八年级地理下册第6章第一节东南亚教案中图版.docx

八年级地理下册第6章第一节东南亚教案中图版.docx

《八年级地理下册第6章第一节东南亚教案中图版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理下册第6章第一节东南亚教案中图版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级地理下册第6章第一节东南亚教案中图版

《第一节东南亚》教案

教学目标：

1.了解东南亚的地理位置及范围,掌握东南亚重要的地理位置——“十字路口”.

2.掌握东南亚的自然环境.

3.了解东南亚的气候类型及气候特征,简单分析该种气候对东南亚农业生产的影响.

4.运用地图的资料，说出东南亚的自然资源、物产的分布和经济发展。

教学重点:

1.马六甲海峡重要的地理位置.

2.东南亚的自然环境.

3．自然资源、物产的分布和经济发展

教学难点:

马六甲海峡重要的地理位置.

教具:

教学挂图,填充图册.

教学模式:

    读图、析图、记图.

课时:

一课时.

教学过程:

一、导入新课

同学们，你们知道世界上号称“火山国”的国家是哪个国家吗？

（印度尼西亚）这个国家位于哪个地区？

（东南亚地区）这节课我们就一起来了解一下东南亚。

二、学生整体感知

1、自读课文

2、确定学习目标

三、师生合作探究

师生互动1

师：

请一位同学说说东南亚的地理位置。

生：

东南亚处在亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”。

师：

说出东南亚的领土组成。

生：

东南亚有中南半岛和马来群岛组成。

课堂活动1

师：

请同学们读图P18-B用蓝色笔描出中南半岛上的主要河流。

这些河流的发源地、大致流向。

生：

中南半岛上的主要河流有：

伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河。

这些河流发源于中国。

大致流向是由北向南。

师：

这些河流的上游，主要分布着什么地形？

生：

山地。

师：

河流的下游流经什么地形区？

生：

平原。

师：

平原是怎样形成的？

生：

河流进入中下游后流速缓慢，泥沙沉积，形成冲积平原和河口三角洲。

师：

中南半岛河流中下游的平原和三角洲对经济和人口的分布有什么影响？

生：

农业发达，人口稠密

师：

中南半岛上有流速有什么特点，为什么？

生：

快。

因为穿行于崇山峻岭之间，落差大。

师：

因此，这里的河流什么资源丰富？

生：

水能资源丰富。

 师生互动2

师：

中南半岛和马来群岛的地形有河特征？

生：

中南半岛：

山河相间、纵列分布；马来群岛：

山地和丘陵为主。

师：

马来群岛火山地震频繁，你知道为什么吗？

生：

因为马来群岛处在要板块与太平洋板块的交界处，地壳不稳定，常有火山河地震发生。

师：

你知道世界上火山地震最多的国家是哪个？

生：

印度尼西亚。

号称是“火山国”。

课堂活动2

①在读图P18-B上找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚和文莱。

②在东南亚的国家中，与我国相邻的有哪几个国家？

明确：

越南、老挝、缅甸。

③湄公河在我国境内叫什么名字？

流经哪些国家？

在哪个国家注入海洋？

明确：

湄公河在我国境内叫澜沧江。

流经的国家有：

老挝、泰国、柬埔寨、越南。

在越南注入海洋。

④下表中各国的首都分别位于哪条河流附近？

国家

首都

河流

越南

河内

红河

老挝

万象

湄公河

柬埔寨

金边

湄公河

泰国

曼谷

湄南河

缅甸

仰光

萨尔温江

课堂活动3

读图P18-B在图上找到马六甲海峡两岸的三个国家：

新加坡、马来西亚、印度尼西亚。

回答问题：

人们为什么称马六甲海峡师沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”？

明确：

因为马六甲海峡，是沟通太平洋与印度洋的天然水道，也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。

师生互动3

师：

因东南亚的纬度位置是南纬0°—北纬25°，绝大部分处于热带，决定了它的气候类型，以热带气候为主，说一说中南半岛和马来群岛各属于什么气候类型？

生：

中南半岛是热带季风气候；马来群岛是热带雨林气候。

师：

东南亚两种不同气候对当地的农业生产有什么影响？

生：

热带雨林气候区，农作物可随时播种四季都有收获；热带季风气候区，预计播种旱季收获。

课堂活动4

对照课本找出主要热带经济作物和水稻的产地。

完成下列连线题

天然橡胶马来西亚

油棕印度尼西亚

椰子泰国、缅甸、越南、柬埔寨

水稻泰国、菲律宾

师生互动4

师：

在东南亚的矿产中，你知道最重要的是哪两种吗？

生：

锡和石油

师：

它们主要分布在哪些国家？

生：

锡主要分布在马来西亚和缅甸，马来西亚的锡产量居世界第1位。

石油主要分布在印度尼西亚、马来西亚、文莱。

课堂互动5

东南亚是世界上海外华人分布最集中的地方，分组讨论：

华人华侨对东南亚的发展有什么贡献和影响？

四、小结

附板书东南亚

一、重要的地理位置

1、马六甲海峡---海上运输的咽喉

2、中南半岛

3、马来群岛

二、自然环境特征

地形特征

气候类型

河流特征

中南半岛

山河相间纵列分布

热带季风气候

自北向南山河相间

马来群岛

地势崎岖

热带雨林气候

短小湍急

三、人口稠密、华人众多

四、主要物产

1、热带经济作物的重要产地

2、 稻米是主要食物

3、 著名矿产：

锡和石油

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。