第七章内能学案全章.docx
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第七章内能学案全章
物体的内能
【学习目标】
一、知识与技能
1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递可以改变物体的内能。
3.知道在热传递过程中,所传递的内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些事例。
二、过程与方法
1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。
通过类比的方法,建立内能概念。
2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
3.通过查找资料,了解地球的“温室效应”。
三、情感态度与价值观
1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2.通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。
3.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。
【学习重点】
内能以及改变内能的方法。
【学习难点】
做功和热传递在改变物体内能上是等效的
学习课时:
两课时
【学习过程】
【第一学时】
一、知识回顾
1.举几个扩散现象的例子。
2.扩散现象说明:
________________________________________。
3.分子之间既有_____________,又有_____________。
二、探究新知
1.由已学过的机械能知识类比得出内能的概念:
2.一切物体,都具有_____________。
3.分析内能与温度的关系?
4.比较内能与机械能的区别
三、自学检测
1.________________________________叫做物体的内能;内能的单位:
_____________。
2.同一物体,温度升高,内能_____________。
3.铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有_____________。
四、我的疑问:
________________________________________
课内探究
一、自主学习,交流预习情况
(组内交流“课前预习”,组长将组内解决不了的问题汇总)
二、合作探究:
内能与温度的关系(温馨提示:
温度越高,热运动越剧烈)分析归纳总结:
例1:
甲、乙两块冰的质量相同,温度均为-10℃。
甲冰块静止于地面,乙冰块静止在距地面10m高处,则这两个冰块相比较()
A.机械能一样大B.乙的机械能大
C.内能一样大D.乙的内能大
例2:
在两杯质量相等的热水与冷水中各放入一块相同的糖块,经过一段时间后,热水比冷水甜,原因是________________________________________
例3:
荷叶上的两滴小露珠相互接触时,自动融为一滴大露珠,这一现象表明()
A.分子之间存在着引力B.分子之间存在着斥力
C.分子之间同时存在着引力和斥力D.分子之间存在着空隙
三、班内交流、精讲点拨
(交流、讨论学习中发现的问题,以及试验探究中的结论。
)
四、课堂小结,反思整合
(请同学们将所学知识在小组内交流、讨论,组长汇总本节课的学习还有哪些疑问,并主动举手提问!
)
【达标检测】
1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和。
2.物体的内能是指()
A.物体中个别分子所具有的能
B.物体做机械运动所具有的能
C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能
D.物体做机械运动和热运动的能的总和
3.甲物体的温度比乙物体的温度高,则
A.甲的内能比乙大B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈
C.甲物体的机械能比乙物体的大D.甲物体的分子动能的总和比乙大
4.关于物体的内能,下列说法不正确的是
A.炽热的铁水有内能B.抛在空中的篮球具有内能
C.物体的温度升高时,内能增加D.水结成冰后,就不再有内能
5.关于扩散现象,下列几种说法中正确的是()
A.只有在气体和液体之间才发生扩散现象
B.扩散现象说明分子总是在永不停息地做无规则运动
C.扩散现象说明了分子间有力的作用
D.扩散现象与温度的高低无关
6.下列关于内能的说法中正确的是()
A.0℃以下的物体没有内能
B.静止的物体没有内能
C.内能和机械能是同一种形式的能
D.内能与物体的温度有关
7.下列现象中,是由分子的无规则运动引起的是()
A.扫地时,尘土飞扬
B.水中糖块溶入水中
C.做饭时,轻言飘荡
D.秋风吹过落叶飞舞
8.关于物体的内能,下列说法错误的是()
A.0℃的物体没有内能
B.内能和其他形式的能之间可以相互转化
C.物体间的内能可以转移
D.一切物体都具有内能
【第二学时】
【学习过程】
1.改变内能的途径是:
_______________________和_______________________。
2.冬天搓手会让手暖和,是通过_______________________改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过_______________________改变内能的。
3.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能,同时还具有_______能,子弹落地后,这三种能不为零的是_______能。
4.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关,当物体的温度升高时,它的内能_______;温度降低时,内能_______。
5.当物体对外做功时,它的内能_______,温度_______;当外界对物体做功时,物体的内能_______,温度_______。
给自行车打气,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气_______,使空气的_______增加,温度升高的缘故。
四、我的疑问:
________________________________________
课内探究
一、自主学习,交流预习情况
(组内交流“课前预习”,组长将组内解决不了的问题汇总)
二、合作探究:
观察现象(日常生活现象),如何改变内能和如何度量内能改变大小?
进行实验分析推理,最后得出结论。
例1.如何用热传递改变内能的?
(组内交流、讨论)
例2.实验:
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象_________________________,原因:
_______________________,说明:
_______________________。
例3.实验:
在大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。
给瓶内打气,当瓶塞跳起来时,观察瓶内的变化_________________,原因________________________________________,说明________________________________________。
例4.问题:
已知某铁丝的温度升高了,是做功使其内能增加,还是热传递使其内能增加?
(温馨提示:
热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性。
)
三、班内交流、精讲点拨
(交流、讨论实验探究中的结论。
实验中还发现哪些问题?
)
四、课堂小结,反思整合
(请同学们将所学知识在小组内交流、讨论,组长汇总本节课的学习还有哪些疑问,并主动举手提问!
)
【达标检测】
1.下列现象中,利用做功使物体内能增加的是
A.铁块放在炉火中烧红了
B.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来
C.木工用锯锯木条时,锯条发烫
D.冬天,人们在太阳光下取暖
2.两个物体之间发生热传递,当热传递停止时
A.两个物体内能相等
B.两个物体温度相等
C.两个物体热量相等
D.以上说法都不正确
3.关于物体内能的改变,下列正确的是()
A.物体对外做功物体内能减少
B.物体吸收热量物体内能一定减小
C.对物体做功时,物体内能一定减少
D.物体放热时,物体内能一定增加
4.在热传递过程中,传递_______的多少叫做热量,热量单位是_______;热传递可以改变物体的_______,物体吸收热量,_______增加。
5.冬天,老爷爷站在雪地里手冻的很冷,请你给老爷爷想一想办法,怎样做可以使手暖和些?
说出两种办法来,并说明这样做的道理。
6.用锉刀锉铁块时,过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高,这是为什么?
7.放在热汤中的铁勺,勺把儿并没有在汤中,过一会儿也很烫手,这是为什么?
学后反思:
1.温度,热量,内能三者的关系没有在这里涉及。
2.物体的温度越高,内能越大(),温度越高的物体,内能越大()
这两个判断,要教会学生阅读字面意思,同时判断它的“潜台词是什么”
3.决定内能大小的因素设计还好,可以让学生清楚的认识。
而后应该注意学生的知识应用。
7.2比热容
【学习目标】
1.了解物体吸热升温时,吸收热量的多少与哪些因素有关。
2.学会比较不同物质的吸热能力。
3.理解比热容的概念,物理意义,公式并能利用比热容公式进行简单计算。
【学习重难点】
理解比热容的概念,物理意义,公式并能利用比热容公式进行简单计算。
【学习过程】
1.根据生活经验解决问题
(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量多?
(2)把一壶水烧成温水与烧成开水,谁需要的热量多?
结论:
同种物质吸收热量的多少跟____和________有关;
2.猜想:
如果是两种不同的物质,比如说水和煤油,质量相等,升高温度也相同,吸收的热量是否相等
加油站:
如果加热方法完全相同,就可以认为单位时间内物质吸收的热量相同。
合作探究
一、探究不同物质的吸热能力
1.提出问题:
相等质量的水和煤油升高相同的温度,吸收的热量是否相等?
2.设计实验:
(1)如何使水和煤油温度升高?
(2)这是一个多因素问题,实验时所要控制的因素有:
________和_________。
(3)怎样比较水和煤油的吸热能力?
方案一:
取质量的水和煤油用使它们升高的温度,比较方案二:
取质量的水和煤油用
两种方法在实验效果上是一致的。
3.实验数据
根据实验数据回答下列问题:
(1)吸收相同热量时,谁升温更快?
(2)如果要水和煤油石升高相同的温度谁需要的时间更长?
由此可知:
若升高相同的温度,_____吸收热量多;即:
水的吸热能力比煤油。
物体吸收热量的多少与物质的种类
如何科学地比较不同物质的这种特性呢?
二、比热容
1.概念:
的某种物质,温度升高(或降低)叫做这种物质的比热容,符号是________。
2.单位:
__________。
3.质量为5千克的水温度升高10℃要吸收2.1×10J的热量,由此可知:
水的比热是_________________;它的物理意义是:
___________________________________________。
4.分析课本比热表,可以找出哪些规律?
①物质的比热容与物质的有关,不同的物质的比热容是不同的;
②物质的比热容还与物质的有关,如水的比热容与冰的比热容;
③的比热容最大;
总结:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一
(1)对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少,物体的形状、体积、位置等无关,它仅与物质的种类和状态有关。
因此,可以用比热容来鉴别物质的种类。
针对练习
1.下列说法正确的是()
A.物体温度越高,比热容越大
B.物体的质量越大,比热容越小
C.物体吸收的热量越多,比热容越大
D.物质的比热容跟物体的质量大小,温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关
2.下列物质的比热容发生改变的()
A.一杯水倒掉半杯
B.水凝固成冰
C.0℃的水变成4℃的水
D.将铁块锉成铁球
3.为什么沙漠地区会出现“早穿皮袄午穿纱,夜抱火炉吃西瓜”的现象?
生活·物理·社会
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
讨论:
1.汽车发动机为何用水来冷却?
2.冬天的散热器(俗