完整word版教师结队帮扶心得体会.docx

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完整word版教师结队帮扶心得体会

教师结队帮扶心得体会

　　篇一：

教师结对帮扶心得体会

　　教师结对帮扶心得体会

　　作为一名教龄不足两年的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我和马俊杰教师结对帮扶，通过马老师耐心细致的指导，我在教学方面得到很大的提高。

现将本学期来的结对帮扶工作心得体会总结如下：

　　经过两年的历练与学习，在马老师的耐心帮助下，我有了很大的进步。

特别要感谢的是在学校举办的三次“先学后教，当堂训练”青年教师赛课活动中，马老师认真耐心的对我进行指导，并取得了不错的成绩。

通过帮扶让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

　　1、注重学情分析，特长班教学要从学生实际情况出发，每节课以降低难度为主要手段，让大多数学生参与的教学中来，从简单内容入手做到每节课都有收获。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，调动学生的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣.

　　3、让学生作为学习的主体，让学生多上讲台，简单例题联系，要大胆的尝试让学生讲题，调动学生积极性，提高课堂效率。

　　4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

特长班的大部分学生对于文化的学习感到相当吃力，学习态度也不端正。

针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

　　5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

这半学期来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

　　6、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　都说反思是新教师成长的飞跃。

开始我还不太清楚反思的真正含义，还是马老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。

所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

　　帮扶对象：

马小海

　　帮扶教师：

马俊杰20XX年7月1日

　　篇二：

新老教师结对帮扶心得体会

　　新老教师结对帮扶心得体会这个学期，我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。

我认为这是一项非常好的行动，它

　　能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合

　　格的教师。

这次活动中，我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师，刘老师是一位

　　有着多年英语教学经验的好老师。

刘老师只比我年长几岁，却教学经验丰富，成绩优异，在

　　工作中更是认真负责，一心为了学生着想。

古人云：

“学问有先后，术业有专攻。

”年轻老师

　　虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上。

　　丰富的教学经验往往比知识更重要。

如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把

　　握老师与学生之间的互动与交流，这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。

想解决在教学

　　中存在的这些问题，最好的办法就是向有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。

通过这

　　次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

有时教师遇到困难，仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。

这次的帮扶活动就是一项

　　很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我

　　们更好的进行沟通与学习。

比如，我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆，刘老师会说

　　要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的，要让他们又喜欢你又怕你，奖惩有

　　度；我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度，刘老师会跟我说本单元中期末及中考

　　常考的知识，其他知识粗讲即可，让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。

刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师，也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。

　　因为我们同带平行班，每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子，看着

　　他们每次考的不忍直视的分数，真觉得自己好失败，也觉得英语老师真是吃力不讨好：

除了

　　课时一点不少，课下仍然要花更多的时间来抓学生学习，成绩提高的缓慢，很多学生也不喜

　　欢这门课。

刘老师会告诉我，英语老师要心理强大，要不就会自己折磨自己，凡事尽力就好。

五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课，我事先已经在着手准备，可要上

　　好一堂公开课，必须要准备的充分：

除了知识之外，更要想到可能出现的突发状况。

刘老师

　　认真听我试讲，然后帮我分析我的优缺点，建议我改进。

公开课上完后，我有点遗憾我没有

　　进入最佳状态，课堂氛围不是特别活跃，我也没有及时有效调控课堂气氛。

有很大进步，大

　　家这样评价。

　　刘老师带给我的帮助是非常多的，丝毫不用怀疑。

我也暗暗把她当成我的竞争对手啦。

　　虽然我教的两个班和她带的班还有点差距，但我还是会继续努力，希望尽快成长为一个有经

　　验有能力的英语教师。

这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是

　　非常大的，使我收获颇多，在这里，再次感谢我的帮扶老师——刘老师。

谢谢你！

20XX年5月30日篇二：

教师结对帮扶心得体会[1]帮扶结对教师心得体会今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为瞿

　　建国老师和张咏梅老师的徒弟。

通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学。

　　使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

现将这一年来的结对帮扶工作心

　　得作如下总结：

　　一、教学方面

　　虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节

　　课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不

　　多。

也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也

　　不是很好。

而经过这一年来的历练与学习，在张老师和瞿老师的帮助下，我有了很大的进步。

　　特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：

作为教师要站得

　　高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。

让我知道要搞好教学要从以下几个方

　　面做起：

　　1、细读文本。

不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。

而作为我们基层的语文老师。

　　更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。

以前我在教学语文时，只以为是

　　的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文

　　本的曲解或者是误读。

通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。

和作者的思

　　想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。

作者写作常常是在特定

　　的情境下进行的。

特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机

　　缘、特定的心情?

?

我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、

　　丰满、深刻。

背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些

　　问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。

新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成

　　学生自己感悟，自我体会，生成的课。

所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是

　　重中之重。

　　细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平

　　外，更重要的是应该确定文本的主题。

老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题

　　将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性

　　和人文性的教学统一。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持

　　相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

　　语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课

　　堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

　　学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育。

　　并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

　　在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得

　　到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。

所以，在本期我实行了班

　　币制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行班币制度以来，孩子们的表现进步很

　　大，学习自觉性也有所提高。

虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也

　　由衷地感到高兴。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是教师成长的飞跃。

所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得

　　持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，我在老师们的指导下，也有了一定的进步。

　　但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。

不过我相信只要我紧

　　紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！

篇三：

新老教师结对帮扶心得体会普格县中学新老教师结对帮扶心得体会薛文龙

　　近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。

通过以老带新。

　　可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师走弯

　　路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。

　　根据学校安排，我和杨文星老师结对帮扶。

在这一学期里，作为老教师的他主要从以下几个

　　方面进行帮带。

　　一、范：

　　结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。

只要是上班时间，我们便一起备

　　课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过

　　现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术。

　　分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事

　　项等等。

　　课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足。

　　共同探讨解决不足点的方法和策略。

另外，杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师

　　的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

　　二、磨:

　　经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：

磨。

正所谓：

好刀也要靠打磨。

先从分析

　　教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理

　　出课件。

第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成

　　一致的方案，再让我去做第二次整理。

第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。

　　这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有

　　一种无从下手、手忙脚乱的感觉。

我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到

　　物我两忘的、魂牵梦绕的状态。

这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教

　　学能力显现所必须的阶段。

　　三、试：