动物的奥秘.docx
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动物的奥秘
《动物的奥秘》教学设计及反思
动物的家在哪里
可爱的房子；小虫子的家；有趣的水生动物；美丽的热带鱼；
可爱的小蚂蚁；香香要回家；快乐的小屋；举世无双的建筑师。
奇特的本领
特别的气象员；尾巴的用处；隐身术；美丽的花衣；森林运动会
动物从哪里来
动物妈妈和宝宝；一个蛋、飞鱼采访记
可爱的房子
活动目标：
1.了解一些虫子的居住习性、对探究自然兴趣。
2.欣赏并能表演故事《可爱的房子》，感受故事里的美妙情趣。
3.认读词语“房子”
重点、难点：
感受故事里的情境，在故事里了解虫子的居住习性，激发幼儿对探究自然地兴趣。
活动准备：
1.幼儿用书《可爱的房子》《小虫子的家》，录音磁带配乐故事《可爱的房子》
2.小虫子、金龟子、小青虫的头饰。
活动过程：
一、欣赏故事《可爱的房子》
1.教师播放录音磁带配乐故事《可爱的房子》，幼儿欣赏故事
2.幼儿阅读幼儿用书《可爱的房子》，并讨论。
（1）教师：
小甲虫、金龟子、小青虫的家分别在哪里？
说说各种虫子的居住地。
（2）教师：
为什么它们很爱自己的家？
引导幼儿感受每座房子的可爱之处。
3.教师总结：
小虫子们和人一样，也都有自己的家。
小甲虫睡在玫瑰花房子里又柔软，又芳香；金龟子住在葫芦房子里又凉快，又舒服；小青虫住在向日葵房子里又明亮，又温暖。
4.幼儿翻阅幼儿用书，认读词语“房子”
二、拓展讨论
1.教师：
你们还知道其他小虫子的家在那儿吗？
教师鼓励幼儿大胆表达自己的已有经验，如蜜蜂、蚂蚁等的居住地。
2.幼儿阅读幼儿用书《可爱的房子》，说一说各种小虫子的名称及其家在哪里。
3.教师总结：
天牛生活在树和花上；蜻蜓生活在水草多的山谷或池塘、小溪边；甲虫主要生活在树上；蝴蝶大多生活在鲜花盛开的田野和矮树上等，它们都非常爱自己的家。
三、表演故事
幼儿分角色表演故事《可爱的房子》。
提示：
每个幼儿都可以参加表演，启发幼儿表现出小虫们热爱自己可爱的房子的感情
有趣的水生动物
一、活动目标：
1.通过观察讨论，让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。
2.运用图片，对水生动物进行正确的分类，发展幼儿的分类概括能力。
3.让幼儿了解水生动物与人类的关系，保护其生存环境，树立保护大自然的环保意识。
二、活动重点、难点：
重点：
了解水生动物的多样性和主要类别。
难点：
根据不同特征，对水生动物进行正确的分类。
三、活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：
1.水生动物的专题教学课件。
音乐磁带。
2.海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。
水生动物图画卡片若干张。
四、活动过程：
（一）谈话导入。
1、水里有哪些动物呢？
2、你见过什么鱼？
它长什么样？
你知道这些鱼都生活在哪里，都喜欢吃些什么？
它们有什么本领？
（师根据小朋友回答出示相关鱼的图片）
3、老师补充介绍不常见的水生动物的名称与特征介绍一些珍稀的水生动物如：
中华鲟
（二）水生动物
1、小朋友，你了解了一些生活在水里的动物，现在看看课本第4、5页给我们介绍了哪些生活在水里的动物，你认识这些生活在水里的动物吗？
请把它们介绍给你的朋友。
2、小朋友，你知道哪些动物是生活在海洋里的吗？
今天我们就来认一认，请你和你的同桌说一说，并在海洋动物旁画个圈。
3、拓展想象：
小朋友，你喜欢什么鱼呢？
请你把你喜欢的鱼画下来。
4、教学“鱼”字。
（三）蓝鲸和海豚
1、提问导入，激发兴趣
（1）小朋友们，你们知道跑得最快的动物是什么？
（2）今天我们就来认识两种动物，它们分别是世界上最大的动物和最聪明的动物，请小朋友们打开书第6、7页。
（3）师板书课题
2、教学新课：
（1）蓝鲸和海豚长相都像鱼，但是它们不是鱼，它们是海洋里的哺乳动物。
（2）做一做：
请小朋友做一做书上的题，想一想蓝鲸头上喷出的是什么？
（3）师宣布答案并给介绍蓝鲸的相关知识。
（4）小朋友们，你们喜欢海豚吗？
你们知道人们为什么说它们是最聪明的动物吗？
请个别小朋友回答。
（5）做一做：
请小朋友做一做书上的题，想一想一只海豚受伤了，它的伙伴会怎么办？
“假如你的伙伴受伤了，你会怎么做呢？
”诸如这样的讨论话题，教育幼儿应怎样与同伴相处以及遇到此类突发事件时可如何处理。
（6）师宣布答案并给介绍海豚的相关知识。
3、师小结：
小朋友，你还知道哪些蓝鲸和海豚的知识呢？
请小朋友们课后问问家长或在家长的陪伴下查相关资料。
4、最后是否能让幼儿画一画自己喜欢的水生动物。
教学反思：
在本节教学中，我注重激发幼儿关爱、保护动物的情感，并促使幼儿有保护水资源，给水生动物一个美好的生活环境的意识。
一、活动中丰富了多种水生动物
幼儿对水生动物有一定的认识，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。
在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：
荧火鱿，盲鳗等，并对一些有具体特征的动物进行了介绍，如：
河豚有毒，但他有止痛的功效；又如中华鲟是国家一级保护动物。
这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。
二、激发幼儿关爱、保护动物的情感
从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关心爱护动物，以及保护动物生活的环境。
孩子们想了许多的办法。
如：
a：
人类不要乱扔垃圾b：
人类不要捕杀小动物c：
工厂里的废水不要排入大海、河流等。
三、多种不同的美工形式表现水生动物
在活动中，我提供了折纸、剪贴、绘画、泥工四种形式的美工，孩子们自主地选择，并进行操作。
在制作中每位孩子能愉快、大胆地表现不同的水生动物，并将小动物的具体特征表现出来。
也进一步激发了幼儿做动物的朋友的情感。
美丽的热带鱼
一、活动设计思路
本活动教学内容是我根据学前班幼儿年龄特点及实际情况而设计的。
相对于美术教材上的内容，它应该更具有弹性，有利于幼儿充分地发挥他们的想象力、创造力。
热带鱼是一种十分美丽的鱼种，幼儿喜欢美丽的东西。
本课重点就是激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。
，而难点则是在于引导幼儿用丰富的色彩来表现美。
在此基础上，我针对幼儿的兴趣，在可以挖掘其教育价值的同时，设计这次活动。
通过让幼儿看一看、做一做游戏调动幼儿对于海洋、鱼类的知识，用几何图形制热带鱼、并用丰富的色彩来表现热带鱼的美，鼓励幼儿大胆表现，从而促进幼儿个性的形成和发展。
二、活动目标
（1）激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。
（2）了解热带鱼的形态及其生活环境。
（3）能用几何图形制作热带鱼，并用丰富的色彩表现美。
三、活动重点、难点
重点：
激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。
难点：
引导幼儿用丰富的色彩来表现美。
四、活动准备
（1）制作电脑多媒体课件。
（2）制作热带鱼的材料水、彩笔、双面胶。
（3）录音机、磁带。
五、活动过程
（一）说一说：
热带鱼
1、师：
“小朋友，你们养过鱼吗？
都有些什么鱼呢？
”
2、师：
今天老师和你们一起认识美丽的热带鱼，好吗？
（打开多媒体课件
（1））
3、幼儿观察多媒体课件图，讨论热带鱼的家，热带鱼的外形。
（二）学一学
幼儿模仿热带鱼在水里游动的样子，先请个别幼儿模仿，再请全体幼儿一起模仿。
（三制作热带鱼
1、师：
“小朋友，今天有条美丽的热带鱼也来到了我们这里，你们想看吗？
”
2、教师出示先做好的热带鱼图，幼儿观察。
（同时打开多媒体课件
（2））
3教师以热带鱼的角色对小朋友说“小朋友你们好！
你们发现我身上有什么特点？
4、幼儿制作热带鱼
（四）热带鱼的家
1、师：
“小朋友，热带鱼想回家了，你们能不能帮忙送热带鱼回家呢？
2、教师出示一张海底图片，让幼儿将做好的热带鱼粘在图上。
（五）活动延伸
1、师“小朋友，你们把热带鱼送回了家它们很感谢你们，现在它们想请你们一起去海底世界和它们做游戏，好不好？
”
2、幼儿模仿热带鱼游动的样子在教室游动，结束活动。
首先对目标的制定进行反思：
《给幼儿园教师的101条建议》美术教育中，不但对幼儿手工教育有详细的说明，同时还引领我们如何把握好集体教育活动中的重难点。
幼儿手工教育活动是幼儿发挥自己想象力与创造力，直接用双手和简单的操作工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造。
但设计活动目
标时，教师要关注以下两点：
一、发展性与挑战性的关系。
二、整合性与针对性的关系。
根据上述的理念，我将本次活动的目标制定为两点：
1．观察折纸示意图，讨论双三角与交叉折的方法，尝试按折纸示意图的步骤这出热带鱼。
观察示意图是本次活动的重点，利用交叉折叠的方法折出鱼尾是本次活动的难点，对幼儿的思维与技能都有一定的发展性与挑战性，以往在折纸活动中我们只是交给幼儿一些方法，让幼儿跟着老师的步骤进行折叠，在这次活动中，我运用了书本上学到的理念，让幼学习观察，与同伴讨论、探索折叠的方法与步骤，的化被动为主动，是孩子真正成为学习的主人。
2．能用自己喜欢的颜色、图案打扮热带鱼，体验手工活动的乐趣。
所谓整合性是指活动目标要考虑幼儿的的认知、情感、技能等方面的整合，我针对本班幼儿的年龄特点和实际水平，制定了此条目标，因为在此活动之前幼儿有过用相似的方法装饰过花瓶，虽然有部分幼儿花瓶上的图案不是那么美观，但通过再次的练习一定会得到提升。
对教学过程的反思：
本次活动在同一年龄段进行了三次，但活动的效果却大不相同。
第一次在探索热带鱼的折叠方法的环节中，重点引导幼儿观察图示，我认为关键的步骤并进行了示范，同时也和幼儿一起认识新的符号（翻转的标记），活动中幼儿的注意力非常集中，在操作的过程中，幼儿遇到有困难的地方能主动的去观察桌面上的折纸示意图，大部分幼儿都能在对定的时间内完成了折纸活动。
第二次活动，在同样的环节中，我一边引导幼儿观察示意图，一边请个别幼儿进行示范，特别是在折叠鱼尾巴的环节中花费了好长时间，满以为接下来的操作活动一定会非常顺利，谁料到存在的问题更多了。
首先，一部分幼儿在操作的过程中遇到困难，没有主动去探索的欲望，桌面上的示意图对他们来说简直就是废纸一张。
导致这样结果的原因是什么呢？
也许是能力相对较弱的幼儿他们的注意力集中在示范的过程上，而忽视的对图式的观察与理解。
也许产生了依赖思想——照着范例进行折叠。
因此我对活动中反复示范的举动，颇有画蛇添足的感觉。
第三次活动中，同样的教案同样的环节中，根据前两次的经验与教训，我采取了不一样的方法，从开始到结束都是一幼儿为主体，孩子们自由探索，畅所欲言，他们互相商讨折叠的步骤与折法，当遇到新的符号时主动提出疑问：
“老师，这是不是向里折？
”“老师，这应该是向外折吧？
”“老师，这一圈一圈的螺旋加上箭头是什么意思啊？
”就这样，在于幼儿共同探讨的过程中解决了所有的难题。
与第二次活动相比节省了大量的时间，由于有了足够的时间，在装饰热带鱼的环节中，每个幼儿手中的鱼儿都成活的了，身上的图案也各不相同，算得上是点、
线、面、各种几乎图形都聚集在这些美丽的热带鱼身上。
在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。
在我们生活中有很多彩色的物体,但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?
于是,我并设计了《有趣的热带鱼》,在自己的设计、思考下也比较顺手的开展了这节
活动,但通过这节活动本人有如下思考。
在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。
在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的参与者、引导者,多给孩子创造一些独
立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。
当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主
要问题有以下几点:
1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程
中有所疏忽。
2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼
儿，并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。
3、在让幼儿操作画之前,应向幼儿提出活动的要求,教师可以引导幼儿用不
同的色彩。
通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中，应该从多渠道的形式积累自
身教学经验,采用更多、更适合幼儿发展的方法,培养幼儿各方面的能力。
可爱的小蚂蚁
活动目标
1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。
2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。
3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。
重点、难点：
在活动中通过观察，能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征；在游戏中体验蚂蚁的团结协作精神。
活动准备
蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。
活动过程
活动一：
1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？
教师：
“小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？
”幼：
“小蚂蚁。
”师：
“你们可真聪明”
2、比赛捉蚂蚁：
让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。
师：
“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？
那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。
把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。
好了，你们听明白了吗？
”师：
“准备好了吗？
开始比赛。
”
3、观察蚂蚁：
让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?
（小不小呀？
是什么颜色的？
有没有眼睛、口、足…？
）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。
活动二：
看挂图，分析挂图
在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。
说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？
师：
“小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？
出示挂图
师：
“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？
”
师：
“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？
”让幼儿观察挂图
师：
“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？
”（头、胸、腹三部分）
师：
“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！
”（眼睛、口、触角）
师：
“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？
”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）
师：
“胸上还有什么？
”（叫足，一共有三对）
师：
“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？
”
活动三：
游戏《小蚂蚁搬豆》
1、交代游戏名称
2、这个游戏怎么玩呢？
老师会选出最听话的小朋友来玩。
小蚂蚁们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。
玩法：
小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。
先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。
3、游戏反复玩几遍。
4、结束：
今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？
现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！
教学反思一
课堂上主要有这样两个问题：
首先，蚂蚁个体比较小，活动能力比较强，学生很难控制住，经常出现让蚂蚁丢失或压死的情况。
其次，要求学生画出自己观察到的蚂蚁时，很多同学都照着书上画，没有遵循客观、真实、科学的原则。
必须在课堂中提醒学生。
经过这节课，我发现一个比较矛盾的地方。
有些班级，在探究观察小蚂蚁的方法中，我给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，学生在自由、轻松的学习氛围中，讨论非常热烈，从他们的汇报来看，他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法。
但是这样的班级，往往课堂纪律和观察效果不是很好。
有些班级，老师传授的比较多，方法也很保守，没有给学生太多的自由，这样的班级课堂纪律和观察效果比较好，但是，没有充分挖掘学生的思维。
从一定角度来讲，是不可取的。
要解决这些，还需要进一步研究。
反思二
随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。
尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。
小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？
孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”这个活动，使孩子们的好奇心
得到了满足。
在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。
同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。
在以往的活动所不同的是，在这个活动中，我更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。
因此，教育环节是一个大框框，而不是一个
一个的细节，在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事（同伴的协商、向老师求助）等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。
在这一过程中，教师
积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。
在活动中能运用多种教学手段、材料的配备，使幼儿更主动、更积极。
幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。
多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。
同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。
在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。
虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。
针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助，
以及我在电脑中搜索得到了弥补。
孩子们的你问我答活动非常热烈，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了很大的飞跃。
从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。
而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑
中求得发
香香要回家
教学目标：
1、认识、了解昆虫的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；
2、树立集体意识，培养学生团结协作精神；
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性
2、小组合作创作，明白团结合作的意义。
课前准备：
多媒体课件、投影仪、头饰、奖励星、学生创作用纸
教学过程：
一、律动导入、情景激趣
1、小朋友们，有一个地方，住着一群可爱的小动物，那儿每天都会发生一些有趣的故事，今天，又会发生什么故事呢？
2、展示课件：
闪电、雷鸣、风吹树摇……
这是怎么了，要发生什么事了？
这两只是什么小动物？
怎么知道是蚂蚁？
你能说出它的外形特征吗？
（板书：
蚂蚁）
二、模拟体验、传授新知
1、投影仪示范：
蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。
蚂蚁有头发，有眼睛，也有漂亮的衣服……瞧，这就是一只可爱的蚂蚁了。
2、展示课件：
师：
快下雨了，这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢？
生：
快跑……
生：
躲起来……
师：
都是好办法，可以它们家里有许多东西，怎么办？
生：
搬家
师：
搬家，这个办法好，（板书：
搬家）谁能告诉大家，蚂蚁是怎么搬家的？
你能做也蚂蚁搬东西的动作吗？
3、课件展示蚂蚁搬东西的动作，师讲解。
师：
你们看，他们好像搬得好辛苦呀，有没有更好的办法？
生：
大家一起搬。
师：
对了，团结起来，力量大了，就能更快的搬家了。
4、我们请几位小朋友来表演一下蚂蚁搬家的情景吧。
老师这儿有1块大饼干，快下雨了，这5只小蚂蚁是会用什么办法把饼干搬到安全的地方呢？
我们来看看……（根据学生表演，介绍动作）
哇，他们表演得真棒，一起团结合作，把饼干搬到了安全的地方。
老师送他们一人颗团结合作星吧。
三、创作表现、渗透辅导
1、师：
你们想不想也当当小蚂蚁？
好，现在，每个小朋友都是一只小蚂蚁，跟着老师的节奏，来做动作吧。
轰隆隆，咔嚓嚓，电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，小蚂蚁呀快搬家。
快快，举起来，快快，抬起来，快快，推起来，快快，拉起来，快快，拖起来，快快，抱起来，……快快，坐下来。
表演得真不错，这么可爱，老师更加喜欢你们了。
2、师：
我们还是快帮蚂蚁搬家吧。
（展示已画有东西的长条作业纸）
他们还有这么多东西没搬呢，小蚂蚁们快快合作，一起在这上面添上蚂蚁，让小蚂蚁们把东西搬到安全的地方。
你们每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星。
好吗？
3、教师进行巡回辅导。
（团队合作技巧，热爱生活情感等）
四、展评作品、内化情感
1、辅导学生站好位置。
2、集体创作，师生共同作画。
3、音乐伴奏。
五、课堂小结，拓展延伸
1、展示小组作品。
2、自评，互评，师评结合。
小朋友们，作品已经贴在墙上了，大家一起欣赏一下，可以说说你觉得好的地方，也可以提一些建议。
3、老师希望你们能把小组的画继续画完整，然后贴在自己的教室里，好吗？
4、从你们的画里，老师发现了你们都很团结合作，特别是第三小组，合作得最好，我们把团结合作星送给他们吧。
5、小朋友们，在蚂蚁搬家这个故事中，你学到了什么？
6、哇，学到了这么多东西，收获可真大，老师真为你们高兴，老师还希望你们以后不管在什么时候，都要记住“团结合作”这个道理，好吗？
7、教师再次小结蚂蚁的生活习性。
引导幼儿懂得别人有困难的时候要及时给予帮助。
结束教学
教学反思：
这节语言课要求达到两个活动目标：
1、引导幼儿熟悉理解故事，知道蚂蚁是靠气味找家的；2、了解昆虫鼻子的用途；3、鼓励幼儿与同伴共同合作表演。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：
1、倾听故事，理解故事的内容，知道蚂蚁迷路的原因；2、学说故事中蚂蚁与蜜蜂、蚊子、苍蝇的对话；3、看挂图完整欣赏故事；4、幼儿合作表演。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。
第一，这个故事比较长，通过老师完整讲述故事，幼儿不能很好的记住并理解故事内容，如果故事采用先分段再完整欣赏的方式，会更有利于幼儿对故事内容的理解与把握；第二，在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蚂蚁与蜜蜂、蚊子、苍蝇的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；第三，在最后的表演环节中，我请小朋友戴上动物的头饰来扮演蚂蚁、蜜蜂、蚊子、苍蝇，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。
通过《香香要回家》这节课，我对语言课教学稍稍找到了一些方式方法，相信：
只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。
快乐的小屋
活动目标：
1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。
2、感受诗歌所展现的想象意境，
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