一年级故事会教案.docx

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一年级故事会教案

一年级故事会教案

【篇一：

一年级音乐下册音乐故事会1教案苏教版】

音乐故事会

教学内容：

1.学习歌曲?

大鹿?

2.创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱?

大鹿?

.

2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦.

3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人.

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.学习歌曲?

小红帽?

.

二、新课导入：

1.师：

介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿.

小动物分别是：

小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么

师：

就在小动物们高快乐兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾

的猎人,他正向小动物们靠近.接下来会发生什么事情呢〞学生随

意发挥想象,录音.

师：

小兔在猎人的追赶下.只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了是谁救了它（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲.

3.证实学生的猜测,揭示歌曲?

大鹿?

.

三、新歌教学

1.听一遍录音

2.朗读歌词,突出节奏

（1）跟老师读一遍,熟悉节奏

（2）全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的节奏.

3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听.

4.师：

小白兔被谁救了〔生答大鹿〕我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱.〞〔由此突破难点,让学生容易掌握〕3333|32444|5567|1-

兔儿医儿快进来,咱们手把手挽牢

5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比拟中知道小兔的话加快速度可以表现出它的害怕.

6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作.

四、创编表演

表演：

分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍.

五、课堂小结

师：

学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为典范,互帮互助.

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室.

【篇二：

?

音乐故事会?

教案11

音乐故事会

课时：

第一课时

一、教学内容：

唱：

法国儿歌?

大鹿?

听：

巴西儿歌?

小红帽?

动：

律动?

请你跟我这样做?

、敲门的节奏练习、歌表演?

大鹿?

二、教学目标：

1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲.

2、通过编故事、朗诵歌词、演唱歌曲、动作创编、开发学生的创造

力、节奏感及身体动作的协调性.

3、培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱、乐于助人.

三、教材分析：

2、欣赏的歌曲?

小红帽?

它是一首巴西的音乐故事歌曲,故事情

节和音乐旋律,都贴近儿童的心灵,由此,我希望通过孩子的小眼

睛〞,让他们知道,动物世界里有坏朋友〞.人类也有,让学生有自己的防范方法和自我保护意识.

四、教学重难点：

1、重点：

有感情、准确的演唱歌曲?

大鹿?

并在歌曲学习中熟悉反复记号.

2、难点：

兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢〞节奏后十六分音符及歌曲情绪的掌握.

五、学生分析：

一年级学生有着强烈的表演欲,他们那种初生牛犊不怕虎〞的可爱

精神是最难能可贵的,他们还不知道害羞,他们喜欢踊跃的参与课堂,极尽全力的表现自己,这是他们最可爱、最天真的地方.这个年龄段的学生对音乐有一定的想象

力,可以通过教学中的一些引导和模仿学习,让学生从水平上到达教学要求,但由于学生还处在低幼阶段,注意力不能长久集中.所以,我们老师就要在音乐课堂里,设置一些新鲜的听觉、视觉的刺激’；这样才能牢牢的抓住他们的注意力.在音乐课堂里,我常根据教学内容,设计一些适合学生胃口的游戏和活动,满足他们爱动的天性,激发学生的创造性思维促使他们体验成功,从而到达让学生对学习的内容有所掌握,对音乐有继续学习的渴望.

我的这节?

动物音乐会?

的设计就是选择了贴近孩子们熟悉的小动

物〞入手：

有淘气开爱的小兔子、有乐于助人的大鹿、有狡猾凶残的老狼、有可爱的小红帽、还有机智的猎人.课内根据学生心理和生理的实际特点,用多种表现形式满足学生的认知需求,为更好的学习和表现音乐提供了一个灿烂的舞台！

教学准备：

教学课件、动物

头饰等

教学过程：

一、组织教学

1、?

请你跟我这样做?

师边做动作边说：

春天到了,很多冬眠的小动物们都醒来了,他们在大森林里快乐的生活着,瞧！

一大早,就有许多动物爬到山上锻炼身体了呢！

我们赶紧去看看到底有哪些小动物好吗〔教师带着学生律动走进教室,先学做几种小动物的动作.〕

师：

你们觉得还有哪些小动物呢用动作告诉老师

【课的开始,是先从肢体语言出发,由自由的律动,把学生带入音乐中,感受音乐的魅力,激发学生学习和创作的兴趣.是用律动的形

式,让学生去用学老师的动作在音乐中安节奏表现,再由他们自己的想象,还有哪些小动物,特殊的是,让学生用动作答复,让学生很

自然的进入音乐中的动物世界,这样为后面歌曲中大鹿、兔子的登场做好准备】

2、师：

有这么多小动物,那么,我们来到了哪里呀〔此处同时出

现森林的画面〕生：

森林、小动物的家……

3、那么同学们刚刚都遇到了哪些小动物呢生答：

〔略〕

〔师根据情形,引导学生边说边用动作表示〕

4、师：

今天的动物音乐会里,我们首先要熟悉一个特别的动物.听

〔单簧管演奏的一段描写兔子的音乐,是本单元的?

龟兔赛跑?

中的音乐,学生欣赏

过,有印象.〕

许多学生马上就会快乐的说出：

兔子

5、师：

这个音乐是那只小兔子生答：

?

龟兔赛跑?

中的小兔子

6、师：

关于兔子的故事有很多,你们还听过哪些关于兔子的故事生：

略

【关于兔子故事话题的导入,温故而知新,首先,让学生回忆了

?

龟兔赛跑?

的故事,也回忆了塑造兔子〞形象的单簧管音乐片段,

这个环节,同时给学生想说、敢说的时机,而对于肚子里没有兔子故事的学生,课内一定很着急,羡慕那些能讲述故事的学生,这样就鼓励他们,课外多看绘本故事书,这一环节也为下面,我登场讲故事做了个铺垫】

二、故事与节奏练习

在学生分享过故事以后,教师按耐不住,仿佛非常冲动的情感,告诉同学们.

师：

今天的动物音乐会,我们将熟悉一只法国的兔子和它的朋友大鹿〞〔大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可爱、伟大的大鹿形象.先入为主,让学生轻松和间接的记住,今天学的是法国歌曲.〕

师：

它们今天给我们带来怎样的故事呢故事全在歌曲里呢,大家仔细听一听,让音乐告诉我们,到底发生了什么故事！

此处欣赏时不

出示歌词,有了前面悬念的铺垫,学生定能安静的听音乐,用这个小环节也培养学生音乐的小耳朵,也让学生学会安静和投入的欣赏音乐.

师：

同学们,你们刚刚在歌曲里听到了什么生答：

〔略〕

【歌曲的故事情节：

主要讲这只法国小兔子在森林中遇到了老狼,镇定的小兔子,并没有害怕,而是自己想方法,迅速的逃跑,在逃

跑时,想到了找大鹿帮助,去敲大鹿的门,后来在大鹿的帮助下,脱离危险的故事.故事最后风头一转,突出大鹿乐于助人的形象,此处要让学生在思想上熟悉到,当小伙伴遇到困难时,我们要伸出友谊之手,帮助小伙伴.但这又不是一个单纯的讲故事的环节,在兔子敲门局部,我设计了节奏练习,将课内难点灌入敲门中出现.为后来歌曲的学习,做了很好的铺垫,这样的过渡自然流畅,让学生不知不觉先掌握歌曲中前八后十六的节奏难点.】节奏学习,师:

小兔子看到大灰狼追来了,可真是急坏了！

听小兔的敲门声：

xxxxxxxxxx-〔并加上急促的语言：

〕

鹿呀鹿呀快开门！

快开门！

引导学生根据节奏练习,

这句节奏是这首歌曲最后局部的一个节奏型的缩短句.也是歌曲节奏的难点.师：

同学们,我们也来帮小兔,敲敲大鹿先生的门：

鹿呀鹿呀快开门！

快开门！

三、演绎故事〔歌词学习〕

故事演绎的背后实际上也是歌词的学习.

师：

同学们,你喜欢故事里的哪个小动物生答：

略

【学生有学生的想法,不能克制他们有自己的想法.但是我们要引导学生熟悉,大鹿是个乐于助人的动物,小兔子是个遇到困难,没有慌乱,自己想方法脱离危险的聪明的兔子.】

师：

多么有趣的故事啊我想,如果咱们演一演,一定更有趣！

同学们,想演吗

【此处出示歌词,由于有很多学生还有一些汉字还不熟悉,师带着学生念歌词,并让学生用自己的动作语言〞做相应动作.实际也是帮助记忆歌词.【

1、接龙念〔大屏幕出示歌词〕

师：

大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧！

〔师问：

瞧见了谁做动作〕图：

同时出现小动物的形象.引导学生读出歌词：

林中跑来一只小兔,〔师：

它这么急,来干什么〕生看这歌词用动作表现：

咚咚把门敲！

师：

鹿呀鹿呀快开门！

〔师：

为什么呀〕生：

林中老狼追来了！

师：

哦！

快快快！

师：

兔儿兔儿快进来！

〔眼神和动作暗示学生〕咱们手把手挽牢！

2、分角色根据节奏念：

师：

如果请女生扮演故事中的小动物,最适合演谁生：

兔子师：

那男生就来演乐于助人的大鹿吧！

师：

咱们试着合作一次,那老师来演讲故事的人,同学们同意吗师：

大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧！

〔引导男生做瞧的动作〕林中跑来一只小兔咚咚把门敲！

师：

用眼神暗示女生敲门

女生：

〔师皱着眉头,引导学生表现小兔非常着急的样子〕鹿呀鹿呀快开门,林中老狼追来了！

男生：

〔引导男生,挺起胸膛,非常伟大的样子〕兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢！

师：

哎同学们！

刚刚我们合作的这一次,除了分了角色,你们觉得还有什么不

同的感受〔视情况,如果学生还没有发现,引导学生分析出,刚刚这一遍是根据节奏念的〕

师：

同学们,真细心！

咱们再试一次,不过这次咱们请女生扮演乐于助人的大鹿吧！

3、歌词再读一遍.〔根据歌曲的节奏将演与念再度接合,稳固对歌词节奏的掌握.〕

四、音乐知识

1师：

同学们,接下来再听一听新歌,如果愿意,你们是可以跟着音乐轻轻唱一遍！

2师：

呀！

同学们这么快就会唱啦,真聪明哦！

不过有谁发现,歌词的哪种颜色唱了两次,就更聪明啦！

谁更聪明的请举手

【在课件制作中,将歌词反复记号局部用红色表示强调.引起学生视觉的敏感.局部喜欢认真观察的学生很快就会发现歌词红色局部唱了两遍,这里培养学生会发现的眼睛,为下面音乐知识：

反复记号的熟悉做铺垫.】

师：

说的非常好！

看来大家不仅有音乐家的小耳朵,还有一双善于发现的大眼睛！

大家再仔细观察,红色局部有什么特殊的地方吗

【由浅入深,先引导学生从颜色出发,知道歌曲重复的局部,再引导学生看到反复记号〞,并让学生知道歌词重复的秘密就是由于有反复记号】

3、这个就是我们今天要熟悉的音乐小知识：

它是音乐家创造的,它叫反复记号,跟老师念一遍,反复记号！

〔分析反复记号的魔力〞是什么.实际就是告诉学生如何使用〕五、学唱歌曲

1跟琴逐句唱

2接口唱

3分角色唱

角色一：

大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小兔咚咚把门敲.兔儿：

鹿呀鹿呀快开门,林中老狼追来了大鹿：

兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢.

兔儿：

鹿呀鹿呀快开门,林中老狼追来了

大鹿：

兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢.

〔在分角色局部要注意：

特别是扮演兔子的学生,注意力会不集中,由于音乐节奏快,而且,大鹿唱完,就是兔子先歌词的反复,小兔子在这个地方极

【篇三：

一年级课外阅读指导课教案】

一年级课外阅读指导课教案

——阅读写动物的小童话

阅读内容：

?

少先队员?

童话森林〞局部

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯.

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言；培养学生勤发现,大胆想象的水平.

设计理念：

创设浓浓的读书气氛,采用多种方法让孩子阅读,提升孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯；在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养.

教学准备：

?

少先队员?

〔2021年第11期〕

教学过程：

一、创设情景,激发阅读兴趣.

1.猜谜语比赛：

耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭.〔兔子〕脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃.〔猴子〕小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带.〔松鼠〕……

2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事.

二、指导阅读.

〔一〕阅读小童话?

假面舞会?

1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事.

2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣看看故事中介绍哪些动物它们是怎样参加舞会你最喜欢谁的扮相

3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句

画出来,记一记.带着自己的感觉,美美地读一读.

4.交流所画的词句,读出语气.

〔二〕走进童话森林〞

1.过渡：

阅读完?

假面舞会?

这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡.

2.学生借助拼音,自读小童话?

快乐小屋?

和?

下一个就是我?

.

想一想：

这两个故事的主角是谁你最喜欢哪个故事

3.交流阅读收获,教师评点小结.

三、小结

1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物

有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少.爷是人类

最好的朋友.〞希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识.

2、介绍优秀儿童文学作品：

?

安徒安童话?

、?

笨笨猪?

杨红樱

著

?

小猪唏喜呼噜?

孙幼军著、?

木偶奇遇记?

、?

格林童话?

等.

阅读童话?

鸡妈妈的新房子?

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课?

鸡妈妈的新房子?

阅读目标：

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯.

2.通过指导童话?

鸡妈妈的新房子?

获得课外阅读的学习方法.

3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而到达教

学延伸的目的.阅读重点：

指导课外阅读的方法.

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记.

课前预习：

课前阅读童话?

鸡妈妈的新房子?

教学过程：

一、创设情境,激发兴趣.

播放?

老鹰抓小鸡?

歌曲.会唱的同学拍手跟着唱.

老师问：

这首歌写了什么动物〔老鹰抓小鸡〕

对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章.

二、学习童话?

鸡妈妈的新房子?

1.谈话导入：

这节课,老师带大家走进童话城堡：

出示课题：

走进童话故事.

板书课题.学生齐读课题.

2.介绍前言、目录.

出示故事书,翻开前言.老师讲解：

从前言可以知道书的大致内容.你们接着看目录,目录下面是故事的题目.目录里的故事在几页,我们一看就会知道.

3.推荐童话作品：

?

鸡妈妈的新房子?

这节课老师就带同学们走进童话故事?

鸡妈妈的新房子?

板书课题.学生齐读故事的题目.

4.投影示阅读要求：

a、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里.

b、我知道这个故事讲什么

c、我喜欢的人物是谁

d、我想说的是.

e、我要推荐的课外书是.

师读阅读要求并讲解.

三、自主阅读童话故事?

鸡妈妈的新房子?

.

引出话题：

师：

你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事

指名学生答复,师板书：

1.鸡妈妈造的新房子好吗

2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不快乐鹅大哥说了什么话

3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她懊悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么

5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做

学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想.

指名学生答复,师板书：

?

鸡妈妈的新房子?

.

其他同学补充.

四、辩论：

假设你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗

五、读了这个故事后,你收获了什么或者说你知道了些什么

六、小结读书方法：

1.刚刚我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也

是我们读课

外书的一种方法.

2.我们以后读书有序、读书有法.如：

我喜欢的人物是谁为什么

3.学生答复后师板书：

我喜欢鹅大哥,由于他提的建议很好.除了鹅

大哥外,

还喜欢谁以后把你想的整理出来或记录下来.摘抄在读书笔记里.

七、拓展阅读：

这个故事很好看,我要推荐给朋友看.

推荐同类故事

了解阅读途径.

八、小结：

小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多

阅读一些好的课外书,去获取更多的知识.

我和?

365夜故事?

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读?

365夜故事?

养成良好的阅读习惯,到达课内向课外延伸的目的.

2、通过对?

小马过河?

的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课

外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学

生的语文综合水平.活动重点：

1、具体指导阅读?

小马过河?

这个故事,教会学生课外阅读的方

法.

2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获.

3、通过介绍我最喜欢〔最不喜欢〕的故事人物〞和小小故事会〞的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣.

活动过程：

活动一：

指导阅读?

小马过河?

一、故事导入：

1、师：

小朋友,喜欢听故事吗今天老师给大家带来了一个经典故

事,想听吗

师配乐讲?

小马过河?

的故事.

2、师：

喜欢这个故事吗这个故事就来自这本注音读物?

365夜故

事?

想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事,不熟悉的字看看拼音,读不通的地方反复多练练.

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的

（3）小马最后过河了吗它是怎样过河的

（4）读了这个故事,你懂得了一个什么道理

集体交流,讨论,老师相机点拨.

3、分角色表演.