生命与健康常识教案八年级上册.docx

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生命与健康常识教案八年级上册

八年级上册《生命与健康常识》教学计划

桃源县三阳港镇中学蒯利民

一、学情分析

本学期授课八年级五个班（C137、C138、C139、C140、C141），共有学生两百多人。

绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。

二、教学目标

教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。

（一）情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）知识、能力

1、能够认识自已的性别，明白自己的性别优势。

初步掌握基本的自护本领。

养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活，

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义，

4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。

（三）过程与方法

1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

三、教材分析

本册教材共分为十二课，主要内容是：

防范侵扰，保护自我；学会心理按摩；学会感恩；追求高雅的生活情趣等。

四、教学措施

1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。

3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排

第1、2、3、4周：

第一单元守望青春

第5、6、7、8周：

第二单元你我快乐成长

第9、10、11、12周：

第三单元共享生命阳光

第13、14、15、16周：

第四单元追求富有情趣的生活

第17、18周：

期末复习

2012年9月1日

第一课羞答答的玫瑰

第一课时

教学目标：

1.了解“喜欢”与“爱”的区别。

2．认识早恋的危害。

教学难点：

了解“喜欢”与“爱”的区别。

教学重点：

早恋的危害。

教学形式：

自学、讨论、交流

教学准备：

调查收集相关早恋的危害的资料

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

青春期是生命成长过程中的特别时期。

进入青春期，我们的生理和心理逐渐走向成熟，我们开始欣赏异性，对异性产生好感，并希望对异性表示关心、体贴，乐于帮助异性。

这些都是正常的情感需求。

二、自学指导

自学教材：

1、喜欢和爱不一样。

2、青春难以承受之重。

独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三、合作学习

同桌对学：

思考、讨论解决如下问题：

1、你认为青少年对异性的“喜欢”与“爱”有什么区别？

2、为什么不提倡早恋？

3、为什么我国《婚姻法》规定，法定结婚年龄男不得早于22周岁，女不得早于20周岁？

4、你怎样看待中学生早恋现象？

四、汇报交流

采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五、检测反馈

当堂完成下列检测题目：

1、谈谈早恋的危害？

2、关于早恋，陶行知有段名言，是怎么说的？

六、拓展延伸

以小组为单位，调查、收集本校或外校早恋危害的事例，并引用其中一例，说明早恋的危害。

第一课羞答答的玫瑰

第二课时

教学目标：

了解中学生异性间正常相处的方法。

教学难点：

学会正确处理情感。

教学重点：

正确处理情感的有效方法。

教学形式：

自学、讨论、交流

教学准备：

调查收集相关成功处理早恋问题的事例。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

处在青春期的中学生对异性产生爱慕之心是正常的，但是如果处理不好，发展成为早恋，就会影响我们的学习和生活，甚至酿成苦果。

因此，我们需要学会正确处理情感，不让情感偏离方向。

二、自学指导

自学教材：

距离也是一种美。

独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三、合作学习

同桌对学：

思考、讨论解决如下问题：

1、如何学会让情感升华？

2、如何学会放弃？

3、如何与异性保持距离？

四、汇报交流

采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五、检测反馈

当堂完成下列检测题目：

阅读课本内小故事“少女的梦想”，给她出出主意，她该怎么办？

分组讨论，然后汇报。

六、拓展延伸

以小组为单位，调查、收集本校或外校早恋危害的事例，并引用其中一例，说明早恋的危害。

第二课花开有时节

教学目标：

1.认识性冲动，正确对待性自慰。

2．认识中学生发生性行为造成的不良后果。

教学重点、难点：

性冲动、性自慰的概念。

认识中学生发生性行为造成的不良后果。

教学形式：

自学、讨论、交流

教学准备：

调查收集相关中学生发生性行为的危害的资料

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

进入青春期后，一些同学看到有关两性内容的书或电影，会产生莫名的冲动和兴奋；与异性交往，有时脑子里也会情不自禁地想入非非。

这是我们在成长过程中出现的正常生理和心理现象。

二、自学指导

自学教材：

1、青春不困惑。

2、不摘“青苹果”。

独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三、合作学习

同桌对学：

思考、讨论解决如下问题：

1、性自慰包括哪几个方面？

2、怎样正确对待性自慰？

3、你认为控制性冲动有哪些好的方法？

4、中学生发生性行为会造成哪些不良后果？

请把你的观点填入下表。

影响的方面

不良后果

生理方面

心理方面

道德方面

学业方面

婚姻方面

其他方面

四、汇报交流

采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五、检测反馈

当堂完成下列检测题目：

1、性自慰包括_________、__________和_________。

2、著名医学家吴阶平关于正确对待性自慰的态度，是怎么说的？

六、拓展延伸

目前，西方有些国家积极推动“真爱等待运动”，主张婚前不发生性行为。

课后以小组为单位，利用网络收集资料，谈谈“真爱等待运动”的意义。

第三课保护好自己

教学目标：

1.掌握必要的性科学知识。

2．认识性风险。

教学重点、难点：

了解必要的性科学知识，避免性风险。

教学形式：

自学、讨论、交流

教学准备：

收集有关性科学方面的知识。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

据我国一项“性与生殖健康”的调查结果显示，在要求做人工流产的未婚女青年中，很多人缺乏性知识。

有关专家在调查报告中强烈呼吁，要对青少年加强性教育。

青少年性行为带来的最严重的后果是少女怀孕。

因此，少男少女要防止犯下遗憾终生而又无法弥补的错误，需要学会保护自己。

二、自学指导

自学教材：

1、学会保护自己。

2、痛苦的选择。

独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三、合作学习

同桌对学：

思考、讨论解决如下问题：

1、列举未成年少女怀孕造成的不良影响。

2、目前常用的避孕方法有哪些？

3、人工流产有哪些危害？

四、汇报交流

采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

目前常用的避孕方法：

1、避孕套；2、口服避孕药；3、阴道隔膜；4、外用避孕药；自然避孕法。

人工流产的危害：

1、术时并发症；2、近期并发症；3、远期并发症；4、再次妊娠时的并发症。

五、检测反馈

当堂完成下列检测题目：

1、中学生应掌握哪些必要的性科学知识？

2、什么是人工流产？

人工流产有什么危害？

六、拓展延伸

1、制作一期有关青春期性知识的黑板报。

2、聘请校医或其他医学专家来校开展一次性知识讲座，普及性健康和性道德知识。

第四课天天好心情

第一课时

教学目标：

深入分析同学们在日常生活中遇到的情绪困扰问题，以期转变同学们对情绪的认识，帮助他们减缓消极情绪的烦扰，促进心灵的成长与发展，享受学习与生活的乐趣。

教学重点、难点：

心态、心情、心境的基本含义。

教学形式：

自学、讨论、交流

教学准备：

查阅资料，了解乐观心态有利于健康的典型事例。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

好生活一定要与好心情相伴。

没有好心情，即使拥有富足的物质条件，也难以体验到好生活的真谛。

随着生活水平的不断提高，很多人对生活的美好感受并没有成正比增加，生活压力反而与日俱增，情绪困扰日渐增多。

快乐就在我们身边，处于生命花季的我们，只有保持积极乐观的心态，天天都有好心情。

二、自学指导

1、自学教材：

心态魔方。

2、独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

3、疑难解析：

心态：

心态简单的讲就是你心情的调整能力。

在你心情不好的时候你需要多久的时间来调整，你会有多大的情绪波动，你会做出什么样的行为（是积极的面对想办法解决问题、还是消极的面对埋怨老天为难你）

心情：

心情是指无特定、普遍及能够广泛影响认知和行为的一种情感状态。

一般而言，心情会受到外在环境和因素以及实物和药品的影响。

心境：

心境具有弥散性和长期性。

心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。

三、合作学习

同桌对学：

思考、讨论解决如下问题：

讨论心态、心情、心境的基本含义，它们之间有何异同？

四、汇报交流

采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五、检测反馈

当堂完成下列检测题目：

用典型事例说明积极乐观心态有利于身体健康。

六、拓展延伸

1、在家调查父母的情绪情感。

2、聘请校医或其他医学专家来校开展一次心理辅导。

第四课天天好心情

第二课时

教学目标：

1、体验愉快的心情，初步形成健康的心理品质，萌发互爱情感。

2、尝试分析了解他人的心情，知道情绪可以自我调节。

3、能大胆发表自己的想法，发展语言表达能力和想象力。

教学重点、难点：

1、理解：

心理知识+经典故事+心理测试+专家指导=天天快乐。

2、领会：

我的心情我做主，我能选择好心情。

教学形式：

课堂活动

教学准备：

查阅资料，了解乐观心态有利于健康的典型事例。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解学情

同学们：

在顺境中感到高兴，这是人人都能做到的事，而在逆境中能自我激励的人，才是真正的智者。

那么影响你心情的主要因素有哪些？

你保持快乐心情的秘诀是什么？

二、自学指导

1、自学教材：

我的心态我做主。

2、独立学习：

仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

3、老师指导：

好心情的知识基础　　科学家把人的大脑分为“快乐型”和“忧郁型”两种类型，而这种分型决定因素有一半来自基因，另一半则可以通过每个人的生活态度和日常行为进行控制和调节。

好心情的生理基础　　好心情与坏心情之间存在着一个“转换按钮”。

当我们找到并按压或触及这个“按钮”时，就能够轻易改变我们的心情。

那么，了解并寻找这个按钮就可能成为我们心情转换的关键环节。

好心情是一种选择　　由于人的脆弱性，在我们遇到困难和问题时，往往放弃自我的积极努力，期待有“强人”搭救或协助。

但是，如果一个人完全把“自我解救”的重任交由别人来承担，也就自我放弃了对好心情的责任。

三、课堂活动

表演导入情感体验

1.歌表演《表情歌》。

2.交流自己的不同心情。

观看课件激发想象

1.收看“森林