教案电子小报的欣赏和分析.docx

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教案电子小报的欣赏和分析

第一节电子小报的欣赏和分析

一、教学目标：

知识与技能：

了解电子小报的构成要素和特点。

过程与方法：

从已有的实际生活经验出发，通过观察、对比，发现并归纳出电子小报的构成要素；在欣赏大量的电子小报的过程中，感受电子小报的特点。

情感、态度与价值观：

贴近实际生活，培育创新精神，在欣赏过程中激发学习兴超和动手欲望。

二、本节的主要内容：

了解电子小报与普通报纸的区别；知道电子小报的构成要素。

三、教学重点、难点：

重点：

电子小报的基本构成及特性。

难点：

在实践中对普通报纸与电子小报进行观察与比较，学会分析和归纳的方法。

四、教学过程：

当拿到一份崭新的报纸时，我们往往只关注它上面所登载的最新消息。

现在，让我们把视线转向另一面，以小小编辑的身份，通过实践探究，了解一份报纸是由哪些要素组成的？

电子小报又有怎样的特点？

（引入本课）

1、实践探索：

从另一个角度看报纸，与你的同伴交流，填下表格。

组成部分

组成内容

报纸的名称是什么

报头包含哪些内容

都有哪些栏目

哪些栏目排在头版

试着画一画：

头版版面的样式

2、活动内容：

欣赏和分析电子小报。

将电子小报与传统报纸进行比较，看看它们在组成上有哪些相同处和不同处；通过网络、光盘等观察更多的电子小报，归纳总结出电子小报的一些基本特点。

同学集体观察一份电子小报，并填写下列内容：

（1）小报主题：

_______________________________________________________

（2）内容简介_________________________________________________________

（3）版面形式（画一画）_______________________________________________

（4）小报风格：

_______________________________________________________

3、活动指导：

电子小报是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准所创作的电子读物。

一份完整的电子小报，应该是由下列部分组成的：

（1）主题：

电子小报偏重于对某个问题的表达和探索。

（2）报头：

由名称、出版日期、总期数、出版人以及导读栏构成，还可以加入日历、天气预报等。

（3）栏目：

比较少，内容有主有次，始终围绕主题，文章的篇幅都不太长。

（4）版面：

比较小而且简单。

（5）风格：

包括版面编排、主体色调、文字样式、图片形式等，从整体上引导读者的视觉感受，强化主题所表达的思想。

4、学习小结：

电子小报是随着信息技术的发展而产生的一种电子读物，是我们表达思想，传播信息的有利工具。

与传统报纸相比，电子小报在主题内容、风格和编排形式上，都有自己的特点，面向的读者群主要是中小学生。

电子小报一般是由文字处理软件来制作的，可以利用插入图片、文本框、艺术字等我们以前学过的知识来完成。

五、本节小结、反思：

通过本节的学习，学生发现并总结出电子小报的特点，为下面的制作打下基础；在欣赏电子小报的同时，引发学生的学习兴超，激励学生的学习热情。

第二节电子小报的规划设计

一、教学目标：

知识与技能：

了解规划电子小报的意义与步骤；能合作完成电子小报的规划，画出版面设计草图。

过程与方法：

以合作学习的方式，利用模仿或独立设计，以完整规划的步骤，掌握电子小报的规划设计方法。

情感、态度与价值观：

培养科学严谨的工作态度和良好的习惯。

二、本节的主要内容：

规划设计电子小报的步骤与方法。

三、教学重点、难点：

重点：

规划设计电子小报的步骤与方法。

难点：

能根据所选主题，规划出合理、恰当，具有一定艺术品味的电子小报。

四、教学过程：

在动手制作之前，小报的规划设计是十分必要的，它会让我们的工作有计划、有秩序、有目的、有条理，是产生一个好作品的前提条件。

规划设计小报包括以下几个步骤：

（1）、选择主题：

好的主题会引发读者的兴趣，增强小报的吸引力。

（2）、规划栏目：

将大的主题划分成若干小栏目，使主题呈现得更有条理。

（3）、整理素材：

根据主题编写和收集素材，建立相关的文件资料库。

（4）、设计版面：

对各类文章、图片、标题等在小报上的整体布局进行规划。

1、活动内容：

根据小组选定的主题或本单元提出的任务，进行小报的规划设计。

2、活动过程：

（1）在老师的组织下划分制作小组。

（2）选择主题：

主题宜小不宜大，题材要熟悉、资源要丰富，贴近生活、朴实感人，内容积极向上，、健康活泼，能反映良好的精神风貌。

（3）划分栏目：

把大的主题分解成若干小的部分，每个部分构成一个栏目。

每个栏目要相对独立、有主有次，从不同的角度对主题进行阐述。

（4）整理素材：

小组人员分工，撰写文字，收集素材。

（5）填写电子小报规划设计表。

小报组成

素材类型

具体内容

说明

报头

文字内容

图片名称

栏目1

栏目名称

版面号

文章标题

图片名称

栏目2

栏目名称

版面号

文章标题

图片名称

（6）设计版面：

版面是小报的门面，一份小报是否吸引读者，是否可读、易读，在一定程度上取决于版面。

理在，请你在下面的方框里，试着画出自己构思的版面设计草图，然后与小组的其他同学进行讨论，共同确定最终的结果。

3、活动指导：

以下是向同学推荐的一些参考主题：

《感恩与关爱》《家乡的路》《吼秦腔》《鼓楼一条街》《CBA中的陕西篮球》

4、学习小结：

规划设计是制作电子小报的首要条件，只有做好规划设计，才会产生好的工作结果。

规划设计要按照步骤，一步一步地进行，耐心而细致，并且要经过充分讨论，形成一个完善的计划，才能为下面的工作做好准备。

五、本节小结、反思：

本节强调计划性，它对学生良好学习习惯的养成有重要意义，做事情有计划，有条理，应该成为学生的一种自然意识和能力。

第三节报头和栏目的制作

一、教学目标：

知识与技能：

熟练使用文字处理软件进行文本类信息加工。

过程与方法：

在实践中探索、实验，逐步掌握操作技巧。

情感、态度与价值观：

养成耐心细致、严谨认真的学习习惯；在繁杂细致的操作中培育严谨的工作态度和探究精神。

二、本节的主要内容：

熟练使用文字处理软件制作电子小报。

三、教学重点、难点：

重点：

掌握文字处理软件中涉及电子小报制作的各种操作方法。

难点：

报头设计；使用文本框划分栏目；叠放与组合；准确地组版。

四、教学过程：

有了前面的规划设计，我们就可以开始制作电子小报了。

通常情况下，可以选用文字处理软件来制作电子小报，在下面的活动中，我们以WORD2003来举例说明。

制作电子小报的过程是：

先制作报头和各个栏目，然后进行版面编排，小组的同学可以分工协作，每人分别完成不同的部分，最后统一合成。

1、活动内容：

制作电子小报的报头和栏目。

2、活动过程：

（1）小组成员进行分工，填写下列分工表。

（2）制作报头：

报头体现小报的特色，让读者一目了然，可以利用报名的字体、颜色、大小、底纹、图案装饰的变化，来突出小报的风格。

你可以试着用艺术字来制作小报的名称，用边框、底纹或图片来装饰报头。

（3）制作栏目：

一般使用文本框或表格，使每篇文章相对独立，这样有利于进行版面编排。

（4）组内进行交流：

组长检查验收每个人的工作成果，对每个人的工作态度和成果进行评价。

3、活动指导：

我们以《感受自然》为例，体验报头和栏目的制作过程。

（1）制作报头：

设置页面：

打开WORD2003，在菜单栏上选择[文件\页面设置]，确定适合的页边距、纸型和版式。

制作报头：

报头最好用艺术字来制作，可以用剪贴画中的“边框”图案作为背景，也可以用带图案的文本框作框架。

利用绘图工具画出分隔线，或者使用一些线形的图案。

在分隔出的区域里输入日期、期数等。

插入一个文本框作为导读栏，设置它的颜色和填充色，并在其中加入导读文字。

调整各个部分的相对位置和大小，把报头组合成一个整体。

（2）制作栏目：

栏目的制作可以使用文本框和表格。

使用文本框的操作方法：

选择菜单上的[插入\文本框\横排]

在页面的适当位置，拖动鼠标画出文本框，在文本框中输入文字。

设置文本框的格式：

在文本框的边线上单击鼠标右键，选择[设置文本框格式]命令，进入设置窗口。

在文本框中插入图片：

与普通的页面相比，文本框里的图片不能进行图文混排，因此在插入图片前，可以先用空格或回车调整文字，为图片留出“空位”，随后再把图片插入到“空位”上。

不过，你可以先在另外的一个文本框里单独插入一张图片，再把这个文本框与正文的文本框叠放在一起，图片的移动和调整就很容易了。

调整好后，可以把两个文本框组合成一个整体，它们之间的相对位置就不会再发生变化。

4、实践探索：

除了文本框以外，表格也可以用来划分栏目，那么，具体的操作如何呢？

请同学们参照文本框的用法，利用WORD的帮助功能，自主学习和实际操作，探究使用表格划分栏目的方法。

探究时可以重点考虑以下几个方面：

合并或拆分单元格。

在表格中插入图片或艺术字，实现图文混排。

隐藏全部或部分表格线。

设置表格线的宽度、形状和颜色。

设置表格的背景色或为表格加入背景图片。

在页面中移动表格。

五、本节小结、反思：

通常情况下，文本信息的加工是由文字处理软件来实现的，所以，熟练地使用文字处理软件，是文本信息加工的基础。

本节选取了WORD2003来作来教学软件。

本节是制作电子小报的关键环节，具有较强的技术因素，涉及了页面设置、艺术字、绘制图形、插入图像、文本框以及叠放、组合等较多有关文字处理的操作方法。

本节我们学习了报头和栏目的制作方法。

报头是读者的第一视觉感受，不但要有独特的创意，还要符合大众的欣赏习惯，不能一味地强调个性，否则会适得其反，失去读者群。

相对于表格，用文本框制作栏目要实用一些，由于它在页面上可以随意地移动位置，因此会给我们将来的版面编排带来很大的方便。

第四节版面的编排与组合

一、教学目标：

知识与技能：

能依据版面设计草图进行版面编排。

过程与方法：

在作品完成的最后阶段，不断对比、分析和改进，取得良好的成果。

情感、态度与价值观：

在完成作品的过程中，形成正确的学习态度和学习方法。

二、本节的主要内容：

根据版面设计草图进行最后的版面编排。

三、教学重点、难点：

重点：

掌握版面编排的基本原则并能有效地应用于实践。

难点：

能编排出恰当而具有独特风格的好作品。

四、教学过程：

版面对电子小报有很大的影响，它会给人留下深刻的印象，是吸引读者、帮助读者阅读的重要手段。

版面是一种表现形式，既受制于主题内容，又要生动地反映主题思想，在秩序中求得变化，在规律中体现创新。

版面要醒目、耐看、有品位。

版面的编排与组合，是指将页面上的多个文本框、图片、装饰图案等内容，根据设计要求摆放到页面的恰当位置，形成一个有丰富表现力的页面。

1、活动内容：

与小组同学一道，进行版面的编排与组合，最终完成电子小报的制作。

2、活动过程：

利用复制、粘贴等操作方法，把每个成员的工作成果汇总到一个WORD文件里，并以小报的名称给这个文件命名，这将是最终作品。

根据前面的版面设计，在页面上利用移动和调整，把报头、栏目和装饰图案等摆放到合适的位置，这个过程需要耐心、细心和技巧。

对不妥的地方进行修改。

进行必要的添加和删除。

编排的结果，要得到小组成员的一致认可。

选中页面上的所有内容，组合成一个整体，使相对位置保持不变，完成小报的制作。

把作品提交给老师，准备与其他小组进行交流、评价。

本节后面的活动评价，将有助于你对制作过程进行必要的回顾。

在活动指导中，列举了一些有关版面设计和编排的基本原则，有助于大家理解设计规律，掌握编排方法。

4、活动指导：

版面设计和编排的一些基本原则：

有整体感。

小报中所有的内容都不是孤立存在的，它们之间要形成恰当、优美的联系，内容的主次、使用的颜色、图案的形状等，既要富有各自的变化，又要服从于整体风格，统一而不单调，多样而不杂乱，彼此之间和谐相依。

有取有舍，编排均衡。

不要把页面填得过满，标题与正文、栏目与栏目、图片与文字之间，要留有空白，疏朗而清晰。

要把图片、文字等不同内容交错排列，均衡放置，给人稳定感。

有条理性。

要追求条理的秩序美，杜绝混乱。

文字一般应以横排为主，同一级别的文字要使用同一字号。

字体、颜色和图案不要变化太多，否则会使人眼花缭乱，视点难以集中。

有节奏感和韵律感。

在整个页面上，让标题、图片、栏目、点线面等，按一定的间隔出现，在视觉上串成串儿，形成踊跃式的块状、点状，就会产生节奏感；舒缓的花线、曲线，典型的插图，自由自在的变体标题字等，会使版面呈现一种灵活的流动美，让读者感受到韵律感的存在。

5、活动评价：

对制作的过程从以下几个方面进行回顾：

在制作过程，运用了哪些文字处理手段？

有没有发现新的操作技巧？

在制作过程中，有哪些环节依靠了同伴或老师的帮助？

自己是否主动帮助过他人？

在与同伴的合作中，出现过哪些问题，如何解决的？

五、本节小结、反思：

艺术的表达。

版面是小报的表现形式，体现了小报的风格，是吸引读者的重要手段。

版面设计需要一定的艺术素养。

我们在学习过程中，可以先模仿和借鉴他人的成果，经过一定的实践练习，逐渐掌握版面设计的基本规律。

在平时的学习生活中，要有意识地积累素材，养成主动收集、利用信息资料的习惯。

本节内容是电子小报制作的最后工序，完成得好坏将直接影响小报的质量。

本节讲述了版面编排的基本原则和方法。

第五节作品的交流与评价

本节以活动的方式对学生作品进行集中交流和评价。

活动以展示的方式进行，由每个小组的组长进行作品展示，同时对本组的学习过程和个人表现做出总结性评价。

其他同学可以与其进行交流。

交流与评价是认识自我、肯定优点、找出问题的有效途径。

通过交流与评价，我们可以学会怎样学习，养成良好的思想品质和学习习惯，提高创新能力，充分发挥我们的潜能。

考虑到学生的年龄特点和生活经历，评价的重点应该是以下三个方面：

1、学生是否掌握了相关的知识点和操作技能。

2、学生是否能熟练运用信息技术解决学习中遇到的实际问题。

3、学生是否有较强的求知欲，参与教学活动是不是积极主动，富有成效。

在评价过程中，要求学生积极参与，主动与他人交流，做出客观评价。

评价

项目

内容标准

自评

互评

师评

知识

主题新颖、网络突出，内容健康、充实

具有知识性、趣味性、可读性，有原创的内容

文章校对严格，无错误信息或错别字

技能

报头元素齐全，素材使用恰当

版面设计合理宣判，编排巧妙，艺术性较强

合理运用文本框、图形、艺术字，视觉效果好

过程

完成任务有计划，搜集资料齐全，资料筛选恰当、准确

小组成员能积极承担任务，能分工合作

有效地利用了时间，工作效率高

综合

评价