语文高考3年考点析与练中册考点25 情感观点类.docx

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语文高考3年考点析与练中册考点25情感观点类

语文高考3年考点析与练（中册）：

考点25情感观点类

语文高考3年考点析与练（中册）：

考点25情感观点类

【考点命题规律分析】

考点趋势剖析

3年考情统计

题型示例

考点分析

命题趋势

3年6考，分值35分

2015·课标I,9,6分；

2015·课标II,9,6分；

2014·课标I,9,6分；

2014·课标II,9,6分；

2013·课标I,8,5分；

2015·课标II,9,6分。

课标：

2011年—2013年的第8题，均考查了此考点，2010的第9题也考查了此考点。

方式是从和诗中人物两个角度考查对诗歌思想内容和观点态度的评价。

其中侧重于对诗的思想感情的考查。

对诗中人物思想感情的考查很少涉及。

课标：

2013年的第9题，也考查了此考点。

方式是从和诗中人物两个角度考查对诗歌思想内容和观点态度的评价。

其中侧重的是对诗的思想感情的考查。

对诗中人物思想感情的考查很少涉及。

根据对近3年的考查情况分析我们可以预测，2016年新课标卷中，此为必考点。

考点分层透析

角度一：

对诗的情感的考查

【典型例题】（2013课标I·8，5分）

鹊桥仙

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？

酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。

镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】这三句是追忆当年军中的生活。

博，古代的一种棋戏。

占断：

占尽。

苹洲烟雨：

指长满苹草、烟雨空濛的风光。

镜湖：

即鉴湖，在今浙江绍兴。

唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

上阕最后两句是什么意思？

他表达了什么样的情感？

（5分）

【解析】

本题主要考查评价古诗词思想内容和的观点态度的能力。

解释上阕最后两句时，要注意独去做江边渔父的主语是本人。

终日酣饮的酒徒都受赏封侯，自己却独自闲，有才无处施展。

流露出对封侯的羡慕，对建功立业的向往，流露出壮志未酬之意，只能借此词发发牢骚。

【答案】

那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。

表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚．

【答题方法】

发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。

在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！

上阕最后两句描绘出两类人物，两条道路：

终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？

这抒发了什么样的思想感情呢？

如果熟悉常见的诗歌表达的情感（忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之无奈、建功立业之豪迈、昔盛今衰之感伤、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、厚重友情之真挚、躬耕隐居之乐趣、黑暗官场之苦闷、蔑视权贵之高洁、离别思念之痛苦、贬官谪居之失落、时光易逝之感慨、愤世嫉俗之情感），答这道题并不困难，整天酣饮胸无大志的酒徒一个个都受赏封侯，而自己心怀理想却只能做个闲散的江边渔翁，胸中的抱负没法施展，应属报国无门之无奈类。

角度二：

对诗中人物情感的考查

【典型例题】（2010课标I·9，6分）

雨雪曲

江总

雨雪隔榆溪，从军度陇西。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】江总（518——590）：

南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。

历仕梁、陈、隋三朝。

榆溪：

指边塞。

陇西：

在今甘肃东部。

诗人把旗彩坏、鼓声低分别接在天寒、地暗之后，这样写有什么好处？

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

（6分）

【答案】

这样写的好处是不仅点明了边塞天寒、地暗的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的旗彩坏、鼓声低的心理感受。

这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

【答题方法】

第一问对表达技巧的理解，一定离不开诗句的内容，所以要结合两句诗的意义分析其好处。

第二问通过对全诗的理解不难看出是征人思乡。

考生往往在第一问上犯难，其实，理解了诗句的内涵，其表达效果自然就出来了，所以，关键还是对诗歌的解读和理解上。

考点规律揭秘

如何把握或诗中人物的思想感情？

把握思想感情，是诗歌鉴赏中的重中之重。

我们往往从考卷中看到这类的题目，例如：

这首诗流露了怎样的思想感情？

那么，我们该如何去把握的思想感情呢？

1.看标题辨情感

题目是诗的眼睛。

有些题目明确地交待了诗歌的写作重点或类型。

（1）

如标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名后加怀古咏怀的一般是怀古诗。

咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。

怀古诗则是由身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。

这类诗往往将史实与现实扭结到一起，透过史实，揣摩诗人所吟咏之情：

缅怀前贤表达敬仰、昔盛今衰感慨盛衰无常、类比对比感慨壮志难酬、怀才不遇、借古讽今感慨国运衰微、抒发爱国情怀、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸、抨击社会现实。

【示例1】

苏武庙

温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

【注】甲帐：

《汉武故事》载：

武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。

甲以居神，乙以自居。

非甲帐意指汉武帝已死。

丁年,壮年。

茂陵：

汉武帝的陵墓；封侯：

苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。

这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。

诗人见到了些什么？

想到了些什么？

抒发了什么思想感情？

【答案】

诗人见到了苏武庙的古祠高树。

先是想到了苏武魂销汉使前的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入

魂销二字。

颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：

一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。

颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。

尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。

本诗见是发端，而后全是想象，追思历史。

抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。

【解析】

（2）

题目中出现塞征军等字眼或用乐府旧题，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》的多是战争诗或边塞诗。

这类诗多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心、山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁、塞外生活的艰辛、连年征战的惨烈、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

【示例2】

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】

严武（726-765）：

字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗的后两句表现了什么样的情怀？

请简要分析。

【答案】

诗的后两句表现了作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。

第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

【解析】

诗中有军这一字眼，可推知此诗属边塞诗，解读更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

两句，虏应指敌人，追骄虏指对敌人穷追猛打。

因此可判断抒发的应是镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀，全歼敌军的决心。

（3）

标题中有送或别等字眼的一般是送别诗，这类诗大都表达依依不舍的离情，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、对友人的思念与担忧。

【示例3】阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

（2）一、二两句诗中醉别江风引雨表达了惜别深情，请作简要说明。

【答案】

（1）橘柚香。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

【解析】

（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。

橘柚香具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节之句。

（2）既为送别诗，又点出别，当有惜别之意，此为第一层。

又因醉字，可推出愁情，即借酒消愁，此为第二层。

江风引雨为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

2.读背景，推情感

背景，就是要该诗歌文本创作的社会的、时代的背景，诗人的生平遭遇、思想主张等，来更深入而真实地理解文本的情感内涵。

高考诗歌鉴赏试题，常以注解的形式提供的生平与作品创作的背景等方面的信息，这些是考生分析、把握诗歌情感的重要抓手。

【示例4】（2010·四川，12）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花

向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子湮yn（1085-1

152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。

哲宗元符三年（1100）以荫补官。

徽宗宣和间，累官京畿运副使兼发运副使。

高宗建炎年间迁江淮发运使。

素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。

起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。

绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。

有《酒边词》二卷。

本词隐含了怎样的伤感之情？

（4分）

【答案】

有对自然风与日摧残百花的伤感，又有对社会风与日摧残香花所喻君子的伤感。

3.抓诗眼悟情感

读诗要抓诗眼。

所谓诗眼，就是指作品中那些最能表现主旨，显得特别精彩的字词。

如《黄鹤楼》一诗中日暮乡关何处是，烟波江上使人愁中的愁，《天净沙·秋思》中最后一句断肠人在天涯中的断肠，都是诗歌中的诗眼，形象地表达了诗人思念家乡，思念亲人的情感。

捕捉住了这些字眼，也就捕捉住了诗歌的灵魂。

【示例5】

秋夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一情字，而无处不含情。

请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？

【答案】

凉字。

凉字既写天凉，又写心境的孤独（或心凉）。

由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

（答缺字，言之成理亦可）

【解析】

的孤寂情感从诗歌表面信息中是很难分析出来的。

但是假如学生了解的生平，就能够准确把握本诗的感情了。

朱淑真出身仕宦之家，出嫁后随夫宦游异乡，因婚姻不遂素志，抑郁而终。

正是因为这样的人生境遇，她的诗多写个人寂寞生活，抒发内心的苦闷和孤独。

所以我们能从诗中找出体现诗人情感的凉字。

4.赏景物解情感

有些诗句，表面写的是乐景，暗地里表达的却是的悲情。

《天净沙·秋思》中，第二句小桥流水人家。

看似恬静名丽，于上下句凄凉意境迥异，其实，它更能反映出诗人的浓浓乡愁，为什么？

小桥流水人家全句以白描手法描绘出异乡恬静明丽的温馨画面，景色虽美，却更能使游子想起自己的羁旅生活，思念自己的家乡和亲人。

这样以乐景写悲情，表达效果更好。

【示例6】

西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

问：

这首诗描写了什么景象？

这首诗表达诗人怎样的情感？

请简分之。

【答案】

（1）

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景观：

连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。

渲染了山雨欲来风满楼的雄伟气势。

（2）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

暴风雨来临，按例本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户