西藏区编三年级语文上册全册教学设计.docx

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西藏区编三年级语文上册全册教学设计

西藏区编三年级语文上册全册教学设计

第一课

课题:

美丽的秋天

教学目的要求:

学习要求掌握的生字、词,读准写对,了解词语的意义学会运用。

学会简单的比喻句。

认识“灿,稞、搬、牧”4个生字。

教学重难点:

本课的生字词,了解简单的比喻句,能用本课的语法点造句,了解秋天的主要特征。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、是开学的第一天,首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。

2、导入新课:

让学生用藏语说一说秋天有什么特点?

导入本课。

3、生字教学:

细左右结构绞丝旁(细心)

收左右结构反文旁(收获)

获上下结构草字旁(收获)

向半包围结构撇部(方向)

告上下结构口子底(告诉)

诉左右结构言字旁(告诉)

暖左右结构日字旁(春暖花开)

望上下结构王字底

灿左右结构火字旁(灿烂)

稞左右结构禾木旁(一稞树)

搬左中右结构提手旁(搬家)

牧左右结构牛字旁(放牧)

4、词语教学:

qiūfēng秋风yèzi叶子piāoluò飘落xìxīn细心luòyè落叶jìjié季节shōuhuò收获hóng红yàn艳yàn艳yuǎnchù远处jīnhuáng金黄biànhuà变化xiàng向gàosù告诉míngnián明年chūnnuǎnhuākāi春暖花开wàng望cǎoyuán草原jīnzi金子yuǎnfāng远方

第二课时

5、课文教学:

本文围绕秋天的主要特点设计的。

秋天到了,树叶落了,小虫子不见了,大雁也要飞到南方去了,这些都是学生很熟悉的事物。

学习本文要让学生了解秋天的主要特征。

6、句式教学:

像:

表示两个事物有较多的共同点。

她的脸红得像苹果一样。

太阳像一个大火球。

连…也…表示强调。

他连饭也没吃。

他连老师的话也不听。

7、练习处理:

8、布置作业:

课本5/1、3同步练习2/4

第二课

课题:

望过节

教学目的要求:

掌握生字词的正确读音,笔画笔顺,理解词语的意义和用法。

了解藏族的传统节日。

教学重难点:

生字词,本课的语法,

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

复习上节课的量词的重叠用法。

2、导入新课:

先让学生说说藏族的其他传统节日,导入本课。

3、生字教学:

丰独体字(丰收)

稼左右结构禾木旁(庄稼)

除左右结构耳朵旁(除了)

抱左右结构提手旁(抱着)

力独体字力部(力气)

夜上下结构高字头(夜晚)

悦左右结构竖心旁(喜悦)

响左右结构口字旁(回响)

射左右结构寸字旁射箭

箭上下结构竹字头射箭

堆左中右结构土字旁一堆

映左右结构日字旁照映

4、多音字

场()(场地)()(运动场)少()(少年)()(多少)

5、词语教学:

fēngshōu丰收zhuāngjia庄稼chéngshú成熟nánnǚlǎoshào男女老少tiánjiān田间huānlè欢乐chúle除了yǐwài以外bào抱shítóu石头lìqì力气yèwǎn夜晚rénmen人们chǎngdì场地huānkuài欢快huǒguāng火光xǐyuè喜悦yèkōng夜空huíxiǎng回响

第二课时

6、课文教学:

课文一是以藏族重要的传统节日—望过节为题而设计的。

望过节是藏族欢庆丰收的节日,为此课文插图画的是夜晚,喜气洋洋地手拉手,在空地围着篝火唱歌,跳舞,欢庆望过节。

学习本文要使学生知道了藏族的传统节日望过节。

7、句式教学:

愿意:

助动词,表示符合自己的心意做某事物或希望发生某种情况。

他愿意学汉语。

我愿意做你的朋友。

除了…以外…表示不包括或不计算在内。

除了小飞以外谁也没去过上海。

除了班长以外谁也没有做完作业。

8、练习处理:

9、布置作业:

课文/10、2、3同步练习5/2、3、4

第三课

课题:

秋姑娘的集合哨

教学目的要求:

掌握本课的生字词,要求会读会写会用,了解不同水果的特点。

教学重难点:

生字词,关联词的用法,把握课文的主要内容,流利地朗读课文。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

抽学生回答多音字。

2、导入新课:

让学生说一说自己熟悉的水果,逐步导入新课。

3、生字教学:

姑左右结构女字旁(姑姑)

集上下结构木字底(集合)

提左右结构提手旁(提问)

灯左右结构火字旁(电灯)

笼上下结构竹字头灯笼

终左右结构绞丝旁终于

却左右结构单耳旁

羞半包围结构羊字头害羞

而独体字而且

哨左右结构口字旁口哨

蕉上中下结构草起头香蕉

柿左右结构木字旁柿子

咧左中右结构口字旁咧嘴

嘴左右结构口字旁咧嘴

4、词语教学:

gū姑gū姑jí集hé合huá划tí提dēng灯long笼dà大da大fāng方fāng方zhōng终diǎn点què却hài害xiū羞fā发rè热ér而bù不lùn论nǎ哪li里

第二课时

5、课文教学:

本课主要围绕秋天的各种水果来写的。

课文采用拟人的手法把秋天的比作“姑姑”,把各种水果比作娃娃,从行色味几个方面水果的不同特点,语言生动有趣,描写具体形象。

图片中夸张的手法,以人物形象表现秋天和各种水果,显示出秋天果实丰收的喜人景象。

学习本文使学生了解到不同水果的特点。

6、练习处理:

7、布置作业:

课文13/3、4同步练习8/2、3

 

第四课

课题:

朋友,再见

教学目的要求:

本课的生字词,会读,会写,会用。

认识新部首羽。

理解课文的内容。

教学重难点:

生字词,本课的语法,能够用普通话准确流利地朗读课文。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

抽学生回答上节课的主要内容。

2、导入新课:

同学们你们都有朋友吗?

导入本课

3、生字教学:

慰上下结构心字底安慰

钻左右结构金字旁钻进来

饿左右结构食字旁很饿

眠左右结构目字旁冬眠

翅半包围结构支部翅膀

膀左右结构月字旁翅膀

灭上下结构横部消灭

枝左右结构木字旁树枝

贮左右结构贝字旁贮藏

蹦左右结构足字旁蹦跳

啄左右结构口字旁啄木鸟

贪上下结构贝字底贪玩

晾左右结构日字旁晾干

4、词语教学:

gào告bié别nuǎn暖huo和ān安wèi慰nán难guò过zuàn钻è饿dù肚pí皮yǎng养fèn分dōng冬mián眠chì翅bǎng膀hài害chóng虫shù树mù木xiao消miè灭shù树zhī枝sōng松guǒ果

第二课时

5、课文分析:

这篇短文性很很强。

课文是通过小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鸟的对话展开的,讲述了秋天来临的时候,动物们的种种生活习性。

学习本文使学生了解到动物们的种种生活习性。

6、练习处理:

7、布置作业:

课文19/2、3、4同步练习11/1、2、3、5

 

第五课

课题:

小飞家的新家

教学目的要求:

学习本课的生字词,会读会写会用,学习有关“家”的词语,学习“离”和名词重叠的用法。

教学重难点:

本课的生字词,本课的语法。

能够用可爱的家说一句话。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

抽学生默写词语。

2、导入新课:

让学生用藏语说说自己家导入本课。

3、生字教学:

离上下结构高字头离开

厅半包围结构厂字旁客厅

客上下结构宝盖头客厅

台上下结构厶部台球

茶上下结构草字头茶几

柜左右结构木字旁书柜

窗上下结构穴宝盖窗子

屋半包围结构尸字头屋子

便左右结构单人旁方便

餐上下结构食部餐厅

置上下结构四字头位置

洋左右结构三点水暖洋洋

4、多音字:

()(茶几)()(便宜)

几便

()(几个)()(方便)

4、词语教学:

gōnggòngqìchē公共汽车lí离tīng厅fángjiān房间kètīng客厅shūfáng书房tái台cǎidiàn彩电duìmiàn对面shāfā沙发chájī茶几xiězìtái写字台shūguì书柜diànnǎo电脑chuāngzǐ窗子wū屋

第二课时

5、课文教学:

课文一围绕小飞的新家展开。

这天,扎西看到小飞走着来上课感到很疑惑,小飞告诉扎西,自己家已经搬到了新楼房,房子很大,而且离学校不远。

学习本文要让学生用“可爱的家”为场景说一句话。

6、句式教学:

离:

动词,距离,相距。

在这里表示处所。

我家离学校不远。

这儿离教室很近。

家家:

名词重叠,常用在口语中,表示“每一家”的意思。

家家都有新房子。

7、练习处理:

8、布置作业:

课文29/1同步练习18/1、2、3、4

第六课

课题:

哥哥的学校

教学目的要求:

学习本课的生字词,会读,会写,会用。

学习句式听…说,和那么的用法。

理解课文的内容,增强学生对学好各种知识的兴趣。

教学重难点:

生字词,本课的语法,掌握“放假,期间,难忘”。

增强学生对学好各种知识的兴趣。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

抽学生回答多音字。

2、导入新课:

用藏语问学生学校的教室是楼房还是平房?

学校有图书馆、食堂、操场吗?

导入本课

3、生字教学:

京上下结构高字头北京

座半包围结构广字头一座学校

宿上下结构宝盖头宿舍

舍上下结构人字头宿舍

馆左右结构食字旁图书馆

万独体字一万

久独体字很久

城左右结构土字旁长城

旗左右结构方字旁国旗

于独体字于是

宽上中下结构宝盖头宽敞

览上下结构见字底游览

激左中右结构三点水激动

严上下结构横部严格

礼左右结构衣部礼物

4、多音字:

行()(行动)()(银行)

5、词语教学:

běijīng北京dàxué大学jiàoxué教学zuò座sùshè宿舍shítáng食堂tǐyùguǎn体育馆túshūguǎn图书馆wàn万fàngjià放假xiàngwǎng向往yǐ已jiǔ久qījiān期间chángchéng长城nánwàng难忘shēngqí升旗wǔxīnghóngqí五星红旗guóqí国旗

第二课时

6、课文教学:

课文一主要以各个学校的一些照片为话题设计的。

在北京上大学的哥哥,给卓玛寄来一些照片,这些照片上有哥哥学校的教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆等。

课文二是课文一的延伸,用卓玛自述的形式写成。

他们游览了许多名胜古迹。

最让卓玛激动和难忘的是,到天安门广场看升国旗仪式。

学习本文增强了学生对学好各种知识的兴趣。

7、句式教学:

听…说…常用在句子开头作插入语,意思是听到人说的,而不是自己说的。

听妈妈说,我们这儿马上就有火车了。

听老师说我们明天放假。

那么:

指示代词,表示虚指,略带夸张。

扎西的房间那么大。

今今天的天那么蓝。

8、练习处理:

9、布置作业:

课文34/3、4同步练习21/1、2、5

 

第七课

课题:

美丽的拉萨

教学目的要求:

本课的生字词会读,会写,会用。

教学重难点:

学会副词“终于”和句式“从……到…”的用法,并能在口语交际中正确运用。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

复习上节课的语法,抽学生口头造句。

2、导入新课:

教师提问:

以前大家学过课文《我和爸爸去拉萨了》,主要讲了谁去拉萨的事情?

(让学生回答)教师继续深入话题:

拉萨是大家心中向往的地方,课文中的扎西去过了,有些同学也可能去过。

今天,我们来学习一篇新课文,让我们继续预览美丽的拉萨,领略拉萨的神奇、迷人的风采。

3、生字教学:

神左右结构衣字旁神话

城左右结构提土旁城市

市上下结构点横头集市

记左右结构言字旁记忆

幸上下结构干字旁幸福

福左右结构示字旁祝福

古上下结构十字旁古老

商上下结构点横头商店

于独体字介词:

如“生于北京”“出于自愿”

4、多音字:

空()(天空)()(空白)

5词语教学:

1出示词语卡片、用领读,齐读,分组等方法,加强识记。

2知道学生组合朗读课文,理解词语意思。

3让学生同词语练习说话,在口语交际中正确运用。

6、量词:

一(位)老师一(块)空地一(座)高楼一(座)小桥

一(座)山一(家)糖果店一(座)城市

第二课时

7、课文教学:

这是一篇小短文。

课文通过叙述“我”眼中的拉萨,把视角集中在雄浑的建筑,古老的街道和灿烂的阳光,赞美了这座城市的美丽与神奇。

9、句式教学:

“古老”,年代久远的。

如“古老的文明”“古老的传说”

“从….到….”,常用来表示在某个时段或某个范围等。

例如:

“从北京到上海很方便”“从昨天到现在,我还没有见到他”

10、布置作业:

课本:

1、4、5同步练习:

1、3、4、5

第八课

课题:

北京的立交桥

教学目的要求:

学习要求掌握的生字,会读会写会用,认识新部首“豆”认识“纵、横、拍、编、织”5个生字,介绍立交桥的位置,背诵儿歌。

教学重难点:

掌握新词语,了解他们的意义和用法,重点掌握“登,欢笑、巧妙、赞叹等词,能够用“是”说句子。

教学过程;

1、复习:

复习上节课的量词。

2、导入新课:

问学生有没有见过桥?

拿出教学挂图导入本课。

3、生字教学:

交上下结构高字头(交通)

登上下结构豆字头(登山)

巧左右结构工字旁(巧妙)

妙左右结构女字旁(巧妙)

赞上下结构贝字底(赞美)

叹左右结构口字旁(赞叹)

虹左右结构虫字旁(彩虹)

架上下结构木字底(书架)

纵左右结构绞丝旁(纵横)

横左右结构木字旁(横线)

柏左右结构木字旁(柏油路)

编左右结构绞丝旁(编织)

织左右结构绞丝旁(编织)

4、词语教学:

lì立jiāo交qiáo桥dēng登dà大qiáo桥fēi飞pǎo跑huān欢xiào笑shàng上xià下qiǎo巧miào妙zàn赞tàn叹cǎi彩hóng虹jià架rén人jiān间dà大dào道

第二课时

5、课文分析:

本文是一首描写立交桥的短诗,共三节。

短诗通过设问,回答,赞叹这样几个情感发展的过程,赞扬了工人叔叔的智慧和创造力。

6、句式教学:

是…这里表示强调的用法。

是太阳给人温暖。

是爸爸给我买的书包。

多么…

尼玛多么可爱呀!

广场上多么热闹呀!

7、练习处理:

8、布置作业:

课文43、1、3同步练习28、1、2、3

学写请假条:

请假条应注意的几点:

1)、在第一行中间写上请假条2)、开头空两格,再写请假理由。

3)最后写上年月日及姓名。

请假条

王老师:

今天我生病了,不能上学,请假一天。

学生:

扎西

2015年10月16日

 

第九课

课题:

聪明的韩愈

教学目的要求:

掌握本课的生字词,会读,会写,会用,掌握“便”字的不同读音,学习新部首衣字旁,认识铜、蜡、烛。

三个生字。

正确流利地朗读课文。

教学重难点:

能够掌握词语的含义和用法,能够用副词“便”造句;学习代词“谁”和副词“一下子”能够模仿基本句式造句子,弄懂课文的主要内容,了解韩愈的聪明才智。

教学过程:

1、复习:

抽学生默写词语。

2、导入新课:

问学生,我们班里谁最聪明?

导入本课。

3、生字教学:

著上下结构草字头(著名)

名上下结构夕字头(姓名)

便左右结构单人旁(方便)

失独体字(失去)

袖左右结构衣字旁(袖子)

取上下结构耳部(争取)

支上下结构十字头(一支)

燃左右结构火字旁(燃烧)

铜左右结构金字旁(铜钱)

蜡左右结构虫字旁(蜡烛)

烛左右结构火字旁(蜡烛)

4、多音字:

便()(方便)()(便宜)

5词语教学:

zhù著míng名wén文xué学jiā家dú读shū书gè各zì自wū屋zǐ子biàn便jí集shì市

shī失wàng望xiù袖zǐ子qǔ取zhī支diǎn点rán燃lián连shēng声

6、量词:

一(个)铜钱一(间)屋子一(支)蜡烛

一(支)铅笔

第二课时

7、课文教学:

本文通过一件具体实例,表现了韩愈的聪明才智。

8、练习处理:

9、布置作业:

课文51-52/2、4同步练习36/1、3

 

第十课

课题:

挑水过桥

教学目的要求:

学习要求掌握的生字词会读,会写,会用,认识新部首革字旁,认识“被、漫,牵”三个生字,正确流利地朗读课文。

培养学生的聪明才智。

教学重难点:

本课的生字词,能用“过”和“以后”造句,读懂课文,了解徐文长这个人物及其它的聪明才智。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

复习上节课的多音字及量词。

2、导入新课:

先让学生用藏语讲述上节课韩愈的故事,导入本课。

3、生字教学:

勤左右结构力字旁(勤劳)

受上下结构爱字头(受苦)

筋上下结构竹字头(脑筋)

鞋左右结构革部(鞋子)

湿左右结构三点水(湿衣服)

沉左右结构三点水(下沉)

压半包围结构厂字头(压力)

透半包围结构走之底(透明)

敢左右结构反文旁(勇敢)

被左右结构衣字旁(被子)

漫左右结构三点水(漫长)

牵上中下结构大字头(牵手)

4、词语教学:

tiāo挑míng明cháo朝xué学wèn问guò过rén人qín勤fèn奋hǎo好xué学shòu受nǎo脑jīn筋shuǐ水miàn面xié鞋shī湿chén沉yā压tòu透gǎn敢shéng绳zǐ子qīng轻sōng松zài在chǎng场jiào叫hǎo好

5、课文分析:

同样是挑水过桥其它同学弄湿了脚,徐文长去凭借自己的机智与聪明,巧妙地达到了老师的要求。

第二课时

6、句式教学:

…以后…时间名词,指比现在或所说的某一时间还要晚的时间。

吃完饭以后我就写作业。

放学以后大家都留下来打扫教室。

…为…

同学们都为他高兴。

在场的人都为他叫好。

7、练习处理:

8、布置作业:

课文55,3同步练习38,1,2

第十一课

课题:

苹果落地

教学目的要求:

本课的生字词会读会写会用,认识新部首“言部、石部认识乘,贡、献三个生字。

正确流利地朗读课文。

教学目的要求:

生字词、能够用“在、开始“造句。

了解课文目的主要内容,能够从中得到有益启示。

教学课时:

两课时

教学过程:

1、复习:

复述上节课的主要内容。

2、导入新课:

问同学们有没有注意到东西落地时的声音导入本课。

3、生字教学:

英上下结构草字头(英雄)

闻半包围结构门字框(闻名)

科左右结构禾木旁(科学)

奇上下结构大字头(奇怪)

言上下结构言部(语言)

此左右结构止部(从此)

研左右结构石字旁(研究)

究上下结构穴宝盖(研究)

类上下结构米字头(人类)

乘独体字(乘法)

贡上下结构工字头(贡献)

献左右结构犬字头(贡献)

4、词语教学:

yīng英guó国wén闻míng名kē科xué学jiā家diào掉qí奇guài怪zì自yán言zì自yǔ语

4、课文教学

1学生自由读,一边读,一边画出自己不理解的句子。

2教师引导学生质疑。

3在教师指导下,学生通过品读课文或课堂讨论释疑。

5、课后延伸活动

1搜集有关牛顿的小故事。

2读了,《苹果落地》后你有什么感想?

 

第十二课

课题:

爱动脑筋的孩子

教学目的要求:

本课的生字词会读会写会用,认识新部。

正确流利地朗读课文。

教学目的要求:

生字词、能够用“在、开始“造句。

了解课文目的主要内容,能够从中得到有益启示。

教学课时:

两课时

教学过程:

6、复习:

复述上节课的主要内容。

7、导入新课:

让学生说说自己知道的名人小时候爱动脑筋的故事,也可以直接由课题《爱动脑筋的孩子》导入。

8、生字教学:

被左右结构衣字旁被子棉被

称左右结构禾木旁称赞称呼

细左右结构绞丝旁细心粗细

观左右结构又字旁观察观众

察上下结构宝盖头视察警察

移左右结构禾木旁移动移开

精左右结构米字旁精明精力

伟左右结构单人旁伟大伟人

改左右结构反文旁改正改变

9、词语教学

出示词语卡片,指导学生反复读,然后让学生借助课文中的机子理解词义和用法。

对于学生理解有困难的教师要适当进行讲解,讲解时要避免每个词都翻译成藏语让学生理解。

10、课文教学

1自由读课文,读准自音,读通句子。

2分角色读课文,初步感知课文。

3再读课文,引导学生质疑,从而理解课文内容。

11、课后延伸活动

1收集益智故事,学生互相交流。

2说说或身边人动脑筋解决问题的事例。

 

第十三课

课题:

在小月家做客

教学目的要求:

掌握本课的生字词会读会写会用,认识新部。

正确流利地朗读课文。

教学目的要求:

学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。

学习副词“光”的用法,能在实际交际中正确运用。

教学课时:

两课时

教学过程:

12、复习:

复述上节课的主要内容。

13、导入新课:

可以以做客为话题,请两三名同学谈一谈去过哪个朋友家做客,哪个小伙伴来过自己家玩,以此导入新课。

14、生字教学:

拾左右结构提手旁收拾拾草

忙左右结构竖心旁帮忙忙碌

椅左右结构木字旁椅子竹椅

碗左右结构石字旁饭碗茶碗

筷上下结构竹字头筷子竹筷

烧左右结构火字旁燃烧发烧

锅左右结构金字旁铁锅火锅

厨半包围结构厂字旁厨房厨师

 

15、词语教学

本课中一些生词为学生常见的食物,如:

“椅子、碗、牛肉、电饭锅、厨房、”等,可结合图片学习。

16、课文教学

1教师读课文,学生一边听一边画出容易读错的字或词语。

2分角色读课文,自由读等方式读课文,教师指导。

3讲解的同时多举例帮助学生掌握词语。

4让学生进行表演,加强口语训练。

5对课文中的菜名,用图片结合帮助学生理解。

6在教学中,掌握本课的字词、语法及课文内容,另一方面让学生认识到,在生活中力所能及的事,既能表达对父母的爱,也能锻炼自己的能力,养成良好的品质。

 

十四课

课题:

去机场的路上

一:

教学目标:

1学习要求掌握的生字,会读会写。

2学习要求掌握的词语,了解意义和用法,并能造出正确的句子。

3学习句式“从……到……。

4准确流利地朗读课文。

二:

重难点:

词语,正确理解课文内容。

三:

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