古代诗文阅读第二章专题三考点三.docx

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古代诗文阅读第二章专题三考点三

考点三　理解并翻译文中的句子

——关注字词句，落实得分点

章句在篇，如茧之抽绪，原始要终，体必鳞次。

（文章安排材料，像抽丝一样，不能中断，上下文就像鱼鳞一样一片接着一片，首尾一体。

）——刘勰《文心雕龙·章句》

一、判断句：

紧抓特征，认清标志

1．下列各组句子中，句式不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为一般句式，②为判断句。

2．下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（　　）

A．和氏璧，天下所共传宝也

B．且相如素贱人

C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

D．此诚危急存亡之秋也

答案　C

解析　C项为宾语前置句，其他三句均为判断句。

3．（2014·广东）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

刘敞字原父。

举庆历进士，廷试第一。

知扬州。

天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。

敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致[注]益牢。

将论囚，敞曰：

“冤也。

”亲按问之。

甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。

相传以为神明。

（节选自《宋史·刘敞传》）

注

　傅致：

罗织。

译文：

________________________________________________________________________

答案　王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。

解析　“为己直”，结合语境翻译为“为自己伸冤”；“乃”，才；“……者，……也”是判断句。

参考译文

刘敞，字原父。

考中庆历年间进士，殿试获得第一名。

做扬州知州。

天长县审问王甲杀人一案，案件已经审结，刘敞见到王甲并体察到了他的冤情，王甲害怕官吏，不敢自白冤情。

刘敞把这一案件交给户曹杜诱（重新审理），杜诱不但不能为王甲平反，反而罗织罪证使案件更不可破。

将判决关押，刘敞说：

“王甲是冤枉的。

”亲自查究讯问这一案件。

王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。

这件事被相互传告，人们认为刘敞明智如神。

判断句的判断方法，主要有以下三种：

（1）从特征入手，看是否符合判断句的要求。

判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。

如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。

（2）看是否能翻译成“是”字句。

所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句了。

（3）看有无外在语言标志。

判断句的主要标志是“……者……也”“……者，……”“……，……也”，此外还有一些副词，如“则、乃、皆、诚、非”等。

如果有这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即可。

当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根据前两点进行判断。

另外，带“是”字的句子不一定是判断句，如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，而句末的“也”才是判断标志。

二、被动句：

抓标志，通语法，巧“添”“变”

1．下列各组句子中，不属于被动句的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为状语后置句，②为一般句式。

2．（2015·上海）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。

彦光（指传主梁彦光）弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。

于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若无地自容。

彦光训谕而遣之，后改过励行，卒为善士。

（节选自《隋书》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。

梁彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。

参考译文

滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。

梁彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。

当时庙中有韩伯瑜母亲打他不痛、他为母亲力气衰弱而悲哀、对着母亲哭泣的塑像，焦通就有所感悟，又悲伤又惭愧，无地自容。

梁彦光训诫之后让他回去，后来焦通改过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。

被动句的判断方法主要有以下三种：

（1）从标志词入手，看是否符合被动句的要求。

被动句的标志词主要有以下几类：

①“为”“为……所……”或“……为所……”。

②“于”或“受……于……”。

③“见”或“见……于……”。

④“被”字。

（2）从语法入手，看主语是不是受动者。

因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动意，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。

（3）巧借“添”“变”二法。

①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。

②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。

如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。

三、倒装句：

认准标志，细分类型

（一）宾语前置句

1．下列各组句子中，句式不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为宾语前置句，②为定语后置句。

2．（2015·全国Ⅰ）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

越五日，无肯承其事者。

傅曰：

“吾为太子傅，当同生死。

金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

”遂从太子出。

（节选自《宋史·孙傅传》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。

解析　“不吾索”，否定句中代词作宾语前置，即“不索吾”；“俱”，一起，一同；“庶或”，差不多，或许；“济”，成功。

参考译文

过了五天，没有愿意承担藏匿太子这件事的人。

孙傅说：

“我是太子傅，应当和太子同生共死。

金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。

”于是跟随太子出城。

宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，判断方式主要是认准标志，辨清类型。

（1）否定句中代词作宾语前置，其标志是：

①有否定词“未”“不”“莫”等；②作宾语的必须是人称代词，如“之”“余”“尔”等。

（2）疑问句中疑问代词作宾语或介词的宾语前置，其标志是：

①疑问句式；②作宾语的是疑问代词，如“何”“安”“奚”等。

（3）用“之”“是”“唯……是……”等作标志的宾语前置。

（二）定语后置句

3．下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（　　）

A．太子及宾客知其事者

B．马之千里者，一食或尽粟一石

C．以为凡是州之山水有异态者

D．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

答案　D

解析　D项为否定判断句，其他三句均为定语后置句。

4．（2016·上海）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

（羊祜）每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。

将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。

（节选自《晋书·羊祜传》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　对于那些想要进献诡计的将帅，羊祜就拿出美酒给他喝，让他不能说出口。

解析　“将帅有欲进谲诈之策者”，定语后置句；“饮”，使动用法；“得”，能够。

参考译文

（羊祜）每次与吴人交战，总先约好日期才出战，不用偷袭的方法。

对于那些想要进献诡计的将帅，羊祜就拿出美酒给他喝，让他不能说出口。

文言文中，定语的位置一般放在中心词前面，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，且有一定的语言标志，如“……之……”“……之……者”“……者……”。

辨析时，只要抓住这些标志性词语，再加上语意理解即可。

（三）介宾短语后置句

5．下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（　　）

A．以其无礼于晋

B．君子博学而日参省乎己

C．河内凶，则移其民于河东

D．州司临门，急于星火

答案　C

解析　“于”应译为“到”。

6．（2016·天津）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

李台州名宗质。

小憩于茗肆，坐顷之，一乞媪至前，揖曰：

“官人与我一文两文。

”宗质起揖之坐，礼以客主。

（节选自杨万里《李台州传》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼礼待她。

解析　“揖”，向……作揖；“礼”，礼待；“礼以客主”，介宾短语后置句。

参考译文

李台州名宗质。

在茶铺中稍作休息，坐了一会儿，一个乞讨的老妇人走到他面前，作揖说：

“官人给我一文两文钱吧。

”宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼礼待她。

介宾短语后置句（也叫状语后置句、介词结构后置句），是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语动词后面的句型。

其突出标志是动词后面的介词“于”“以”，“于”通常省略。

（四）谓语前置句

7．下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（　　）

A．渺渺兮予怀

B．安在公子能急人之困也

C．谁可使者

D．事急矣，请奉命求救于孙将军

答案　D

解析　D项为介宾短语后置句，其他三句均为谓语前置句：

A项应为“予怀渺渺”，B项应为“公子能急人之困也安在”，C项应为“可使者谁”。

8．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。

卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

（节选自《欧阳修全集》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　我用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。

解析　两处倒装为重点：

“殓以嫁时之衣”，介宾短语后置；“甚矣吾贫可知也”，主谓倒装。

一般情况下，谓语是放在主语后面的，但在文言文中，有些感叹句或疑问句，为了强调和突出谓语的意义而将它放到句首，这就是谓语前置，也叫主谓倒装。

例如：

甚矣，汝之不惠！

正常语序应是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调意味，可译为“你太不聪明了！

”

谓语前置句一般具备两个条件：

一是多为疑问句或感叹句，二是谓语动词后多有语助词“乎”“哉”“矣”“兮”等。

四、省略句：

“瞻前顾后”，分析成分

1．补充下列句子中省略的成分。

（1）夫战，勇气也。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（2）将军战（于）河北，臣战（于）河南。

（3）于是秦王不怿，为（之）一击缻。

（4）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不（能）胜。

（5）军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。

2．（2014·辽宁）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

诏以立（指传主赵立）守楚州。

……承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万（指盗贼首领）窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。

（节选自《宋史·赵立传》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。

解析　“窟穴”是名词活用为动词，建造巢穴；“绝”是副词，坚决；“与”后省略了“之”字；“梗”是阻塞的意思。

省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。

此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。

识别省略句的方法，主要有以下两种：

（1）“瞻前顾后”，看有无主语省略。

所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。

如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就承前省略了主语，补充出来即为“（蛇）黑质而白章”。

这种情况在文言文中是非常普遍的。

（2）借助成分分析，判断有无省略。

在有些文言句子中，谓语动词后面直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要我们考虑宾语前面是否省略了介词。

如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，所以前面应该是省略了介词“于”。

省略句虽然复杂，但最常见的有三种：

省略主语、省略动词或介词宾语“之”、省略介词“于”。

五、固定句式：

记住固定搭配

1．对下列固定句式的解释，正确的一组是（　　）

①如……何，译为“对……怎么办”

②无乃……乎，译为“恐怕……吧”

③孰与，译为“与……一起”

④奚以……为，译为“凭什么……呢”

⑤何……为，译为“还要……干什么”

⑥不亦……乎，译为“不也……吗”

A．①②③④B．②③④⑤

C．①②⑤⑥D．②③⑤⑥

答案　C

解析　③表比较，应译为“与……比，谁……”。

④表反问，应译为“哪里用得着……呢”。

2．（2016·山东）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

景公问晏子曰：

“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？

”

晏子对曰：

“……今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。

若臣之虑，恐国之危，而公不平也。

公乃愿致诸侯，不亦难乎？

公之言过矣。

”（节选自《晏子春秋》）

译文：

________________________________________________________________________

答案　您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？

您的话错了。

解析　“乃”，副词，却。

“致”，使动用法，使……到来，这里应译为“使……归附”。

“不亦……乎”固定句式。

“过”，错误。

参考译文

景公询问晏子说：

“我想穿上古代圣贤之王的衣服，居住在圣贤之王的宫室，这样，那么诸侯们大概会来归附吗？

”

晏子回答说：

“……如今君主穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的技巧、花纹的美观而不满足，那么也是与民结为仇敌了。

如果按照我的想法，恐怕国家危险，而您也不得安宁呀。

您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？

您的话错了。

”

固定句式（固定结构）是文言文中重要的语法现象，既然是固定句式，那就是说搭配是固定的，翻译也是固定的。

只要记住其固定搭配和译法即可。

一、翻译的原则——直译为主，意译为辅

1．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

（1）会使辙交驰，北邀当国者相见。

译文：

________________________________________________________________________

答案　适逢双方使者往来频繁，元军邀请（我国）主持国事的人相见。

解析　注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。

此两处用意译。

（2）诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！

译文：

________________________________________________________________________

答案　实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！

解析　“衣冠”“日月”“旦夕”“正丘首”这些词语须意译。

（3）而君畏匿之，恐惧殊甚。

译文：

________________________________________________________________________

答案　然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。

解析　“畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。

（4）臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？

译文：

________________________________________________________________________

答案　我假如不是经过那些地方，那么，尽管久居官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？

解析　“九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。

2．翻译中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。

翻译下列句子，体会意译的特点。

（1）纵一苇之所如。

译文：

________________________________________________________________________

答案　任凭小船随意漂荡。

解析　“一苇”使用了比喻的修辞手法，须把本体翻译出来。

（2）臣生当陨首，死当结草。

译文：

________________________________________________________________________

答案　我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。

解析　“结草”是用典，应把典故意思译出。

（3）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

译文：

________________________________________________________________________

答案　燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。

解析　此处用了互文手法，不能直译。

（4）既无伯叔，终鲜兄弟。

译文：

________________________________________________________________________

答案　既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。

解析　“无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。

（5）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。

译文：

________________________________________________________________________

答案　蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。

解析　“怒发冲冠”用了夸张手法，仍要译出夸张，前面要加上“像要”或“快要”。

直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句（个别失去实在意义的虚词除外），而且词句的次序也不能变动。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。

所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

意译，多用于一词或短语的翻译。

二、翻译的标准——信、达、雅，重在“信”

3．指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。

（1）原句：

（2013·安徽）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！

译句：

我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么比不上汉王！

漏译、误译之处：

_____________________________________________________________

答案　漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。

（2）原句：

耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

译句：

耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。

漏译、误译之处：

_____________________________________________________________

答案　①漏译了“督”字。

“督”，督促，在这里是“被督促”的意思。

②误译了“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。

4．指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。

（1）原句：

（2013·辽宁）遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。

译句：

（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推荐人成为当时名臣的很多。

不“达”之处：

____________________________________________________________

答案　译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱，应在“推荐”后加“的”字。

（2）原句：

母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。

译句：

母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。

不“达”之处：

_______________________________________________________________

答案　原句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。

译句未译出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语的语法规范。

文言文中特殊句式须转换成现代汉语句式，这是“达”的要求。

1．信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。

在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。

漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。

2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。

为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。

硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而靠推断的词语，不能强行翻译。

3．雅，是翻译较高层次的要求。

在考试中一般不做要求。

一、考场翻译需要树立三种意识

1．揣摩得分点意识。

翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩得分点是重要的一环，它能确保有效得分。

2．整体把握意识。

翻译过程中，除了遵循“字字有着落，直译与意译相结合，以直译为主”的原则之外，“词不离句，句不离段”也是一个基本应考策略。

“词不离句”，就是注意句子内部语意的完整性和连贯性，既要学会补出省略成分，保证翻译的完整性；又要学会运用意译作为辅助手段，保证句意的连贯性。

“句不离段”，就是一定要把翻译的句子放在上下文语境中去理解、去翻译，切不可就句译句。

合理推断关键词语的含义和准确把握全句大意，离不开上下文语境，离不开对上下文句意的准确理解。

3．积累迁移意识。

文言文命题回归课本，一直以来是命题者追求的方向之一。

对课内知识点，尤其是经典篇目中重要知识点的迁移性考查，在翻译中往往表现得最为鲜明。

因此，在翻译时要经常想一想，这个知识点在哪一课中学过？

在哪篇文章的哪个句子中碰到过？

有了这样举一反三的积累迁移意识，做题自然能如鱼得水。

二、考场翻译重点要落实得分点

（一）考场翻译有哪些得分点？

如何判断这些得分点？

阅读下面的文段，完成文后题目。

来懋斋先生者，家况奇贫。

意欲赴礼部试，而绌于资斧。

具旨酒与佳肴，以恭候其欲助之亲故。

讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。

有群丐过其门，先生请其就座而畅饮。

醲饷既良，先生告其故。

（群丐）谓先生曰：

“是区区者，何难之有？

吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。

”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。

既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。

试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。

群丐亦促之返焉。

甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。

先生亦平淡视之。

（2014年重庆卷《记丐侠》改编）

1．是区区者，何难之有？

吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。

（1）判断句中得分点

①关键实词：

______________________