人教版小学五年级上册英语教案.docx
《人教版小学五年级上册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级上册英语教案.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版小学五年级上册英语教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
老凹坝小学2011年秋季学期五年级上册英语教案
——唐加奇
Unit1MYNEWTEACHERS
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,
1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,.
T:
WhoisyourChineseteacher?
T：
MissZhang.What’sshelike?
（学生read，教师用态势语帮助学生理解）Canyoutellme?
Ss:
He’sshortandfat!
Zip:
Yes,andshort.Andandpractice
让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。
eg.S:
MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher?
Ss:
MrZhao.
T:
What’sandshort.
越多越好。
III.Consolidationandextension
布置口头作业：
学会描绘自己的教师或家庭成员。
第三课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说本课时单词及词组：
principal,universitystudent,strict,smart,active；
2、能听懂、会说句型：
Who’s…?
He’sfrom….What’s 以及职业名词EnglishteacherArtteacherScienceteacher,以作适当补充和扩展。
Ⅱ.Presentationandpractice
1、Present:
Principal,strict,universitystudent.
用图画展示校务会议场景。
认识出席的各科教师，运用Pairwork中的对话形式：
Who’sthatmanwoman?
He’sShe’s….What’s?
引出新词principal，带读。
方案一：
用universitystudent的单人照，引出新词smart.
T:
Look!
He’salsoauniversitystudent.What’syoung.）He’sthinking.He’ssmart.（补充：
聪明的一休）
1）Look!
Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandourclass.
●活动设计①：
Bingo.（classwork）
●活动设计②：
利用骰子进行操练。
（groupwork）
2）active
T:
…issmart.Buteveryoneisactive.
看一段课堂气氛热烈的录像。
T:
Look!
What’sMissLinlike?
She’sactive.Andwhatarethestudentslike?
Theyareactive.带读新词active.
游戏三：
利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
（classwork）
听Let’slearn录音、模仿。
Ⅲ.Consolidation
1、让学生听Readandwrite.部分的对话。
2、以小组为单位自学对话。
3、让学生完成文后练习。
4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：
A.自己试着填。
B.小组讨论。
C.教师指导填。
D.学生自己看书校对。
Ⅳ．Homework
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
第四课时
教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
Ⅰ．Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；
2、Let’schant（PartB）（拍手a打节奏）
a.老师问，全班答；
b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；
c.全班一起说唱（伴录音第二遍）。
Ⅱ．Presentation
Listenandguess.
课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）
T:
Who’sthatmanwomanyounglady?
Studentsguess.
T:
Is
1、Talkanddraw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）
a.Askonestudenttointroduceateacherwhomthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.
b.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
c.四人一组进行分组活动
2、Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
Ⅴ.Assessment
Activitybook
第五课时
教学目标与要求
1、巩固四会单词：
strictfunnypretty和四会句子：
Is
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
V．Assessment
1、Listenandnumber.
2、Checkuptheanswers.
第六课时
教学目标及要求
1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；
3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
教学准备
师：
CAI 生：
胸卡、拇指帽。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
Activity1:
Greetingeachother.
师：
eg:
Howdoyoudo?
Gladtomeetyou.
Howareyou?
生：
出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡，互
相问候。
（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。
Ⅱ.Presentation
活动设计:
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入
“CanIjoinyou?
”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?
”
让学生看一段球赛，复习：
What’stothree,etc.
Ⅲ.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Ⅳ.Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
UnitTwoThedaysoftheweek
第一课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\weMondays?
We
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
过程:
4.Chant
Listenandsaytogether.
作业布置：
第二课时
教学目标
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouWednesdays?
We
1.Let’splay（Page16）
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork（Page17）可结合Pairwork（Page18）
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
T:
givemeN
C:
NNN
T:
GivemeD
C:
DDD
T:
GivemeA
C:
AAA
T;GivemeY
C:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
第三课时
教学目标
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydoSaturdays?
Ioftendomy
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdoyouMondays?
We
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomy＿＿＿＿?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
第四课时
教学目标
1．能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2．掌握四会单词、词组及句型：
SaturdaySundaydoSaturdays?
教学建议
1．Warm—up
a.Pairwork（Page20）结合Groupwork（Page21）
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
第五课时
教学目标
1．掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
教学建议
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令：
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthe.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime（机动）
IV.Assessment
Let’scheck
第六课时
教学目标
1．了解西方国家的重要节日
2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
活动一:
转转盘
目的:
巩固操练WhatdoyouMondays?
WeSaturdays?
Ioften＿＿＿＿
活动二:
Bingo
目的:
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
目的:
复习单词
作业布置:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
Unit3What’sYourFavouriteFood?
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、课前准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤：
1、热身
（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
2、预习
（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说：
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato
（2）做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。
（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：
WhatdoyouMondays?
WeMondays?
让学生齐声回答。
教师接着问学生：
WhatdoyouMondays?
呈现一张SchoolMenu说：
Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。
（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
（3）听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
（4）指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
第四课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
二、课前准备
1、本课时的六张单词卡
2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3、录音机和录音带。
4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
三、教学步骤
1、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常对话。
2、预习
放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱并做动作。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：
Look,Iapple.It’sbigandred.唱歌：
Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。
领读该单词。
（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：
salty,sweet,sour，让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：
It’smyfavourite.
（3）以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。
（4）听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。
（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…
第五课时
一、教学目标
1、能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
IWelike…并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
二、重难点
1、重点：
句型What’syourfavouritefood?
Ilike…
2、难点：
单词favourite的发音。
三、教学步骤
1、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。
2、录音机和相关录音带。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放四年级上册第五单元的歌曲WhatWouldYouLike?
学生唱歌曲。
（2）日常口语练习。
2、预习
（1）教师放B部分Let’schant的录音，学生跟说歌谣。
（2）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说：
Ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：
Ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述：
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
（2）以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
（3）听Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话。
作业布置：
复习该堂课所学的内容。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
二、重难点
1、重点为本课时四会句子的掌握。
2、难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备
1、该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤
1、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话。
2、预习
练习句子：
What’syourfavouritefoodfruit?
Ilike…
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：
Look!
What’sZoom’sfavouritefood?
Cantothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。
（2）教师指导学生完成句子填空。
（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。
Pronunciation
先给出Window,
升级会员 