二年级数学上册第二单元教案.docx

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二年级数学上册第二单元教案

二年级上册第3单元主备人：

袁喜香

【单元教材简析】

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的，主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

【单元教学重、难点】

注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解，在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。

【单元教学目标】

1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。

3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

【单元检测标准】

1、掌握100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题；

2、掌握100以内笔算加减法，正确书写竖式。

3、掌握求一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。

【评价工具及说明】

1、直接写出得数。

59+40＝20+67＝24+63=46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

90－5=64－45=19+24=91－72=98－13=90－47=43－23＝89－62＝33+9+40=57-9+20=30-15+8=48-26-8=90-30-46=36+15-51=

2、列竖式计算

47+5=71-9=53+40=96-30=32+26=65-52=28+64=81-18=

【通过这样的练习考查学生计算的能力和算法掌握的情况，提高计算的正确、熟练程度】

3、解决问题。

①书柜里有98本图书，上层有38本，下层有26本，问题1：

下层有多少本图书？

问题2：

你还能提出哪些问题？

②小华、小丽和小兰三人跳绳。

小华跳了64个，小兰比小华少跳6个，小丽比小华多跳12个，问题1：

小兰跳了多少个？

问题2：

小丽跳了多少个？

问题3：

你还能提出哪些问题？

③妈妈给小明买了18本故事书，买的科技书比故事书多6本，

问题1：

买的科技书多少本？

问题2：

一共买了多少本书？

【说明:

考查学生对一题多问，以及第二个问题需要第一个问题作条件的题型掌握的情况，提高学生分析问题和解决问题的能力】

【单元课时划分】

教学内容（节标题）

课时

授课时间

两位数加两位数（不进位）P11-13，例1、例2

1

两位数加两位数（进位加法）P14例3

1

练习课（课本练习二5—11，思考题）

1

两位数减两位数（不退位减法）P17、18例1

1

两位数减两位数（退位减法）P19例2、例3

1

练习课（练习三P21—P22）

1

用数学求比一个数多（少）几的数（p23、24例4）

1

用数学求比一个数多（少）几的练习课（p25__P26）

1

用竖式计算连加连减（P27__P28）

1

加减混合运算（P28）

1

连加、连减和加减混合的练习课（P29—P31）

1

解决问题（P32页例5）

1

整理和复习（P35、练习七）

1

质量检测

3

机动

2

课题

两位数加两位数（不进位）P11-13，例1、例2

【教学目标】

1、具体情境下进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法并能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、竖式书写工整的习惯。

【教学重难点】

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的书写格式。

【教学准备】白板课件

【预习要求】

预习教材第12页，完成下面的练习

1、试笔算：

42＋7＝42＋37＝列竖式计算时先从  加起    

2、竖式计算两位数加一位数时，     与     对齐；列竖式计算两位数加两位数要注意   对齐

总课时数

1

授课

时间

【教学过程】

【个性设计】

每日必算

98-4=76-5=24-2=86+3=83+9=97-2=44+8=41+8=

51-5=40+9=13+2=69-4=36+9=53-0=84+4=40-3=

复习导入

（创设情境）学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二

（1）班学生和老师一共多少人这个问题吗？

①小组交流不同的方法。

师：

有这么多的方法，我们如何验证呢？

②质疑：

是不是你们预习的那样计算呢？

新知探究

1、验证：

二

（1）一共多少人。

（小组合作，也可以请小棒来帮忙）

学生汇报：

（1）口算5+2＝7，30+7＝37，35+2=37（人）

（2）摆小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。

（3）竖式计算个位5+2＝7，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。

你认为哪一种方法又快又准确？

2、用你喜欢的方法验证二

（1）班和二

（2）班一共多少名学生?

师:

怎么列式?

指名列式,

（要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算）

自主探索：

选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

3、竖式计算应注意什么？

（个位和个位对齐，十位和十位对齐。

从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

巩固练习

1、1、做一做

2、2、第15页第3题

作业设计

1、计算下面各题。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、数学医院：

17+20＝1950+26＝7642+3=72

175042+2+26+3

197672

拓展延伸

3745

+2？

+？

4

5979

板书设计

不进位加法

35+2=3735+32=67

3535

+2+32

3767

【教学反思】

课题

两位数加两位数（进位加法）课本P14例3及做一做，练习二4

【教学目标】

1、通过学生的交流发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能正确的书写进位加法的竖式，并能正确的计算。

【教学重难点】

１、进位加法竖式计算的方法。

２、笔算加法要注意：

要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。

【教学准备】电子白板课件

【预习要求】

预习教材P14，完成下面的练习

1、进行进位加法竖式计算时，从    位加起，个位相加满十，要      

2、笔算 25＋69

总课时数

2

授课

时间

【教学过程】

【个性设计】

每日必算

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

37+12=60+39=4+55=40+55=

复习导入

创设情境：

1、说计算方法：

36+32＝23+75=56+30=4+52=

质疑：

像这样的不进位我们会算，那25+69你们会算吗？

2、预习反馈。

3、二

（1）和二（3）班一共多少人?

需要什么信息？

如何计算？

新知探究

1、出示37+35＝，学生试算。

交流算法。

2、摆小棒：

小组说摆法。

问：

怎么多了一捆？

捆好的一捆放在哪？

单根还剩几根？

整捆的有几捆？

合起来是多少？

3、怎样列竖式？

学生汇报师提醒：

要注意什么？

从哪一位加起？

7+5超过了10怎么办？

4、规范写法：

一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。

5、比较与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？

复习：

个位相加不满十。

新课：

个位相加满十。

师讲：

像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。

板书：

进位加法。

提问：

两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？

个位相加满十向十位进1

6、计算46+24，强调：

个位的0可不可以不写，为什么？

7、小组合作讨论：

笔算加法要注意什么？

①相同数位对齐

②从个位加起

③个位相加满十向十位进1。

师小结：

今天咱们学习了什么知识？

（板书：

“两位数加两位数”）笔算加法要注意：

要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。

巩固练习

1、“做一做”.

2、猜一猜十位上是几。

第15页第6题

作业设计

数学医院第15页第5题：

492127

+44+39+4

83667

说明理由。

拓展延伸

谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。

2○473○

+69+○9+28

948660

板书设计

进位加法

35+37=72（人）

35

+37

72

【教学反思】

课题

两位数加两位数【练习课】（课本练习二5—11，思考题）

【教学目标】

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

【教学重难点】

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【教学准备】实物投影、课件

【预习要求】

总课时数

授课

时间

【教学过程】

【个性设计】

每日必算

4+38=83-3=76+21=99-5=25+47=

40+38=83-8=57-5=38+17=54+16=

复习

1、笔算  29+54  36+45  76+18

（1）学生独立完成（3人黑板书写）

（2）集体评价

2、两位数与两位数的加法运算。

你们有哪些收获呢？

指名汇报。

3、今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

课内练习

1、看谁能得到笑脸，

30+20＝50+26＝92+4＝61+25＝

35+32＝3+45＝13+72＝44+53＝

2、第16页的第9题，分组完成。

要求：

（1）4人分工完成得数的所有算式。

（2）

（2）小组内互查。

（3）全班互查评价解题的技巧。

3、那两个数相加得和是100？

请写出算式，写得越多越好。

384027608562735015

（1）

（1）独立完成

（2）同桌交流（3）解题技巧

4、□里最大能填几。

57-□>3025>18+□

39+□<72+19□+□<43

要求：

（1）同桌交流解法。

（2）小组交流想法。

（3）全班交流解题方法。

巩固练习

完成P15、16的6、7、8题。

要求：

（1）独立完成（同桌比赛）

（2）小组评价批改。

作业设计

完成P16的10、11题。

第11题：

第

（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。

第（3）小题学生提问题时说完整话。

拓展延伸

思考题：

写出两位数加两位数得数是99的算式。

板书设计

两位数加两位数练习