植物的激素调节综合题一.docx

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植物的激素调节综合题一

1、下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。

请回答相关问题：

（1）比较图中三条曲线，能说明                              ．

（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为

        （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的           ．

  （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：

生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：

取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制                      ，促进叶和果实的衰老和脱落。

主要分布在                   中。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置          ，则乙丙两组的实验变量是                  。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

若                                                        ，则假设成立；

若                                                      ，则假设不成立。

2、34．（9分）植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。

请回答相关问题：

（1）当研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，经研究该现象也是由于生长素分布不均引起的。

现已测得图中A、B、C、D四处生长素浓度，请在坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点。

根的背光生长现象体现了生长素的作用具有______________特点。

（2）主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是______________。

（3）干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和______________大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官______________过程。

（4）生长素的运输方式为______________。

有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明。

3、甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

（1）乙图中a侧生长素浓度大于     mol／L，b侧生长素对根生长的效应是

（2）为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

   ①实验材料及用具：

燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。

   ②绘图表示实验过程（装置）。

   ③实验结果及解释：

                                                 。

   ④实验结论：

                                              。

4、光合促进剂是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的作用。

某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：

实脸材料：

生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

实脸步骤

步骤一：

选取生长状况相同长势良好的番茄若干株平均分为甲、乙、丙、丁四组。

步骤二：

给予甲、丙两组喷洒                    ，给予乙、丁两组喷洒       蒸馏水。

步骤三：

将四组番茄放置于                的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色，并测量计算                     ；待成熟后计算座果数量以及单果重量。

实验结果：

如下表所示。

植抹生长状况、产量记录表

名称

平均株高（cm）

座果数（个）

叶片颜色

平均单果重（g）

甲组

220.2

28.2

深绿

172.5

乙组

206.6

26.4

绿

156

丙组

222.8

27.6

深绿

170

丁组

218.8

25.8

绿

152.5

根据所学知识冋答下列问题:

（1）该实验遵循的实验原则有                             等。

（2）据表分析，推断光合促进剂增加番茄产量的原因是：

能促进             ，提高了光能利用率，促进了植株生长，进而提高座果数和平均单果重。

（3）若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_________（填“会”、“不会”或“不一定”）降低，因为                            。

5、29.    （16分）

为研究IAA（生长素）和GA（赤霉素）对植物茎伸长生长的作用，用豌豆做了一系列实验，请分析回答：

⑴分别使用不同浓度的TIBA（IAA抑制剂）和S-3307（GA抑制剂）处理豌豆黄化苗茎切段，测量结果如下：

①实验中________是对照组。

②图1中，浓度高（80和160mg·L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长________作用；中等浓度（40mg·L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长________作用；浓度低（10和20mg·L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长________作用，这可能与TIBA本身有微弱的________（作用）有关。

③图1、图2两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象，表明IAA和GA________。

⑵植物体内的GA有GA1、GA2……等多种，已知GA1是由GA20转化而来的，转化过程如下：

有人发现，豌豆去顶后，茎杆中IAA的浓度________，无活性的GA20向有活性的GAl的转化也减少；由此推测IAA在________激素合成中起作用。

⑶为验证上述推测正确与否，做了如下实验：

将豌豆的茎切段浸入含有14C的GA20的培养液中，施加适宜浓度的IAA或不施加IAA，后者茎切段的代谢产物主要是含有14C的无活性GA29，而前者茎切段中则是含有14C的有活性GA1。

①他们采用了________技术追踪GA20的转化途径。

②结果表明生长素具有________作用，其作用机理可能是生长素最终促进________酶基因的表达。

6、

（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。

甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线　 　，可选用图中　  　点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。

（2）研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。

由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有　 　作用。

根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的　 　点。

（3）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。

根据①③组结果可得出的结论是　             　；继而将②组结果与①③进行比较，可得出的结论是　                                                             　。

（4）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为　　点对应的浓度（用右图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的　  　。

比较图中三条曲线，能说明　                                          　。

7、25．（10分）下图为横放、萌发后的玉米种子。

请据图回答下列问题：

（1）萌发玉米中的生长素主要来自茎的_________和根的________。

（2）在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性。

此时，生长受到抑制的是__________侧（填图中字母）。

（3）玉米种子萌发初期，__________（激素）增加，促进了淀粉的水解。

然后_________（激素）增加，细胞的分裂加快；_________（激素）增加，细胞的体积增大。

（4）研究发现，根冠分泌物X可能影响根的生长。

为探究其影响状况，某同学设计的实验如图所示。

置于黑暗中，一段时间后观察根尖的生长状况。

①若___________________，说明分泌物X对根生长有促进作用。

②若___________________，说明分泌物X对根生长有抑制作用。

③若___________________，说明分泌物X对根生长无影响。

8、27．（11分）回答下列有关生长素的问题：

（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽__________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（2）下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：

 横坐标示实际天数，纵座标示子房直径大小），其中A曲线表示正常受粉情况下的记录。

请分析回答下列有关问题：

①曲线A表示子房直径逐渐_________，受粉后与子房能发育成果实有关的主要激素是___________。

②曲线B表示子房直径逐渐_________________，说明子房_________，曲线B下降的可能的原因是_______________________、______________________（写出两条理由）。

（3）对比曲线A和曲线B得出的结论是________________________。

（4）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：

将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。

发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①该实验的因变量是___________________________。

②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是__________________________。

9、43.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：

（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草.甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线____________，可选用图中____________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂.此例说明，生长素类似物的作用具有____________性.

（2）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示.根据图中的①③组所示结果进行比较，可得出__________________；继而根据图中的②③组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素______________.

（3）油菜素内酯是一种新型植物内源激素，主要分布在植物生长旺盛的部位.下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果：

①油菜素内酯的作用与__________________________或____________（填植物激素名称）相似.

②上述实验的目的是____________.

10、某同学设计了下列实验，通过测定乙烯和CO2的产生量，探究“25℃室温条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响”。

请将实验步骤补充完整并回答问题：

（1）材料和器材：

刚采摘的成熟度相近的毛叶枣若干，密闭容器，乙烯合成抑制剂，气相色谱仪（用于测定乙烯浓度），远红外CO2分析仪。

（2）方法和步骤：

在25℃室温条件下：

①挑选足量的无破损，形状、大小、外观颜色相对一致的毛叶枣，随机分成2等份。

编号为A、B。

②A组不做处理，B组_____________________________________________________

________________________________________________________________________。

③从A、B两组中取出等量的毛叶枣分别放入两个相同的密闭容器内。

④一小时后，分别从两个容器内抽取等量气体，____________________，并记录数据。

⑤每隔3天，重复步骤③④。

（3）结果和结论：

将所得数据处理后得到下图（图1图2分别表示A、B组实验结果）。

①从上图可以看出CO2产生量与乙烯产生量之间的关系是________________________，

形成上述关系的原因是：

_____________________________________。

②比较图1图2所示的实验结果，你得出的结论是：

___________________________，

从而说明乙烯合成抑制剂有利于毛叶枣的贮藏、保鲜。

11、（2012北京卷）29.（18分）

为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）.对插条的处理方法及结果见图2.

（1）细胞分裂素是一种植物激素。

它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。

（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。

（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。

该实验的对照处理是____________________________________。

（5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是:

________________________。

（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。

为证明此

推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________

（填选项前的符号）.

      a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶             b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶

      c．用14C-淀粉溶液涂抹A1页                 d.用14C-淀粉溶液涂抹A2页

e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶                f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶

g.检测A1叶的放射性强度

12、21．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。

在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

图1　实验材料（切段）截取示意图

图2　用不同浓度的A溶液处理切段的结果

请分析并回答：

（1）生长素类似物是对植物生长发育有重要______作用的一类化合物。

本实验中______mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。

（2）振荡培养的目的是：

①增加溶液中的______以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更______。

（3）生长素类似物A应溶解于____________中，以得到5种浓度的A溶液。

切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少____________对实验结果的影响。

（4）图2中，对照组切段的平均长度是______mm。

浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长______（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是____________。

（5）图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应______（选填下列选项前的字母）。

A．舍弃　　　　　B．修改　　　　C．如实填写

为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_____________。

13、回答下列与生物学实验有关的问题：

（1）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：

生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：

取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的________；生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有____________性。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置____________________，则乙、丙两组实验的自变量是________________。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

若________________________________，则假设成立；

若________________________________，则假设不成立。

（2）如果用棉花植株作为实验材料做《DNA的粗提取与鉴定》实验，请你说出可能用到的两种化学试剂名称，并说出这种试剂在该实验中的用途。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

14、分析有关科学探究的资料，回答问题。

（共11分）

I．细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。

请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。

74．实验原理：

叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过用细胞分裂素处理离体的叶片，记录____________来证明。

75．实验步骤：

第一步：

选取____________ 叶片随机分成A、B两大组，每大组再分别平分为三小组，分别标记为A1、A2、A3和B1、B2、B3；

第二步：

在A大组叶片上涂满一定浓度的细胞分裂素，在B大组叶片的______________。

第三步：

____________ ________________________ 。

76．设计记录结果的表格

77．预测实验结果，并得出实验结论。

    ____________ ____________________________________。

78．举一例说明细胞分裂素在生产实践中的运用：

____________ ________________________。

II．对“细胞分裂素”对植物生长的影响作进一步探究：

将甲乙丙三株大小相近的同种植物分别进行如下处理，甲：

摘除顶芽；乙：

保留顶芽，用一定浓度的细胞分裂素浸泡；丙：

保留顶芽，不做处理。

每隔两天测量侧芽长度。

图14示研究小组记录的甲、乙、丙侧芽的长度

（单位：

mm）

79．根据以上研究内容，请为此项探究拟订一课题名称：

____________ ____________ 。

80．实验结论____________ ________________________。

15、23.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。

甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。

据图回答下列问题（要求：

用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

（1）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，此现象体现了生长素作用的                性。

（2）下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：

种子发芽

顶端优势

果实生长

器官脱落

插条生根

生长素

促进

促进

抑制

促进

赤霉素

促进

促进

促进

抑制

抑制

细胞分裂素

促进

降低

促进

抑制

脱落酸

一般抑制

促进

乙烯

抑制

促进

①表中结果说明植物的正常生长发育过程是               的结果。

其根本原因是                   的结果。

②膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是            类的植物调节剂。

在西瓜坐果初期适量使用膨大剂，可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象。

16、秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层（如图甲所示），而后从植物体上脱落。

离层部位细胞相关的生命活动如图乙所示。

请据图回答下列问题：

（1）由图乙可知，叶柄基部离层的产生，与________（植物激素）有密切关系。

在该植物激素的作用下，

细胞核中的有关基因进行表达，基因表达过程分别在________、________中进行。

（2）A物质由内质网以出芽的方式形成小泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成分泌囊，运往细胞膜，而后通过细胞膜的________作用，分泌到细胞外。

这一系列的过程能够证明____________________________________。

（3）该过程分泌到细胞壁之间的物质，对离层形成所起的作用是什么？

（4）在图乙中可以看到多个核糖体与mRNA连接，这一现象也常见于其他细胞中，如图所示。

其生物学意义是由于mRNA是单链，结构________，容易被水解成____________；多个核糖体与m

RNA连接，就能够在短时间内，迅速合成较多的产物，这样可以减少能量的消耗，符合“节约”的原则。

（5）进一步的研究表明，叶柄基部离层的形成，还有脱落酸等其他激素的参与，这说明了什么？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

17、同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。

甲图是一株盆栽

植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。

据图回答下列问题（要求：

用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

（1）乙图             点浓度可表示甲图①处生长素浓度,               点表示②处生长素浓度。

②处结构长不出来的原因是                       ，解决的办法是               ，此后②处生长素浓度将会低于          mol·L-1。

（2）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中    点浓度，因此根将         生长。

表示⑤侧浓度