惊蛰后小动物们的表现.docx

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惊蛰后小动物们的表现

惊蛰后小动物们的表现

【篇一：

冀教版小学一年级语文下册《惊蛰》教案】

教材分析

教学目标

1,知识目标:

（1）会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确.

（2）正确认读18个生字.

（3）借助拼音正确流利地朗读课文.

2过程与方法:

在读中抓住描写小动物们心情,动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,学生的生活体验和情感体验,引导学生体会春天的美好和勃勃生机.

3,情感目标:

理解课文内容,激发学生热爱春天的情感

一:

导入

同学们,我现在给大家背二十四节气歌,你们可要听好了.

谁知道春雨惊春清谷天里的惊指的是什么（惊蛰）

板书:

惊蛰

看来,大家对惊蛰还不是很理解,今天我们就来学习《惊蛰》这篇课文,如果学完还不会,老师再告诉你们.

不过要想弄明白《惊蛰》这篇课文的意思,就要先把课文读通顺,读流利.现在请同学把书打开.二,读文识字.

1,提示:

引导把字音读准,句子读通顺.

3,交流学习情况.

（1）指名分自然段读课文.

（2）运用灵活多样的形式认读词语,生字.

三,再读课文,看看课文讲了一个什么故事

学生读文后讲课文故事.

第二课时

一,导入:

上节课我们学习了《惊蛰》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一个什么故事

二,感悟课文:

1,谁能说说,课文中写了哪几种小动物

2,学生通过读文后汇报,教师归纳出:

小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬

3,它们都做什么事情了

指导学生朗读.它急忙唤醒伙伴,它是怎么唤醒的

青蛙听到了小金蛇的呼唤,蜈蚣听到了小金蛇的呼唤,它们都出来了.抓住青蛙跳着蜈蚣爬着欢欢喜喜纷纷等词语体会小动物的愉快心情,想想还有谁会出来

小刺猬太懒惰了,这么美好的春天它竟然不想起来,谁来读读描写小刺猬的内容,我们也来羞羞小刺猬.

看小刺猬这样,青蛙可急了,大喊起来,它喊什么

看,小刺猬也走出了洞口,和小伙伴们一起开始了新的生活了,读对课文的最后一段.（指导学

生有感情地朗读.）

三,解疑反馈

现在你们知道惊蛰是什么意思了吗对惊蛰进行解释.

四,角色表演,加深体验.

（1）有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗

五,指导认读《二十四节气歌》.

先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点.然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》.

六,总结.

一年之际在于春.惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长.六,指导写字:

学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍.最后标出自然段.

【篇二：

《惊蛰》教案】

教学目标：

2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。

3、在美读课文中，培养学生语感

教学重点、难点：

“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。

课时划分：

两课时。

教学过程：

一、解释“惊蛰”，导入新课

师：

同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。

下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？

动物又有怎样的变化？

{出示准备好的图片，生看图说话}。

生：

农民伯伯在耕田

冬眠的小动物清醒啦

出示固定句式，学生练习说话

惊蛰到了，-------------

生：

学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰

师：

那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。

二、培养情感，理解课文

师：

听！

{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？

你在课文中哪里找到的？

读一读。

生：

轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

师：

哦！

原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}

它醒来的时候是什么样子的呢？

{用横线在文章中划出}

生：

小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

师：

那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？

生：

表演

师：

读文

他表演的可真好。

刚才是老师读，你们表演。

下面请一位同学读，大家表演。

生：

读文，其余表演。

师：

强调动词。

指导读，比较读。

师：

小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。

于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。

谁可以来读读小金蛇说的话。

生：

、喂！

春天来了，快快起来呀！

师：

动物们在洞里睡觉呢！

春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？

{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。

师：

小金蛇都唤醒了谁？

{板书：

青蛙、蜈蚣}

这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？

本文来自小精灵儿童资讯站

生：

小刺猬。

{板书}

师：

在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。

生：

只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：

“别吵！

别吵！

在睡会儿嘛！

”

师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？

生：

缩成一团眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语师：

真好那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

生：

表演，其余同学点评

师：

这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？

本文来自小精灵儿童资讯站

生：

惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！

师：

什么样的青蛙呢？

生：

快嘴巴。

师：

那你读出来没有啊？

生：

试读

师：

点评

这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。

小刺猬是怎样走出洞穴的？

生：

忸怩。

师：

表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？

生：

不是

师：

那你给表演一下，什么叫忸怩？

生：

集体表演

师：

对，忸怩就是不好意思。

小刺猬想下回一定要早点

三、小结课文

师：

一年之际在于春！

看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！

让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。

四、课外延伸

师：

一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。

他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。

初识常见节气，并解释。

那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。

【篇三：

八年级第二单元课堂练习题】

八年级第二单元练习卷

一、选择题

1．选出读音正确的一项是（）

2．选出修辞手法判断正确的一项是（）

a．我同海岸是一对情人。

（拟人）

b．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

（比喻、排比）

c．我哭，山河却在欢乐。

（比喻、拟人）

d．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

（夸张）

3．修辞和表达效果判断有误的一项是（）

a．“电！

你这宇宙中最犀利的剑呀！

”运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。

b．“你，你东君，你是什么个东君？

”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。

c．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。

”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。

d．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？

”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。

4．下列读音正确的一项是（）

5．下列句子没有语病的一项是（）

a、有没有良好的思想素质，是做好工作的前提。

b、他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话。

c、济南冬天的天空是晴空无云的季节。

d、我们落实并组织学习了上级的指示。

6．下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。

a.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

b.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

c.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

d.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

7．下列句中没有错误的一项是（）。

a.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云

b.海鸥伸吟着，在大海上飞撺

c.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔

d.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫

8．下面说法不正确的一项是（）

a.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的女儿》，第三部是《神秘岛》），主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。

b.《名人传》是19世纪末20世纪上半叶法国著名人道主义作家罗曼?

罗兰写的，它叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

c.《再塑生命》是美国女作家海伦?

凯勒的代表作之一。

d.《送东阳马生序》的作者柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

二、填空题

9．，坐看云起时。

（王维《终南别业》）

10．，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

11．落红不是无情物，。

（龚自珍《已亥杂诗》）

12．人生自古谁无死？

。

（文天祥《过零丁洋》）

13．《行路难》中表明李白远大的志向和对胜利充满的信心的句子是，。

、

14．《列夫托尔斯泰》作者茨威格是国作家，之前我们还学过他的一篇课文是。

15．《雷电颂》作者是，这是一部剧。

16．《海底两万里》是作者的三部曲的第二部，他被公认为是“之父”。

三、名著导读

17．名著阅读：

“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不能造成超临庸俗社会的心灵?

?

而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。

昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。

我们远远里就已看见。

歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。

我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。

于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。

亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。

为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。

他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。

事后我大大地教训了他一顿，毫不同他客气?

?

”

①说这段话的人是国的家，他的名字是。

②这段话表现了他对皇亲国戚们的态度，最集中的表现了他的叛逆性格。

四、现代文阅读

（一）阅读下文，回答文后问题。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。

像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。

扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来______觉得细腻，______觉得清闲，潜意识下______还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：

______北平处处全长着树，屋子又低，______无论在什么地方，______听得见它们的啼唱。

在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。

秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

——选自郁达夫的《故都的秋》

18．给文中横线上依次填上恰当的关联词语。

19．这两段属于_________描写，描写了_______季的_________和_________。

20．对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是（）

①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

（王籍《入若耶溪》）

②随风潜入夜，润物细无声。

（杜甫《春夜喜雨》）

③像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

④这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

a.①和②相似，③和④相似b.①和③相似，②和④相似

c.①和④相似，②和③相似d.①②③④都相似

21．北国的秋有何特点？

试找出突出这些特点的句子。

22．根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。

是呀！

黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的_______，__________，因而它才显得_________、_________、_________、_________。

（二）阅读下面文章，完成30-34小题。

（14分）

向泥土敬礼

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。

木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。

②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。

因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。

父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。

父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。

我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。

这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便。

有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：

这怎么好，这怎么好。

父亲停下手，拿

眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。

他说出了令我吃惊的话：

让我装死一会。

他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？

⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。

他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。

有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。

你想，他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。

父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。

父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。

⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。

泥土在脸上怎么了？

有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。

泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？

作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？

诗人雅姆说：

如果脸上有泥的人从对面走来

要脱帽致敬先让他们过去

⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？

我们向泥土敬个礼吧。

（选自《散文》2012年第3期，有删改）

30．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。

（3分）

31．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。

（3分）

32．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？

（3分）

33．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？

（2分）

34．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？

（3分）

参考答案

1．b2．b3．d4．a5．b6．a7．c8．d

9．行到水穷处

10．天街小雨润如酥

11．化作春泥更护花

12．留取丹心照汗青

13．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

14．奥地利，《伟大的悲剧》。

15．郭沫若，历史或话剧。

16．凡尔纳，现代科学幻想。

17.德音乐贝多芬满不在乎

18．既又并且因为所以都

19．景物秋槐树的落蕊蝉声

20．c（①④是以动衬静，②③是写静）

21．清静、悲凉。

第二问略。

22．晚年收藏了童年、少年、青年的美好时光庄重深沉含蓄灿烂（意思接近即可）

30．（4分）①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。

（每点1分，概括出4点即可得4分。

）

31．（4分）示例：

运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。

或：

运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。

或：

运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。

意思对即可）

32．（3分）①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。

（答对一点得1分，答对两点得3分。

意思对即可）

33．（3分）①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。

（答对一点得1分，答对两点得3分。

意思对即可）

34．（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。

（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。

（1分）（意思对即可）