小班科学《水》教案.docx

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小班科学《水》教案

小班科学《水》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？

下面是为大家收集的小班科学《水》教案，欢迎阅读与收藏。

　　小班科学《水》教案1

　　活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。

并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

　　4、知道保护水资源的重要性。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　1、教学重点：

了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2、教学难点：

激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2、小水滴图片，一杯水。

　　3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程

　　一、谈话引入主题

　　教师出示图片我们的好朋友：

“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？

说说生活中你见过的水是什么样的。

　　（幼儿自由交流）

　　二、活动进行

　　1、认识水，了解水。

（1）出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

　　引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

（2）水是从那里来的呀？

　　（自由讨论）

　　教师小结：

水从地下来，地球上储存的水是有限的

　　2、感受水的作用

（1）水能为我做什么呢？

　　幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

　　教师引导：

生活中离不开水，人每天必须要喝水

（2）讨论没有水会怎样呢？

　　幼儿自由讨论

　　3、保护水资源，节约用水

　　观看图片（局部地方缺水造成干旱……）

　　听故事《鱼儿哭了》

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：

如果没有水地球上将没有生命。

所以我们要怎么做呢？

　　怎样做到节约用水呢？

（自由交流）

　　三、活动延伸

　　音乐游戏：

鱼儿水中游。

　　制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　小班科学《水》教案2

　　一、活动目标

　　1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。

　　2、通过动手操作知道水的特点：

无色、透明、无味、流动。

　　3、培养幼儿节约用水的良好习惯。

　　二、活动准备

　　每个幼儿装有水的杯子三个，各种调料味，碗，奶粉，水的图片，吸水布。

　　三、活动过程

　　1、播放水流的声音，引导幼儿猜是什么发出的声音，并说说水都有什么用途。

　　师：

刚才我们听到了一种声音，那小朋友知道这是什么发出的声音吗？

　　师：

（单独请一位幼儿回答）小朋友都很棒，知道了这是水流动的声音，那请小朋友想想在我们的生活中那些地方会用到水呢？

水都有哪些用途呢？

　　师：

（总结）水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。

　　2、认识水的特点：

无色，无味，透明，流动。

　　师：

小朋友都知道了水有许多的用处，那你们知道水的特点吗？

今天老师给你们带来了许多杯水，让你们看看水，闻闻水、尝尝水，通过自己的操作认识了解水的特点。

（操作前教师说好操作要求）

　　老师的这里也有两杯水：

现在的桌子上都有一个杯子，里面装满了水，请小朋友观察下，杯子里的水是什么颜色的？

　　师：

刚才小朋友看了也说了，杯子是没颜色的，现在请小朋友看看老师这里，老师往里面加了什么，水变成了什么颜色（师往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？

（加了奶粉变成了白色）。

　　师：

通过刚才的观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）

　　师：

水本来是没有颜色的，这就是水的第一个特点——无色。

　　师：

请小朋友们拿起你们桌上的小棒把它们分别放入两个杯子里，仔细观察小棒的变化。

　　师：

朋友们已经观察到了没颜色的那一杯水看得很清楚，有颜色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么没加任何东西的水就是透明的，这就是水的第二个特点——透明。

　　师：

现在老师请每个小朋友在桌上端杯水，请小朋友先闻一闻水有没有气味，然后再尝尝水是什么味道的？

（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）

　　师：

刚才小朋友说了它们是没味道的，那你们想不想喝味道不一样的水？

　　师：

那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的？

（分小组加盐、红糖、醋）

　　师：

在刚才的品尝中，我们知道了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。

现在请小朋友看老师这里，老师要变魔术，小朋友看看水在杯子里怎么了？

　　（师操作）

　　师：

小朋友看到了什么？

　　师：

水从杯子里流出来了，那你知道水为什么从杯子里流出来呢？

而另一杯没流出来呢？

（幼儿回答）

　　师：

刚才小朋友说了，杯子里面装满了水就会流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会流出来，这就是水的第四个特点——会流动。

　　师：

通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？

（引导幼儿说出无色，透明，无味，流动）

　　幼：

　　师：

我们知道了水的特点是无色，透明，无味，流动，还知道了水是我们的好朋友，我们可以用水做很多事情，那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了，会怎么样呢？

　　师：

小朋友说了很多，在老师这里有几张图片，请小朋友仔细观看，你看到了什么？

　　师：

小鱼死了，庄稼枯萎了，叔叔阿姨在排队接水，那你知道为什么会这样吗？

　　师：

由于缺水，没水可用，小鱼死了，庄家枯萎了，那小朋友们你们以后会怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头，这样做对吗？

还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水，这样做对吗？

　　（幼儿讨论怎样节约用水）

　　师：

小朋友说出了很多的节约用水的方法，洗完手关紧水龙头，洗手不让水洒满地，妈妈淘米完的水，还可以的浇花，等等。

那么就请小朋友从今天开始做个节约小卫士吧！

　　3、总结：

今天我们学习了很多本领，知道了人、动物、植物都离不开水，水可以用来淘米，洗拖把，冲马桶，洗手等等，还了解了水的特点：

无色，透明，无味，流动，并懂得了怎样节约用水。

周老师希望你们能把今天学习的本领回家后分享给爸爸妈妈，爷爷奶奶，好吗？

　　小班科学《水》教案3

　　活动目标：

　　1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

　　2、能大胆流利地表述自己的观点。

　　活动准备：

　　收集各种资料

　　活动过程：

　　1、通过讨论，让幼儿阐述自己的观点。

（1）师：

小朋友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上的水会用完吗？

（幼儿有的说用的完，有的说用不完）

（2）师出示红绿两块不同颜色的牌子。

　　地球上的水到底用的完还是用不完呢？

大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。

（认为水用的完的小朋友坐在红牌周围，认为水用不完的.小朋友坐到绿牌周围）

　　（3）幼儿按各自得观点分成两队。

　　（4）师：

今天我们来开个辩论会，辩论的题目是：

水用的完吗？

现在我们红队的小朋友认为是用的完的，绿队的小朋友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小朋友要发表自己的观点。

　　2、辩论：

地球上的水用得完吗？

　　师：

现在由红绿队各方阐述自己的观点。

　　红：

水用得完的，因为我们天天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的。

　　绿：

水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

　　红：

可是很多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。

　　绿：

可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？

太阳再蒸发水蒸气，这样就又要下雨，河里不是有水了吗？

　　红：

有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？

　　绿：

不会的，只要我们人类在，我们就会想办法的。

　　幼儿各自阐述自己的观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：

你为什么站到中间去呢？

幼：

我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。

（这时有几位幼儿也可能同意他的观点）老师就把他们分为黄队。

　　3、继续辩论。

　　绿：

虽然地球上有很多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水就用不完了。

　　黄：

水既用的完又用不完，因为我们如果保护水资源，那水就用不完，如果我们人类一直在破坏水资源，那水就用的完。

所以我们一定要保护水资源。

　　4、讨论：

怎样保护水资源。

　　有很多小朋友开始同意黄队的观点了，那我们怎样来保护地球上的水资源呢？

（不浪费水，洗手时随手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。

　　教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定，并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。

　　师：

刚才小朋友说的真不错，但保护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。