中班语言优质诗歌教案12篇.docx

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中班语言优质诗歌教案12篇

中班语言优质诗歌教案12篇

《中班语言优质诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质诗歌教案12篇！

（1）中班语言教案《小雨点》含反思

活动目标

1、通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。

2、在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。

3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备

1、录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。

2、多媒体课件。

3、字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。

活动过程

1、导入，并感知春雨。

（1）、教师以愉快的口吻说：

小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音?

（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。

（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音?

（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”

2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……）。

观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：

小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里?

花儿变得怎么样了?

花儿为什么会这样?

（引导幼儿用完整话说出：

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）

认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。

小结：

花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：

花儿乐得张嘴巴）

（2）小雨点还落在了哪里?

鱼儿变得怎么样了?

从哪里可以看出鱼儿很开心?

认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子?

（引导幼儿边做动作边说短句：

鱼儿乐得摇尾巴）

小结并带领幼儿朗读：

小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）这是什么?

（禾苗）它在干什么?

（生长）禾苗为什么张得这么快?

好像被拔起来似的?

认读字卡“向上拔”并用道具示范。

（引导幼儿理解并掌握最后小段：

小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）

3、学习诗歌

教师：

小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。

"教案来自：

屈;老师教;案网."

4、诗歌表演

请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。

5、结束活动

创编新的诗歌：

小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢?

（树林，草地，小朋友身上……）

活动反思

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

（2）中班语言优秀教案《谁的家》含反思

 活动目标：

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：

珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

活动过程：

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀?

”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。

集体认读）

“那珊瑚的家在哪里呢?

羊群的家呢?

（认读汉字：

草原）大雁的家呢?

蘑菇的家呢?

”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：

诗歌里说了谁的家?

是怎么说的?

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：

为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?

为什么说绿色的草原是羊群的家?

为什么说密密的森林是蘑菇的家?

为什么说广阔的天空是大雁的家?

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

.来源快思老师教案网;

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：

还有谁的家也是蓝色的大海?

教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

活动反思：

《纲要》指出：

幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。

在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

（3）中班语言上学期教案《雪地里的小画家》含反思

教学目标：

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

教学准备：

1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件：

a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

教学过程：

1、引出诗歌（课件--序）

秋天里，枫树爷爷画了一幅很美"屈,老师.教案,网出,处!

的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。

2、学习诗歌

观察：

下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么?

他们在雪地里留下了什么呢?

（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）

教学反思：

培养幼儿对自然美的欣赏。

在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。

在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。

由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

（4）中班语言优质课教案《别说我小》含反思

 活动目标：

1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点：

活动重点：

学会儿歌，发准字音。

活动难点：

使小朋友懂得：

自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

提问：

这个小朋友在干什么?

你们在家会做事吗?

2.出示小朋友的图谱：

这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

2.教师：

小朋友怎样对妈妈说的?

又怎样对爸爸说的?

又对奶奶说了什么?

用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱，学习儿歌。

2.发准字音：

穿、少、说、桌。

（.教案来自:

快思教.案网）

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢?

（鼓励幼儿自己的事情自己做。

）

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

活动反思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。

活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。

幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

（5）中班语言教案《见面问声好》含反思

 设计意图

《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。

为此，我设计了本此诗歌活动。

活动目标

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。

2、学习用**见面**的句型创编儿歌，培养幼儿尝试精神和创造力。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动重难点

重点：

培养幼儿有节奏地朗读儿歌。

难点：

创编与众不同的儿歌。

活动准备

小动物头饰、小动物见面卡等。

活动过程

（一）观看情境表演。

1、师：

小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么?

[教案来自：

.]说了些什么?

2、小兔子见了面是怎样做的?

我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样?

（二）让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学习**见面**的句型。

1、出示小鸟

师问：

小鸟见面会怎样做呢?

2出示小象、小鱼小猴等见面卡

师问：

小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢?

（让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现）

（三）学习儿歌

1、教师示范朗读儿歌。

2、提问：

小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到?

（四）创编儿歌

1、看图创编。

2、人手一张小图片进行创编。

小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。

小动物们都来了。

你好!

你好!

你好莱坞

小动物们大家好!

小鸟好!

小鱼好!

小猴好!

小动物们你们好!

延伸活动

鼓励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好!

活动反思

本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

（6）中班语言活动教案《热爱劳动的好孩子》含反思

 活动目标：

1、能有节奏有感情的朗诵诗歌。

2、萌发劳动意识，初步产生劳动最光荣的思想情感。

3、丰富词汇：

剥豆子、热爱劳动。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、开展本活动前，老师积极鼓励幼儿参加自我服务劳动以及回家帮助妈妈做一些力所能及的事。

2、自绘图片：

五个孩子剥豆子

活动过程：

1、引发幼儿欣赏歌曲的愿望，并根据歌曲内容自由创编动作。

（文.章出自快思教.案网）由欣赏歌曲引出主题。

2、让幼儿仔细倾听故事《五个孩子剥豆子》，了解故事叫什么名字，发生一些什么事?

3、出示图片，让幼儿仔细观察，老师一旁启发式提问，从而初步了解诗歌内容。

4、出示字卡《五个孩子剥豆子》，让幼儿学习看字卡，自己念儿歌。

5、进一步激发幼儿朗诵诗歌的热情，要求幼儿有感情、有节奏地朗诵诗歌。

6、边表演边朗诵，老师一旁帮助，提示。

7、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿知道劳动最光荣，让不同水平的幼儿都有发言的机会。

活动反思：

在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐!

（7）中班语言优质课教案《秋天的颜色》含反思

 活动设计背景

通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。

活动目标

1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。

3、喜爱环境，保护我们的环境。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：

反复朗诵诗歌，并做出相应动作

教学难点：

幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出

活动准备

写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

活动过程

一、开始环节

导入：

教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。

秋天有哪些变化?

都有哪些事物变化了?

哪些没有变化?

请幼儿自由讨论，之后教师总结：

现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢?

今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

二、基本环节

1幼儿欣赏：

请幼儿欣赏诗歌

2师幼互动：

教师提问，幼儿回答。

教师：

你听到录音里有哪些植物?

他们心目中秋天是什么颜色的?

3强化幼儿记忆：

再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。

<快思老师.教案网出处>教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。

4跟随教师朗诵诗歌：

请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力）朗诵。

5角色表演：

请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。

6分小组朗诵并表演诗歌：

（1）全班幼儿

（2）小组幼儿

（3）个别幼儿

三、结束环节

游戏：

排排坐，吃果果

四、延伸环节

幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色?

以《秋天的颜色》为题画一幅画。

教学反思

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。

如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

（8）中班语言活动教案《月亮》含反思

活动目标：

1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：

湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：

你们看到过月亮吗?

幼儿：

月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

师：

你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：

圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：

小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：

诗歌的题目是什么?

你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求：

诗歌里有谁?

他们在哪里看到了月亮?

（1）师：

小鸟在哪里看到了月亮?

它说了什么?

（2）师：

青蛙在哪里看到了月亮?

他说了什么?

（3）师：

宝宝在哪里看到了月亮?

他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2.组织幼儿讨论。

（1）师：

月亮真的挂在树梢了吗?

为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：

这是月亮的光照在树梢上。

师：

小鸟为什么说：

月亮和我好?

幼儿：

月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：

小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：

挂

师：

这里用了一个好听的词：

挂，请小朋友做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：

墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：

架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：

为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?

池塘里真的有月亮吗?

幼儿：

在池塘里看到的是月亮的影子。

师：

月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?

幼儿：

纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师：

为什么青蛙说：

“月亮和我好”

幼儿：

月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：

月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：

在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：

脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：

为什么用一个词：

“盛”来说?

幼儿：

盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：

好像盆里放了一个月亮。

师：

宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿：

月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：

假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：

我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

师：

宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。

所以宝宝说月亮和他好。

3.师：

我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?

<.本文来源:

快思教案.网>最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4.师：

这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。

请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：

创造性仿编

1.你们还在那里看到过月亮?

（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?

请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。

教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：

尝试仿编诗句。

放在第二课时，这样效果会更好。

还有一点：

教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。

在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：

月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：

月亮河我好

（9）中班语言活动教案《如果我能飞》含反思

 活动目标：

1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、《如果我能飞》挂图。

2、优美的背景音乐磁带。

活动流程：

一、1、看小鸟飞的图片问孩子：

小鸟在干嘛?

“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

2、“小鸟为什么能够飞行?

如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?

”发散孩子思维，自由想象。

二、学习散文诗

1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。

[教案来自：

.]

2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?

变成了什么?

分段学习朗诵儿歌。

三、引导幼儿学习创编儿歌

每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

活动反思：

教材选择生活化。

诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。

本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

（10）中班语言公开课教案《乌龟怪脾气》含反思

 活动目标

1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点

重点：

理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

难点：

通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

活动准备

诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。

活动过程

一、乌龟不理我

（1）小朋友你们看，这是谁呀?

（教师出示乌龟指偶）。

告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!

你想对他说什么?

我们看看他的反应。

（2）教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。

（3）你们觉得乌龟的怪脾气好不好?

为什么?

（4）乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?

!

.快思.教案网!

我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。

二、乌龟怪脾气

（1）幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。

（2）乌龟爬山时，谁来劝过他?

（蜗牛和青蛙都劝过他）

（3）蜗牛和青蛙怎么说?

乌龟是怎样做的?

（蜗牛说：

“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听）

（4）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?

（一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）

（5）乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?

为什么?

（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）

（6）如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?

三、表演诗歌

下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。

（三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换）

重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。

四、结束

小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?

你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?

活动反思

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。

诗歌略带幽默风格。

诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别