显得空洞无物，所以陈述论据时一定要尽力剔除与论点无关的枝叶，极力突出围绕论点进行概括，突出侧重面且语句一定要定向于所论证的分论点，语段表述应叙议结合，或夹叙夹议，全力证明自己观点的正确。
材料的表述要力求简洁，叙述不能过长，特别是多数人熟悉的材料挖出对论证有用的东西直接论证就行了，没必要再涉及其他，不熟悉的材料叙述可以稍多点，但也要叙述简洁，突出论证性，为分论点服务。
议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。
能够充分论证观点的论据，有新意、别人知之不多的论据，很有代表性的论据就应该详写；那些大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起。
例1：
《屈原列传》中写到屈原被顷襄王流放时有一段较长的叙述，大致是说楚怀王客死于秦，公子子兰难辞其咎，当初是他力劝乃父入秦的，屈原虽然坚决反对那一冒险行动，但终究无效。
当血的事实印证了屈原的正确后，朝野上下纷纷呼吁要撤消子兰令尹之职，强烈要求重新起用屈原时，屈原反而再度遭流放！
拿此例来论证人的感情往往影响着对事物的正确认知怎样陈述？
如果不是爱子的力劝，楚怀王怎会盲目涉险、客死他乡？
如果不是涉及顷襄王的弟弟，屈原又怎会再遭流放？
两句足矣。
若将材料叙述过长，反而会喧宾夺主。
例2：
汉时班超初学文章，苦闷不已。
一日，投笔而起，大呼：
大丈夫当提三尺剑，立不世功，岂可皓首穷经，老于经案？
遂投身戎马，后又出使西域，经营数十载，名垂青史。
班超此举，不但留下了投笔从戎的典故，更让我们看到了适时折的必要以及明确选择之后道路的光明。
倘班超一直穷于文章，终了不过是一刀笔之吏，默默无闻，供人呼来喝去。
况且，有班固高峰在前，文章一途，岂复有路？
这支笔投得好，投出了响当当的西域都护使，总揽西域大权。
班超幸甚，西域幸甚！
古人如此，今人也不含糊。
鲁迅弃医从文，用如椽巨笔直指封建社会的心窝，只为拯救熟睡的人们；某人弃文经商，挣出一番事业又退出商海，投身报社舞文弄墨，乐在其中；当代中国，在经历漫长的十年动乱后，邓小平看清国际国内形势，毅然决然实行改革开放政策，从而使中华民族走上伟大的复兴之路。
品读高考优秀例证主体段落,划分结构层次,总结主体段的组成部分，看看材料与观点是如何结合的：
1、找准自己的位置,找到适合自己依附的枝，生命才能达到极致.//世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生.然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时,便毅然离开学校,从事自己喜爱的电脑设计工作.盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司,引领世界电脑行业的发展,并积累了世界上无人能比的巨额财富.//盖茨正是因为找准了自己的位置,找到适合自己发展的行业,找到适合自己发展的行业,才成就如此辉煌的人生.
——《绕树三匝,何枝可依?
》
2、在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此不同。
史铁生在二十几岁就遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是经过激烈的思想斗争，他最终从死亡边缘挣扎出来。
如果他不从死亡边缘跨出一步，他的一生可能因此改写。
司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他想到了死这一步，但是他又想到，死有重于泰山，有轻于鸿毛。
最终，他从屈辱中跨出了一步，写成了鸿篇巨著《史记》，成就了他辉煌的一生。
3、诗意地生活，源自人们内心的和谐。
季羡林曾说过：
真正的和谐是人内心的和谐。
真正的和谐是人内心的和谐。
试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？
一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。
故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。
（正例）而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些一个蚊子哼哼哼的荤段子。
（反例）内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。
----2007年满分作文湖南考生《诗意地生活》
（四）、无论材料数量是多是少，一定要起论证作用，学会合理使用。
单个材料要考虑扣紧观点多角度深入分析。
多个材料要考虑利用排比、对比等形成视觉冲击力，强调观点，最好能比较深入地进行论证。
在同一篇章或同一段落内容，多个论据的顺序安排一般遵循这个原则：
古今中外、由浅入深
1、详例与概例的使用
看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同。
例1：
在曲径中身，也许能创造奇迹。
当你在曲径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要放弃，只要稍事休息，来个华丽的身，即可东山再起。
拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重返法国，建立百日王朝，创造了一个神话，一个前无古人后无来者的奇迹。
尽管滑铁卢之战他再次失败了，但他的这次身却在历史上写下了厚重的一笔。
所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使山重水复，只要你肯身，相信前面定会是柳暗花明又一村。
（以身为话题的作文片段）
例2：
自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。
我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音扼住生命的咽喉；居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。
这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。
（考场优秀作文《自卑自负自强》）
证明语段论点时，例1在举例论证时仅用了一个事例，而且较详细，我们称之为详例；例2在举例论证时则用了三个事例，叙述简约，而且句式上排比，我们称之为概例。
以详例证明观点
所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的摆事实或例证法。
由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。
详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例：
例3：
欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。
后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。
（事例表述不详，甚至虚假。
提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实验，发现一种什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。
）
例4：
法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。
（事例不准确，出现硬伤。
托尔斯泰是俄国作家，哪个不知道？
用了60年时间完成了这部巨著，与事实不符。
事实上，托尔斯泰写《战争与和平》，一共用了7年时间。
论据不真实，失去可信度，同样就没有说服力了。
）
例5：
做事必须要有恒心。
唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。
所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。
（事例与观点若即若离，打擦边球。
用这个事例论证做事要有恒心显然是不妥的，虽然其中也有不松懈、经常等字样，却不能用来论证有恒。
如果用它来论证作家应该有严谨的创作态度则是很切题的。
）
例6：
有志者事竟成的例子实在不胜枚举。
西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。
正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。
因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。
这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。
正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。
（用例冗长，以叙代议。
这是初学议论文的同学最易犯的毛病。
司马迁的事迹众所周知，无须详细介绍。
这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论点。
）
以概例证明观点
所谓概例，即用三个或三个以上的例子，排比并举或对举的形式，证明语段观点。
叙例的文字简约，句式整齐，点到为止。
巧用概例，能使材料丰富，文采斐然，能形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
运用概例排比构段需注意两个问题：
一是排比的事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用概例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；
二是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。
例7：
如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。
如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。
如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！
人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰.//春晚的舞蹈千手观音动人心弦,领舞者邰丽华却是又聋又哑.但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习.最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我.
//若无意气,又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?
——《谈意气》
例证主体段落结构：
1,起始部分:
句.提出本段的论点（分论点）.2,展开部分:
-句.引述事例论据3,总结部分:
句.分析事例,得出结论.这是十分规范的议论段，很值得同学们借鉴运用。
（运用了假设句来形成概例，如果…也许只能…）
例8：
勤学苦练是成功的必要条件。
有勤，才有了孔子韦编三绝的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖闻鸡起舞的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪当代保尔的称号，也才有了通五经、贯六艺的这位当代青年学习的楷模。
我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：
一分辛苦一分才，勤能补拙是良训吗？
由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个勤吗？
勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。
（运用了条件句来形成概例，有了…才有了…，也才有了…）
例9：
兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守。
唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下。
李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了从善如流的重要吗？
（运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式整饬，画线句前后两组例句式不一样）
例10：
事业是人生的不朽丰碑。
人类的史册告诉我们：
凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。
孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。
谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。
（运用因果句形成概例,
…之所以…，是因为…；因为…，所以…）
例11：
徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的发明大王，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的铁榔头，却怠于无数次的扣杀训练。
如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！
（运用折句来形成概例，想…，可是却…）
学会压缩多个材料
议论文要论据丰富，需要学会压缩材料。
当然，论据丰富不等于只求数量，不等于机械罗列论据，也要注意详略搭配，而且过多的论据也会削弱议论文的思辨说理性。
1、将不同或相反的材料，可以构成对比等修辞格。
对比例与例对比
论据上正反对比
不同事例间的正反对比（对比例）
例1：
俗话说：
勤能补拙。
就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很笨，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。
但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。
这样，一篇文章往往要抄六七遍。
后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。
26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
（正面事例）
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。
凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。
仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣!
（反面事例，注意其述的简洁及侧重点）
不难看出，张溥虽然很笨，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，泯然众人矣!
由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
（分别对两个事例作对比分析论证）
语段结构：
观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析。
例2：
秦始皇之所以能吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。
事实告诉我们：
以本事处世，则事业可成，功名可就。
（正面事例，得出观点）
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的践华为城，因河为池，金城万里的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个身死人手而七庙隳的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？
（例前导语，反面事例）
语段结构：
正面事例+观点+反面事例。
这是变式。
同一事例不同阶段的对比（例对比）
例3：
两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。
而另一粒种子说到：
我没那么勇敢。
我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。
于是它甘心呆在泥土里。
几天后，它被一只母鸡吃掉了。
（寓言型事例，两种截然不同的表现）
生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。
而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的安乐窝里，结果埋葬了自己。
从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。
有一句话说得好：
苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。
可见：
人生于忧患，而死于安乐也。
（对两种截然不同的表现进行对比分析）
使用正反对比法应注意的几个问题
第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
例4：
人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正化为推动历史车轮前进的动力。
（文段有观点）
希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。
希特勒、墨索里尼至多也只能以有政治抱负的野心家的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。
他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。
野蛮！
残忍！
（反面举例并分析评点）
当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为最可爱的人的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。
没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？
他们可以躲回家乡，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。
这些，只因为他们有爱（正面举例并分析评点）。
例5：
宽容是一种美德（语段观点）。
在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。
在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。
在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重
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