河南省平顶山 第二学期七年级第一次月考语文含答案.docx

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河南省平顶山第二学期七年级第一次月考语文含答案

第二学期七年级第一次月考（语文）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、默写（本大题共2小题，共20.0分）

1.名句填空

（1）________________，不要悲伤，不要心急！

____________________：

相信吧，快乐的日子将会来临。

……而那过去了的，_______________________。

（2）                     ，思君不见下渝州。

（李白《峨眉山月歌》）

（3）深林人不知，           。

（王维《竹里馆》）

（4）                  ，竹中窥落日。

（吴均《山中杂诗》）

（5）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是     ，        。

（6）现在是网络的时代，要把自己思乡怀亲的情感传达到对方，再也用不着“___________________，___________________”，在瞬间就能向远方传送自己的感情。

（用岑参《逢入京使》中的诗句回答）

2.请写出与黄河有关的俗语（或谚语）和古诗各一句

（1）俗语（或谚语）：

（2）古诗：

二、选择题（本大题共5小题，共10.0分）

3.下列加下划线字注音全对的一项是            （     ）

A.亘古（gèng）   嫉妒（jí）    环谒（yè）    憎恶（zēng）

B.炽痛（chì）    默契（qì）    祈祷（qǐ）    脑髓（suǐ）

C.哽咽（yè）     蝉蜕（tuì）    可汗（hán）    污秽（huì）

D.确凿（záo）    气氛（fèn）   泥泞（nìng）  讪笑（shàn）

4.下列词语书写全对的一项是              （     ）

A.菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至B.叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹

C.阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋D.澎湃 怪诞 谰语 一泄万里

5.下列句中加下划线词语运用无误的一项是          （     ）

A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。

B.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。

C.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。

6.下列句子没有语病的一句是            （     ）

A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。

B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。

D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。

7.请选出下列说法错误的一项           （     ）

A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。

C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但它向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。

三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

8.口语交际

   星期天，小明到红军湖去玩，路上他向一位老大爷问路：

“喂，老头，到红军湖怎么走？

老实告诉我还有多远？

”老大爷看了看小明说：

“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。

”小明听了不解地说：

“你这人怎么讲丈不讲里？

”老大爷笑着说：

“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！

” 

（1）老大爷的言外之意是什么？

（2）如果你是小明，你怎样向老大爷问路？

请写出你问路的话。

四、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）

9.名著阅读

《童年》是

（1）    以自身经历为原型创作的

（2）      小说三部曲中的第一部。

小说塑造了众多的人物形象，有乐观淳朴的（3）         和正直的老工人（4）      。

文中外祖母“慈祥善良、聪明能干”，另外还可以从（5）        这件事中看出她“勇敢无畏”的性格特征。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

10.金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰“泯然众人矣。

”

王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

解释下列加下划线的词语

①其文理皆有可观者（         ）  ②即书诗四句（        ）

③稍稍宾客其父   （         ）  ④泯然众人矣。

（        ）

翻译下列句子

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

方仲永的变化经历了哪几个阶段?

（用课文语句）

方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？

（用课文语句）

答：

（1）                                                               

（2）                                                               

本文告诉我们一个什么道理？

结合生活谈谈你从中受到什么启发？

六、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

11.阅读《最后一课》（节选），回答问题。

我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。

个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

·······

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!

现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。

这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。

他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

·······

   忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

   “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

   但是他哽住了，他说不下去了。

   他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!

”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“放学了——，你们走吧。

”

老师为什么在最后一课时穿戴礼服?

郝叟等人为什么坐在教室里?

（用原文句子回答）

（1）________________________

（2）________________________​

选文的第二段加下划线的“这种方式”指什么?

________________________​

为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?

________________________​

“我觉得他从来没有这么高大。

”这是为什么？

韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！

”这表现了他怎样的思想感情？

________________________​

选文的最后一段用了________、________描写。

选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？

小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？

12.阅读《高贵的施舍》，回答问题。

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。

这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。

我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：

“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。

”

乞丐生气地说：

“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。

不愿给就不给，何必刁难我?

”母亲并不生气，俯身搬起砖来。

她故意用一只手搬，搬了一趟才说：

“你看，一只手也能干活。

我能干，你为什么不能干呢?

”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。

他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。

乞丐接过钱，很感激地说：

“谢谢你。

”

母亲说：

“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。

”

乞丐说：

“我不会忘记你的。

”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。

母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。

我不解地问：

“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。

你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?

”

母亲：

“这堆砖放在屋前和屋后都一样。

”

我嘟着嘴说：

“那就不要搬了。

”

母亲摸摸我的头说：

“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。

”

此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。

他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。

美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：

“②如果没有你，我现在还是个乞丐。

因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。

”

母亲说：

“这是你自己干出来的。

”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。

母亲说：

“我们不能接受你的照顾。

”

“为什么?

”

  “因为我们家人人都有两只手。

”

  董事长坚持说：

“我已经替你们买好了房子。

”

  母亲笑一笑说：

“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。

”

指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。

地点：

                            主要人物：

文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：

下文与之相呼应的句子是：

                                                 （用原文中的句子回答）

文中画线的句子①，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?

文中画线句子②，那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。

这句话更深层的含义是什么?

本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

13.社会是一所学校，生活是我们的良师。

在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

请以“学会          ”为题写一篇文章

要求：

①用恰当的词语将题目补充完整②除诗歌、戏剧外，体裁不限，字数不少于600字③综合运用多种表达方式，写出真情实感④文章内不得出现真实的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】

（1）假如生活欺骗了你    忧郁的日子里须要镇静   就会成为亲切的怀恋

（2）夜发清溪向三峡     

（3）明月来相照     

（4）山际见来烟

（5）雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离   

（6）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安

【解析】

本题考查学生古诗词的背诵和默写的能力。

诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。

对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。

注意“朔”的正确书写。

2.【答案】举例

（1）不到黄河心不死          

（2）黄河远上白云间

【解析】

本题考查的是文化常识，文化常识的积累是解答本题的关键，答案不唯一。

3.【答案】C

【解析】

本题考查学生对字音的识记和辨析能力。

这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

其中A选项中应为亘古（gèngǔ）；B选项中应为祈祷（qídǎo）；D选项中应为气氛（qìfēn）。

故选C。

4.【答案】B

【解析】

此题考查的是词语辨析能力。

学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写字积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。

同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。

A中应是“狂澜”；C中应是“阻抑”“屏障”；D中应是“一泻千里”。

故选B。

5.【答案】D

【解析】

此题考查词语的运用，旨在考查学生语言表达运用的能力。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合，正确理解词语在具体语言环境中的意义，注意词语使用过程中的感情色彩的变化，加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

A选项中，荒草萋萋：

形容草长得茂盛的样子。

和我站在山顶俯瞰的秀美景色不符合； B选项中，蠢蠢欲动：

形容像虫子一样开始动弹。

比喻敌人策划准备进攻；或坏人准备捣乱破坏。

和句中大学生响应国家号召纷纷到基层和西部偏远地区就业的积极行动不符合；C选项中，慷慨解囊：

形容极其大方地在经济上帮助别人。

和句中奇石收藏爱好者为了买到珍品出手大方不符合；D选项中，​潜移默化：

指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

和句中专家认为日常体验式活动可以在参与活动中不知不觉地帮助学生树立珍爱生命意识的观点符合。

故选D。

6.【答案】C

【解析】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

​A项属于搭配不当，应将“同学”二字去掉；B项属于不合逻辑，不能一项对多项，应将“否”去掉；D项中语序不当，将“将来”与“都希望自己”调换位置。

故选C。

7.【答案】B

【解析】

本题考查学生对文学常识的把握能力。

解答此类题目，只需平时加强记忆重要的作家及作品即可，如果记不住，答题时可用排除法反选。

本题中，B选项《最后一课》作者国籍是法国，不是德国。

因为《最后一课》的写作背景是普法战争，可能有的同学就将都德的国籍搞错。

故选B。

8.【答案】

（1）老大爷的话外之意是：

你这个孩子太不懂礼貌了!

（2）答案示例：

“老大爷，您好，请问到红军湖的路怎么走？

还有多远啊？

”（有称呼，有礼貌即可）

【解析】

此题考查学生口语交际内容和注意事项。

口语交际的内容有：

交往间的口语交际（道歉、采访、问路、打电话等），讨论中的口语交际（提建议、谈看法等），表演式的口语交际（当众演说、主持节目等），独白式的口头表达（说妙想、愿望、教训或发布新闻等），介绍时的口语交际（自我介绍，介绍来宾，介绍家和家乡，介绍照片、书籍，介绍风景名胜等）。

口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力，要依据对象、场合，文明得体地进行交流。

题目通过中学生向老人问路的过程，重在强调文明礼貌的重要性以及口语交际的简明、连贯和得体。

根据人物的对话，了解“里”与“礼”是谐音，即可理解老人的话外之意。

用礼貌用语，用尊敬的称呼向老人问路。

9.【答案】

（1）高尔基 

（2）自传体 （3）小茨冈 （4）格里戈里 （5）指挥救火，并冲进火海抢出浓硫酸以防爆炸

【解析】

本题考查学生名著阅读积累的能力。

用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，可制作阅读卡片。

本题考查的《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。

小说塑造了众多的人物形象，有乐观淳朴的小茨冈和正直的老工人格里戈里。

文中外祖母“慈祥善良、聪明能干”，另外还可以从指挥救火，并冲进火海抢出浓硫酸以防爆炸​这件事中看出她“勇敢无畏”的性格特征。

10.【答案】【小题1】

①文采和道理  ②写  ③以宾客之礼相待 ④消失

【小题2】

（1）他的父亲以此为有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（2）（方仲永）最终成为普通人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。

【小题3】

三个阶段：

指物作诗立就；令作诗，不能称前时之闻；泯然众人矣。

【小题4】

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

（2）则其受于人者不至也

【小题5】

（1）后天教育对一个人的成才至关重要。

（2）联系自己，先天聪明的人，后天不学习，也会一事无成。

我们珍惜美好的青春年华，好好学习，增长才干。

（答案不唯一，合理即可）

【解析】

本题考查的是文言实词的翻译，可根据对文言实词的知识积累，联系具体语境分析。

本文考查的是文言文的翻译。

本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（1）要注意“日”，“扳”，“环谒”，“使”等词语的含义；

（2）要注意“卒”，“受”等词语的含义。

本题考查的是文言文中的文中信息的筛选和文章内容要点的把握，将文言文文章的大意弄清楚是解答本题的关键，个别字词的注释有助于解答此类题型。

从文中可知方仲永的变化经历了3个阶段，分别是“指物作诗立就”、“令作诗，不能称前时之闻”、“泯然众人矣”。

本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。

一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。

提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。

从前向后读可知，仲永先是“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，即：

天资过人；后来“十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻”即：

才能衰退；再后来“又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰，泯然众人矣。

”可见，最后他完全变成一个平庸之人。

他变化的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，即贪图小利，目光短浅，没有让仲永接受后天正常的教育。

本题考查的是文言文内容理解，熟读课文是解答本题的关键。

从文中事例表明，天资固然重要，但是不注重后天培养，天资也是有可能被泯灭掉。

解答启发时，应注意结合自身经历来谈感受，答案不唯一，合理即可。

11.【答案】【小题1】

（1）老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。