《ang eng ing ong》 之二.docx
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《angengingong》之二
《angengingong》之二
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？
（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：
14 ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：
这是什么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：
发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：
先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？
最后出示g，合起来就是ang。
注：
教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：
以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。
教师范读eng，学生练习体会。
5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：
eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。
使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。
教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：
怎么记住它的形呀？
随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：
说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附：
板书设计
第二课时
教学目的：
1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．正确规范地书写shān yáng两个音节。
教学重点：
1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．书写shān yáng两个音节。
教学难点：
1．本课的三拼音节。
2．按格式书写音节。
教学过程：
一、复习
1．复习4个后鼻韵母的读音。
2．读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
1．板书出示音节：
2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节
1．出示四幅图和图下音节
q —i —āng →qiāng ch —u —áng →chuáng x —i —óng →xióng x —i —àng →xiàng
2．观察图画，四幅图分别画了什么？
3．对照下面的音节自己试着读一读。
4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：
ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。
通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
6．指名读，比比谁读得准确。
四、抄写shān yáng的音节
1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。
2．学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。
3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
五、读儿歌
1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。
2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
5．指名读。
6．齐读儿歌。
六、小结
从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。
附：
板书设计◆
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上中下大小多少马牛羊的教案
一、学习目标：
１、学习生字下中下。
能拼借助音节读准字音，学会按笔画记字形的方法，
看图理解字义。
２、学会新笔画；坚钩。
３、能照田字格里的范字正确地书写本课的生字。
二、学习重点、难点。
重点：
借助拼音读准生字的字音，学会按笔画的记字形的方法。
难点：
下的字形。
三、教学课时：
2
四、教学过程：
（一） 复习：
１、复习笔画：
指名读――――齐读
２、复习拼音：
出示：
ai aox ch zh sh ong u
指名读―――――齐读
（二） 新授：
导入新课：
１、出示：
问：
图上画了什么？
圆圈、三角、五星各在什么地方？
（通过移动让学生懂得上中下的位置不是固定不变的，是比较出来的。
）
２、教学生字：
（１）出示主师图：
问：
图上画了小有友在干什么？
他们分别在什么位置止？
指名说――――评方
追问：
图上除了小朋友外，还有什么？
蘑菇的个儿怎样？
过渡：
刚才通过看图，同学们知道了上、中、下、的意思。
下面我们借助拼音来学习汉字。
（２）指导读音：
板书：
shàng zhōng xià dà xiao
指名拼读音节―――――齐读
（３）分析字形：
板书：
问：
这些字是由哪些笔画组成的，它们的笔顺是什么？
两人一组计论――――指名说―――――评议
师：
上：
由三笔组成，笔顺是坚、短横、长横。
追问：
第二笔是什么？
中：
由四笔组成，笔顺是：
坚、横、折、横、坚
追问：
最后一笔是什么？
下：
由三笔组成，笔顺是：
横、坚、点
下和下对比，加深字形印象。
师：
在上是横，在下是点。
追问：
坚钩的钩方向冲哪边？
注意：
在教子上中下的过程中，师边板书，学生说笔顺。
（４）理解字义并口头组词：
上：
上边、上级、上面、上午、上海。
中：
中学、中间、中国、中心、当中。
下：
下午、下车、下楼、下雨、下坡。
（５）指导书写：
上：
坚写在坚中线上。
中：
中间的坚压在坚中线写，要从“口”字中间穿过，“口”是扁的，三笔写成。
下：
横要写长一点，上半格中间。
３、复习巩固：
（１）复习新笔画：
（２）看拼音写汉字：
板书：
shàng zhōng xià dà xiao
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
（3） 说说你是怎样按笔画记下面的字。
上 中 下 指名说―――――评议
（４）照样子填空：
中，共（ ）， 第一笔是（ ）
（５）读课后词，一词两遍。
（６）完成语训。
板书：
３
shàng zhōng xià
上 中 下
大小多少的教案
教学要求：
1．学会生字”大小多少”，会按笔顺在田字格中正确书写。
掌握笔画”横撇”，学习”先中间后两边”的笔顺规则。
2、会在不同场合正确使用”大小多少”。
教学具准备：
投影片、卡片、田字格黑板。
教学教时：
2
第一课时：
课时重点：
看图学字词”大小多少”。
掌握笔画”横撇”和”先中间后两边”的规则。
”多”字的书写。
教学过程：
一、复习
1、先复习一下拼音字母。
抽读卡片：
oIudxshsaoangong（开火车读）
2、复习学过的笔画。
’
3、认读学过的生字，读准平翘舌音和三拼音，抽读卡片：
（1）一至十个数字。
（齐读）
（2）上中下山石田土人头手足耳口舌牙目。
（开双轨火车读）
二、新授
小朋友们，还记得我们学习拼音识字的方法吗？
（看看图片想意思、拼拼音节读准音、说说笔画记住形、认清笔顺写认真。
）
对，今天，我们还将用这个办法来学习拼音识字8（出示：
拼音识字8）
1．（出示投影片）图上画的是什么动物？
（大象、松鼠）
（1）数数大象和松鼠的个数，用”什么多，什么少”来说句话。
出示：
songshuduo,daxiangshao
（2）（抽去复片）请小朋友们想：
一只大象和一只松鼠可以比什么？
（大小）
出示：
daxiangda,songshuxiao
”大小多少”就是我们今天所要学习的生字。
（3）出示：
大da小xiao多duo少shao
（这四个字我们大多数小朋友都会认了，但还不会写，更不会默。
这堂课就要小朋友在会说笔画，认清笔画的基础上，当堂把这些字默下来，你们有信心吗？
）
2．同桌自学（要求拼拼音节读准音）
（1）检查：
在拼读过程中，有没有提醒小朋友注意的地方？
（我想提醒小朋友们注意：
”小xiao”是三拼音，请大家跟我读x---I---xao小。
”多duo”是三拼音，”象xiang”是三拼音，”少shao”是翘舌音，”鼠shu”是翘舌音，”松song”是平舌音等。
）
（2）根据小朋友们的提醒，自己再把这几个音读读准。
（3）抽读大da小xiao多duo少shao
（4）读课文daxiangda.songshuxiao.Songshuduo.daxiangshao.（开火车读）
3．在进行我们的”说说笔画记住形，认清笔顺写认真”之前，请小朋友先来学一个新的笔画。
（1）出示：
hengpie
（同桌拼拼音节读准笔画名称，跟老师书空））
（2）看看这个笔画在哪个字里出现？
（”多”）
数数”多”字有几笔？
用手势表示（注意”“和”“一样，也是一笔写成）
（3）”多”让学生辨析”夕夕”字好看不好看，应该怎么样写。
抽动”多”字的下半部。
（注意上下对齐写，不能左右对齐）在写”多”字时第一笔”撇”起笔在竖中线，第二笔是”横撇”穿过横中线，第三笔是”点”，下面的”撇”起笔在横中线上”横撇”从横中线下方一点，两个点上下也要对齐，再在田字格里示范一下。
注意”“不能写成”“（在同桌的手心里写个”多”字，开火车书空，再在田字格里描一个，写两个）。
（4）在写”小”和”少”字前，我们先来复习一下已学过的笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从上写到下，从左写到右，先外后里再封口）。
今天，我们再来学一个新的笔顺规则。
出示：
先中间后两边。
（5）（打出投影）”小”，先打出”“，在竖中线上，起笔在横中线上方往下竖，穿过横中线，上下对称，然后钩，再写左边一点，左右也要对称，点正好在横中线上，它的笔顺规则就是”先中间后两边”。
（集体书空）
（再打出投影）”小”“少”两字虽然笔画不一样，”少”字上半部中间是”“，”小”字是”“，但它们的笔顺规则是一样的。
拿去”小”字，打出”“第一笔”“竖到竖中线上，再写左边一点，右边这一点要看清，在横中线的上方，不在横中线上，下面这一撇，起笔在横中线上。
（集体书空，在同桌的手心里分别写个”小”“少”字，再在练习本上描一个，写两个。
）
（6）看老师在田字格里写个”大”字，”横”在横中线上，”撇”从横中线上方靠着竖中线上方起笔，”捺”在横中线和竖中线交叉的地方开始写。
学生边看边描写。
三、巩固检查
我来考考大家：
比如”多”字有几笔？
”多”的第五笔是什么？
”少”的笔顺是怎样的？
”少”有几笔？
”小”的笔顺规则是什么？
”小”的第一笔是什么？
等等。
（小朋友之间互考）
四、试默
1．回忆我们今天所写的这四个生字：
”大小多少”，自己边闭上眼睛想这四个字的字形，在课桌上划。
2、试默。
3、表扬试默全对的小朋友。
五、小结
今天，我们仍用学习拼音的方法，学会了”大小多少”这几个字，小朋友们学得都很认真，短短的一节课，有这么多的小朋友已掌握了它的读音、字形。
以后我们还将用这个方法学更多的知识。
第二课时：
课时重点：
1、巩固字词和新字的笔画”“和笔顺”先中间后了两边”。
2、会在不同场合正确使用”大、小、多、少”。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字：
上中下山石田土人头手足耳目口舌牙大小多少
2、抽读笔画。
3、说说”小”和”少”的笔顺。
二、巩固理解，学习对对歌
学习了”大小多少”后，小朋友们是否会在不同场合正确使用呢？
1．（出示投影）一只西瓜一颗枣。
它们可以比什么？
（大小）
（同样个数可以比大小，所以可以用”一个大，一个小”来对”一个西瓜一颗枣”。
）
2．（出示投影）一盒饼干一块糕。
它们可以比什么？
（多少）
（不同个数只能比”多少”，我们用”一边多，一边少”来对”一盒饼干一糕”。
）
3．出示投影：
一头肥猪一只猫；一群大雁一只鸟。
小小组讨论来对，一个大，一个小，一头肥猪一只猫。
一边多，一边少，一群大雁一只鸟。
最后补充对对歌的后面两句：
一边唱，一边跳，大小多少记得牢。
4．出示整首对对歌（同桌互对）。
5．集体表演对对歌。
三、小结
这节课，我们不但会读、会默这四个生字，而且知道了在同样个数的情况下，可以比大小，不同个数可以比多少。
以后我们还要学更多的本领。
马牛羊的教案
教学要求
1、通过识字教学，激发学生学习祖国语言文字的兴趣。
2、学习生字”马”、”牛”、”羊”及笔画”竖折折钩”。
3、读准音，认清形，会按笔顺在田字格中正确临写。
4、掌握运用自学生字的过程结构。
教学具准备
1、课文录音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、写字练习册
教学时间：
2课时
教学过程
一、复习
1．同学们，从开学到现在，我们已经交了许多朋友，有拼音朋友、笔画朋友，你们知道哪个朋友是帮助我们读准字音的呢？
那我们就来复习几个拼音，它能帮助我们学好今天的本领。
复习拼音：
mfghneyeiaoiuanangengyiyuan
2．拼音朋友能帮助我们读准字音。
哪个朋友能帮助我们记住字形呢？
复习笔画。
教学新笔画：
竖折折钩。
二、新授
1．小朋友对学过的本领掌握得不错。
今天，老师有要带领大家学习新本领了。
（出示板书：
拼音识字11）谁来说说，我们学习拼音识字分哪几步？
出示板书：
1看看图片想象图意
2拼拼音节读准字音
3数数笔画记住字形
4看清笔顺认真书写
2、请学生运用自学方法的前三步自学课文。
提示方法：
看图：
你是按照什么顺序看图的，看到了什么？
拼音：
请小朋友拼拼生字和短句上的音节，难读的字音互相提醒，再自读。
数笔画：
请小朋友看看最后一行笔画笔顺。
（看看每个字有几笔？
先写什么？
再写什么？
）
3、检查自学情况。
（1）按照什么顺序看图？
看到了什么？
（2）根据学生交流出示生字”马”、”牛”、”羊”。
（3）通过刚才的自学，你学会了哪个字？
读给大家听听（教师根据学生交流情况随机检查）。
字音：
领读、开火车读、齐读等。
字形：
书空、说说你的记字好办法（重点注意”马”的字形）
4、指导书写。
（1）先看清笔画笔顺。
（2）再看清每个笔画在田字格中的位置。
（3）师范写，生在练习册上临写一个。
三、巩固
1、抽读生字卡片。
2、选择喜欢的生字找朋友或说一句话。
（先自己练说，再说给的大家听。
）
3．送信游戏。
（请一学生当邮递员把写有”马”、”牛”、”羊”的卡片当信送给其他小朋友，收到信的小朋友领读或考考大家。
）
4．试默。
（老师报生字，学生用手指在桌子上默，默后与卡片上的字对照。
）
5、指导读课文
（1）听课文录音。
（2）自读、齐读。
四、总结
这节课，我们通过哪几步学会了生字”马”、”牛”、”羊”？
（学生齐说自学生字四步法）以后，我们将继续运用这四步法学习更多的本领。
我愿变只小鸽子的教学设计
教学目的
1、阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。
2、学习韵母i和声母y及音节yi。
掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。
３、认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。
4、继续学习四声的读法。
教学重点 学习韵母i和声母y及音节yi。
掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。
教学任务：
学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi
一、导入新课
1、同学们还记得国旗是什么样的吗？
谁能来描述描述？
2、你们喜欢国旗吗？
有一个小朋友他也特别喜欢国旗，他还唱了一首歌来表达自己对国旗的喜爱之情，我们大家一起来听听好吗？
放歌曲。
3、这节课我们就来学习这首儿歌：
我愿变只小鸽子。
板书课题，师生齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字
1、学生唱读儿歌，结合书上注音看看认识那些生字？
２、哪位同学想试着读读，看谁读得最好。
３、老师领读儿歌。
4、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
5、学习生字。
师：
儿歌中有几个生字小朋友想认识你们，你们也想认识他们吗？
小黑板出示生字：
小、丽、五、大、地、你
（1）学生自读生字。
（2）指名学生读生字。
（3）师领学生读生字。
（4）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（5）学生互相检查认识生字情况。
（6）开火车认读生字。
（7）休息一会，欣赏课文歌曲，学生跟唱。
三、学习韵母i和声母y及音节yi
1、引导学生观察“旗、丽、地、你”这四个字的读音，体会这四个字的读音里都含有哪个音？
（i）这就是这节课我们所要学习的韵母i。
2、谁能来读读i，指名学生来练读。
3、师领学生读，学生齐读。
注意发音方法（口开得很小，舌面抬高，嘴角向两边展开）4、复习四声儿歌，学生自己练读i的四声调。
5、指名学生读，开火车读。
多种形式来读。
6、学习yi。
（1）出示字母y,同学们看这个字母，它的读音和韵母i读音是相同的，但因为它是声母，所以它读大“y”。
i读小“i”。
（2）那么声母y和韵母i和在一起读什么呢？
板书：
yi,同时出示图片：
衣服。
（3）同学们真聪明，它还读“yi”,但这就是一个音节了，由大y和小i组成。
同学们看到就要整体记忆，可以直接读，不用拼读，那么这个yi就叫整体认读音节。
（4）学生练读yi。
（5）学习yi四声。
复习i的四声调。
练读yīyí
yǐyì的四声。
指名学生读；开火车读。
（6）小黑板出示相关词语练习，帮学生记忆。
yī一年级、医生、衣服；yí移动、阿姨、怀疑；
yǐ蚂蚁、已经、椅子；yì意见、容易、回忆；
7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。
（1）复习前几个字母的写法。
（2）出示小黑板，师示范写：
韵母i（先在四线三格的中格写一竖，再上格写一点；
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声母y（先在中格写斜下,再在中格写一撇并延伸至下格）
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（3）学生用手练写。
（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
）
（4）学生自己在书上练写。
（先观察黑字，再描红）
四、作业1、背会儿歌。
2、会写韵母i和声母y及音节yi。
第2课时时间
教学任务：
背诵儿歌、巩固练习、写好韵母i和声母y及音节yi。
一、背诵儿歌1、学生自己读儿歌，同桌互相读读。
2、学生小组内读儿歌。
3、指名学生背儿歌。
4、学生小组内比赛，看谁背得最好。
5、学生班中比赛，看谁背得最好。
二、检查认字情况。
1、小组内检查生字情况。
2、师指名学生认读。
3、全班齐读生字。
三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。
1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
2、完成练习册上的相应练习。
四、作业在拼音本上练写i和声母y及音节yi
板书设计
4我愿变只小鸽子小丽五大地你—————
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乌鸦喝水》这则寓言的教学
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