勤学一单元.docx

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勤学一单元

第一单元 勤学

第一课 《劝学》

一、教学目标

1、正确、流利地朗读古诗，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到经典熏陶，弘杨民族文化。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

二、教学重点

正确、流利地朗读古诗，熟读成诵。

三、教学难点

体会古诗的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备

《闻鸡起舞》故事，古诗释义，古筝磁带，《闻鸡起舞》朗读磁带。

五、教学模式

三个版块：

（一）故事激趣、

（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。

六、教学流程

（一）故事激趣

1．同学们，你们听过《闻鸡起舞》的故事吗？

（如果有学生知道，就让学生讲一讲。

）

2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？

（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介颜真卿的生平事迹）

3．听了这个故事，你想到了什么？

（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。

）

4．过渡新授：

这个故事，就是天我们所要学习的《劝学》的一个典型事迹，让我们一起来读一读古诗。

（二）、诵读感悟

1．朗读古诗，读通读顺。

（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）、学生自由读，要求：

边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）、同桌互读，要求：

及时正音，把古诗读通顺读流利。

（4）、指读，随时正音，

（5）、小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读古诗，读出节奏韵律。

（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？

（放《劝学》的朗读磁带。

）

（2）、试着自己读一读。

（3）、指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

（4）、拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）、同学们，真聪明！

那这章《劝学》说的是什么意思呢？

在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）、在汇报中质疑中，体会古诗的含义。

（3）、你们想知道《读书城南》首这古诗吗？

那就听老师来讲一讲吧！

（古筝配乐，进一步感悟古诗所蕴含的深刻意义。

）

（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

（三）拓展升华

1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？

你喜欢他们的做法吗？

说说理由。

（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？

）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）

相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

2、《古圣贤尚勤学》

教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

教学重点：

熟读三字经。

教学难点：

学习古人刻苦学习的精神。

教具准备：

录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？

告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、大家听过司马光的警枕这个故事吗？

。

司马光是我国北宋时代的大学问家。

他小时候和哥哥弟弟们一起学习，自己觉得记忆力比较差，便想办法克服这个弱点。

每当教师讲完书，哥哥弟弟们读上一会儿，勉强背得出来，便一个接一个丢开书本，跑到院子里玩。

只有他不肯走，轻轻地关上门窗，集中注意力高声朗读，读了一遍又一遍，直到读得滚瓜烂熟，合上书，能够流畅地，不错一字地背诵，才肯休息。

司马光从小到老，一直坚持不懈地学习，做官之后反而更加刻苦。

他住的地方，除了图书和卧具，再没有其他珍贵的摆设。

卧具很简单：

一架木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。

为什么要用圆木枕头呢？

说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。

圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。

只要稍微动一下，它就滚走了。

头跌在木板床上，“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。

司马光给这个圆木枕头起了个名字叫：

“警枕。

”三、总结。

四、学以致用

3、《幼儿学壮而行》

教学目标：

1、介绍三字经。

2、讲解三字经365-372句内容。

3、从小努力学习，增长才干，长大报效国家和社会，让爸爸妈妈为我们感到骄傲。

教学重点：

讲解三字经365-372这8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代著名学者从小勤奋学习的故事。

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

回顾三字经上一节课的内容，

提问：

1）上节课大家印象最深的人物？

学生回答：

孔子、司马光

2）上节课大家学习到了什么？

学生回到：

要做一个谦虚勤学的人

二、讲解课文内容。

1、幼而学壮而行上致君下泽民

1）这四句告诉我们：

我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后能够学以致用，上替国家效力，下为人民谋福利。

接着讲了童第周的故事

2） 小结：

勤奋学习是同学们的职责，因为人终究要走进社会，要离开父母，学以致用，上替国家效力，下为人民谋福利。

2、扬名声显父母光于前裕于后

这四句话的意思：

如果你为人民做出应有的贡献，人民就会赞扬你，而且父母也可以得到你的荣耀，给连祖先增添了光彩，也给下代留下了好的榜样。

3、小结；

4、补充状元和颜氏家训的勉学唐制，举人赴京应礼部试者皆须投状，因称居首者为状头，故有状元之称。

中状元者号为“大魁天下”，为科名中最高荣誉。

因其为殿试第一甲第一名，亦别称殿元。

又因居三鼎甲之首，亦别称鼎元。

但古时的状元也不是全部是殿试第一名。

唐郑谷及第后，作《宿平康里》诗“好是五更残酒醒，耳边闻唤状元声。

”但是郑谷当年是第八名，而不是第一。

五代时南汉《十国春秋》云“刘龑（yǎn）定例，作状元者，必先受宫刑。

故罗履先《南汉宫词》曰：

“莫怪宫人夸对食，尚衣多半状元郎。

”。

三、总结。

四、学以致用

同学们的家乡有哪些学有所成的人？

他们取得了哪些成就？

去调查一下。

4、《尔小生宜立志》

教学目标：

1、介绍三字经。

2、讲解三字经323-330句内容。

3、像梁灏80多岁的老人都不放弃学习，我们更应该好好学习天天向上。

教学重点：

讲解三字经323-330这8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代著名学者从小到老勤奋学习的故事。

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

回顾三字经上一节课的内容，

提问：

1）上节课大家印象最深的人物？

学生回答：

匡衡、童第周

2）上节课大家学习到了什么？

学生回到：

努力学习不断充实自己，长大后能够学以致用，上替国家效力，下为人民谋福利。

二、讲解课文内容。

1、若梁灏八十二对大廷魁多士

1）这四句告诉我们：

宋朝有个梁灏，在八十二岁时才考中状元，在金殿上对皇帝提出的问题对答如流，所有参加考试的人都不如他。

2） 小结：

终身学习是同学们的职责，也是我们不断完善自己提升自己的手段。

2、彼既成众称异尔小生宜立志

这四句话的意思：

梁灏这么大年纪，尚能获得成功，不能不使大家感到惊异，钦佩他的好学不倦。

而我们应该趁着年轻的时候，立定志向，努力用功就一定前途无量。

3、小结；

4、补充徐悲鸿励志学画和范仲淹有志于天下的故事。

5、余力学文曹操的《步出夏门行》

三、总结。

四、学以致用

你的志向是什么，你打算如何去实现自己的志向。

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