金昌市一中课堂教学评估考核实施办法.docx
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金昌市一中课堂教学评估考核实施办法
金昌市一中课堂教学评估考核实施办法
（试行）
为全面贯彻和落实学校提出的“教育教学质量管理”和“省特色实验校建设”的具体要求，紧紧围绕提高课堂教学效率，以提高教师队伍素质和提升教师课程执行力的建设为重点，全面提高教育教学质量为目标；为了进一步深化学校教育教学改革，强化对教学过程的监督管理，建立完善的教学质量监控体系，保证教学过程各个环节的有效运行并达到相应的质量标准；为加强我校教职工的考核与管理，科学准确地评价教师的课堂工作实绩，积极调动所有任课教师的工作积极性和创造性，充分发挥学科室和教学督导组在教学质量监控过程中的作用，客观评价教师的教学水平，制定本评估考核实施办法。
一、考核原则
1.客观公正公开原则。
坚持实事求是，公开考核方法、内容和结果，确保考核结果的公开、公平、公正。
2.全面综合评价原则。
采取分层次考核方式，自下而上，全面评价教师课堂教学质量。
3.考核与促进相结合的原则。
加强日常教学过程的评价与监督，及时反馈教学评价信息，督促教师即知即改，以提高评价的实效性和针对性，以促进教学水平不断提高。
二、组织机构
由教研处组织协调各考核组，以学科室联系领导、学科室主任和备课组长及课堂督导组成员组成考核小组，对全校任课教师课堂教学进行全面综合的评估考核。
三、考核方法
对教师课堂教学效果的评估考核主要由备课组成员互评、学科室主任和备课组长对全体组员综合考评、学科室联系领导对成员的综合考评和课堂督导组听课考评四个方面构成。
其中备课组互评占10%，学科室主任与备课组长考评占40%，学科室联系领导考评占10%，课堂督导组考评占40%。
教研处汇总四项考核总分即为老师的课堂教学成绩，按年终考核总分的15%计入年度考核。
1.为了公平公正，各组考核成绩严格按照优秀、良好、合格的比例为2﹕7﹕1（优秀分值在90-95之间，良好分值在84-89.9之间，合格分值在84分以下）执行。
2.凡是在学生评教评学中成绩较低者，课堂教学评估考核不能为优秀等次。
3.凡是在教育局督导听课中为合格的课，其课堂教学评估考核不能为优秀等次。
四、考核内容
教师课堂教学评估考核因考核人员不同略有差异，其主要内容包括教师教学态度、基本素质、教学内容、教学方法、教学效果、教学风格、参加教研活动情况、在团队中发挥的作用等方面。
（各考核组评价表详见附表）。
金昌市一中
二〇一五年四月十六日
评价表一：
教师课堂教学评估考核备课组互评表
备课组：
评价人:
______________教师姓名：
评价
项目
评价细则
评价等级
得分
优
良
中
差
教学
态度
（15分）
1.积极主动承担并圆满完成教学任务。
2.敬业勤勉，不迟到早退，不无故调、停课。
3.课前准备充分，上课精神饱满，富有激情。
4.关心学生课后学习，认真辅导答疑。
教学
内容
（15分）
1.课程计划安排合理，快慢有序，条理分明。
2.教材内容熟悉，教辅资料运用合理。
3.课堂教学核心任务明确，重、难点突出。
4.注重理论联系实际，吸收学科新成果。
教学基本功
（15分）
1.举止端庄，教态自然大方。
2.普通话标准或比较标准，语言表达准确、精炼，逻辑性强。
3.板书设计简洁直观，图文安排得当。
教学
方法
（20分）
1.教学环节齐全，重点突出、难点突破。
2.教法灵活，能有效激活学生思维，讲解或指导富有启发性、科学性、层次性。
3.充分调动学生学习的积极性和主动性，注重因材施教。
4.根据课程性质和教学内容，适当有效地应用现代化教学手段。
5.教学组织能力强，能有效驾驭教学过程，课堂气氛活跃。
教学
效果
（20分）
1.三维目标达成好，大部分学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
2.有效引导学生建构核心知识网络，达标检测效果好。
3.师生互动交流多，课堂教学效率高。
教学
风格
（15分）
教师在教学方式方法、知识点的生成等方面有一定的教学智慧，有不同寻常之法和绝妙之处，教师个人教学风格凸显；教学亮点多。
总评（100分）
注：
请在对应的考核等级内画出“√”；在对应的考核成绩中给出各项目总分。
评价表二：
教师课堂教学评估考核学科室评价表
学科室：
评价人:
______________教师姓名：
评价
项目
评价细则
评价等级
考评
成绩
优
良
中
差
教学态度
（10分）
1.积极主动承担并圆满完成教学任务。
2.敬业勤勉，不迟到早退，不无故调、停课。
3.课前准备充分，上课精神饱满，富有激情。
4.关心学生课后学习，认真辅导答疑。
教学内容
（10分）
1.课程计划安排合理，快慢有序，条理分明。
2.教材内容熟悉，教辅资料运用合理。
3.课堂教学核心任务明确，重、难点突出。
4.注重理论联系实际，吸收学科新成果。
教学基本功
（10分）
1.举止端庄，教态自然大方。
2.普通话标准或能听懂，语言表达准确、精炼，逻辑性强。
3.板书设计简洁直观，图文安排得当。
教学方法
（15分）
1.教学环节齐全，重点突出、难点突破。
2.教法灵活，能有效激活学生思维，讲解或指导富有启发性、科学性、层次性。
3.充分调动学生学习的积极性和主动性，注重因材施教。
4.根据课程性质和教学内容，有效应用现代化教学手段。
5.教学组织能力强，能有效驾驭教学过程，课堂气氛活跃。
教学效果
（15分）
1.三维目标达成好，大部分学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
2.有效引导学生建构核心知识网络，达标检测效果好。
3.师生互动交流多，课堂教学效率高。
教学风格
（10分）
教师在教学方式方法、知识点的生成等方面有一定的教学智慧，有不同寻常之法和绝妙之处，教师个人教学风格凸显；教学亮点多。
教研活动
（15分）
1.按时参加备课组、学科室教研活动。
2.积极承担各级各类汇报课、研讨课、示范课等任务并取得较好的成绩。
3.积极完成学科室第二课堂活动，校本课程的开发等任务。
在团队中发挥的作用
（15分）
1.自身业务能力强，教学水平高，教学成绩突出，在本学科起到积极的示范引领作用。
2.更新教育观念，以先进的教学思想为指导，积极践行新课程，推进课堂教学改革。
3.带头开展教育教学研究，开发校本课程，撰写教育教学论文，进行课题研究。
4.关注组内青年教师培养，为青年教师的快速成长铺路搭桥。
总评（100分）
注：
请在对应的考核等级内画出“√”；在对应的考核成绩中给出各项目总分。
评价表三：
教师课堂教学评估考核联系领导评价表
联系学科室：
评价人:
______________教师姓名：
评价
项目
评价细则
评价等级
考评
成绩
优
良
中
差
教学态度
（10分）
1.积极主动承担并圆满完成教学任务。
2.敬业勤勉，不迟到早退，不无故调、停课。
3.课前准备充分，上课精神饱满，富有激情。
4.关心学生课后学习，认真辅导答疑。
教学内容
（10分）
1.课程计划安排合理，快慢有序，条理分明。
2.教材内容熟悉，教辅资料运用合理。
3.课堂教学核心任务明确，重、难点突出。
4.注重理论联系实际，吸收学科新成果。
教学基本功
（10分）
1.举止端庄，教态自然大方。
2.普通话标准或较标准，语言表达准确、精炼，逻辑性强。
3.板书设计简洁直观，图文安排得当。
教学方法
（15分）
1.教学环节齐全，重点突出、难点突破。
2.教法灵活，能有效激活学生思维，讲解或指导富有启发性、科学性、层次性。
3.充分调动学生学习的积极性和主动性，注重因材施教。
4.根据课程性质和教学内容，有效应用现代化教学手段。
5.教学组织能力强，能有效驾驭教学过程，课堂气氛活跃。
教学效果
（15分）
1.三维目标达成好，大部分学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
2.有效引导学生建构核心知识网络，达标检测效果好。
3.师生互动交流多，课堂教学效率高。
教学风格
（10分）
教师在教学方式方法、知识点的生成等方面有一定的教学智慧，有不同寻常之法和绝妙之处，教师个人教学风格凸显；教学亮点多。
教研活动
（15分）
1.按时参加备课组、学科室教研活动。
2.积极承担各级各类汇报课、研讨课、示范课等任务并取得较好的成绩。
3.积极完成学科室第二课堂活动，校本课程的开发等任务。
在团队中发挥的作用
（15分）
1.自身业务能力强，教学水平高，教学成绩突出，在本学科起到积极的示范引领作用。
2.更新教育观念，以先进的教学思想为指导，积极践行新课程，推进课堂教学改革。
3.带头开展教育教学研究，开发校本课程，撰写教育教学论文，进行课题研究。
4.关注组内青年教师培养，为青年教师的快速成长铺路搭桥。
总评（100分）
注：
请在对应的考核等级内画出“√”；在对应的考核成绩中给出各项目总分。
评价表四：
教师课堂教学评估考核课堂督导评价表
评价人:
______________教师姓名：
总分：
评价
内容
评价指标
教学目标
10
1．目标明确，符合学生实际，不可过高或过低。
5
2．“三维目标”全面、具体、适度，有可操作性，并能使知识目标、技能目标、情感目标有机相融。
5
教学设计
10
1．能准确把握所教内容的重点、难点，教授内容正确，设计精当。
3
2．教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。
2
3．能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，创造性使用教材和教学资源。
5
教师行为
30
1．能够有效地组织学生学习；对学生的学习指导得法、到位；能成为学生和课本之间的桥梁纽带，在教学活动中，发挥自己的聪明才智和应有的作用；能和学生一起学习、探究、倾听、交流。
5
2．能以学生为主体，重视知识的形成过程、学习方法的培养，使自学能力、实践能力、创新能力得到有效发展，注重对学生素养的培训。
5
3．课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性；注重对小组的整体评价。
5
4．能够根据教材的重点、难点，精心设计问题，所提问题能针对不同层次的学生，问题的提出，恰到好处；能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，培养学生的“问题”意识，积极引导学生提出有质量的问题。
5
5．根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体、黑板、传统教具、自制教具；理化生等与实验相关的学科必须落实好试验教学。
5
6．课堂上，示范操作规范，板书合理适用，教学有一定的风格和艺术性；注重学生学习方法的培养，注重学生好习惯的养成教育
5
学生行为
30
1．看学生的学习状况，学生学习的主动性被有效激发，能积极以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
5
2．看学生的参与状态，学生参与学习活动中的数量、广度和深度比较理想，学生要全员参与，有效参与。
5
3．看学生的学习方式、态度，是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习变为主动合作学习，是否由接受性学习变为探究性学习。
5
4．看学生在自主、合作、探究学习上的表现，学生在学习过程中，是否全身心地投入；是否发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效；是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议；看学生是否有问题本、双色笔和纠错本。
5
5．看学生学习的体验与收获，学习过程中，大部分学生能够相互交流知识和体会，积极主动地实现情感交流，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
5
6.注重总结和反思，本课学习了哪些内容，主要探究了哪些问题，学习中存在的问题是什么，通过本课学习得到哪些启示，还有哪些疑问。
5
教学效果
15
1．看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。
5
2．看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，大部分学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
5
3．看课堂达标检测，检测达标效果好，师生课堂生活质量高
5
风格
5
教师在教学方式方法、知识点的生成等方面有一定的教学智慧，有不同寻常之法和绝妙之处，教师个人教学风格凸显；教学亮点多。
5
听课评语：
金昌市一中教师课堂教学评估考核汇总表
教师
姓名
备课组互评
学科室评价
联系领导评价
督导组评价
总分
得分
*10%
得分
*20%
得分
*20%
得分
*50%
注：
以上各栏目中分值均为100分，最后得分按表格换算后所有成绩之和。
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