合唱艺术共同分享的音乐礼物教学设计.docx

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合唱艺术共同分享的音乐礼物教学设计

2014年“创新杯”全国公共艺术课程

教师信息化设计和说课大赛

合唱艺术

教学设计

设计摘要

教学题目

合唱艺术——共同分享的音乐礼物

课程

公共艺术课

学时安排

1课时

年级

2013级

所选教材

高等教育出版社《公共艺术》

设计思路

我选用的教材是高等教育出版社出版的《公共艺术》一书，依据当今的职业教育特点和教学对象的学情分析，我对教学做了以下梳理：

首先，利用网络搭建起《公共艺术》的班级微信群，通过当下最为流行的交流方式与学生互动、交流、分享聆听合唱曲目的感受；再通过课堂来详细讲解《保卫黄河》来激发学生的情感共鸣，润物细无声的让美育与德育教育同时展开，从而渗透出《公共艺术》这本教材所希望传递的：

以美冶德，以德冶美，德美相生的教育理念。

最后，在课下组建“班级合唱队”，提升团队协作力，并努力实现“大公共，小专业”的教育构想。

一、学习目标

1．教学目标

知识目标：

了解合唱的定义，理解合唱表演形式的划分方法。

能力目标：

激发学生参与合唱艺术的热情，并在课后组建班级合唱团，提升他们的

团队协作力，为将来顺利走上职场奠定基础。

情感目标：

在提高学生音乐素养的同时，开展一次“润物细无声”的爱国主义教育。

2．教学重点、难点及关键点

【教学重点】明晰合唱艺术按人声类型划分的4种表演形式。

【教学难点】运用合唱这个载体，帮助学生充分认识个体与集体的内在关系，从而

懂得团队协作的重要性。

【关键点】培养与人和谐相处的好习惯。

二、学情分析

1.教学对象：

13级服装表演班，全班38人，开始进入中专二年级学习。

2.身心特点：

这些学生处于专业技能的储备阶段，他们个性独立、思维活跃，对艺

术有热情而且善于舞台表演。

他们喜欢通过网络来获取资讯、喜欢参

与丰富多彩的校园活动。

但纪律性不强。

不喜欢老师照本宣科的授课。

3.知识基础：

在之前的学习中，他们已经了解了声乐艺术中不同声部的演唱特点，

并掌握了一定的乐理知识。

4.疑难困惑：

由于就业的压力，让他们往往对自己满怀期望却又时常处于迷茫，自主学习需求旺盛却又缺乏自主学习的方法和能力。

三、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境选择（打√）

（1）多媒体教室√

（2）报告厅

（3）城域网

（4）校园网

（5）因特网

（6）局域网

2．学习资源类型（打√）

（1）课件√

（2）钢琴√

（3）音响设备√

（4）教材√

（5）其他

四、教法学法设计

“实践教学法”，其中包括：

示范教学、模仿教学、练习教学和实验教学。

学习方法：

1.）用创设提问法，让学生学会聆听模仿法

2.）用歌曲对比法，让学生掌握分析归纳法

3.）用拓展游戏法，让学生学会自主探究法和总结反思法

用这种相互渗透、紧密结合的教法和学法、循序渐进的让学生成为知识的主动建构者和运用者。

五、板书设计

六、过程的设计

教学环节

教学内容

及过程

师生互动

教法学法

设计意图

媒体资源

课

前

预

习

示

范

教

学

了

解

合

唱

知

识

示

范

教

学

了

解

合

唱

知

识

模

仿

教

学

理

解

合

唱

鉴

赏

方

法

模

仿

教

学

理

解

合

唱

鉴

赏

方

法

练

习

教

学

巩

固

合

唱

技

巧

实

验

教

学

体

验

合

唱

乐

趣

“兴趣是最好的老师”，学习有了兴趣和乐趣，就能够忙而不累，事半功倍。

为了激发和培养学生的学习兴趣，在课前预习阶段：

1.以班级为单位建立了公共艺术的微信群。

2.制作、上传了1分钟的微视频介绍合唱的发展简史。

3.将课本中《青春舞曲》、《闲聊波尔卡》和《婚礼进行曲》的音频上传微信群里，与学生互动、分享聆听合唱的感受。

（1）微课激趣，

概念导入

（10分钟）

创设提问⑴：

聆听老师示范演唱《保卫黄河》，比较独唱版与合唱版，给你带来哪些不同的感受？

创设问题⑵：

A.什么是合唱？

B.合唱的类型如何划分？

播放微课：

微课的主要内容：

合唱定义，合唱类型的划分方式。

学生通过“微课”了解应知的教学目标。

（2）对比促知，

素德同步

（12分钟）

为了学生能掌握欣赏、分析合唱的方法，学以致用，老师设计了一个合唱知识大pk的游戏。

游戏1.“男生女生大PK”的游戏。

（合唱知识对比）

要求：

男生、女生分讨论、探究，比比看，哪组对合唱知识更为了解？

讲解：

在学生掌握合唱的分析方法后，老师解读《保卫黄河》的创作背景。

分享：

学生在老师的引导下，结合当年抗日救国的时代特征，分别讲述自己对歌曲的理解。

（3）梳理点拨，

合作探究

（8分钟）

学唱：

将《保卫》的简谱分发到每个学生手中，让学生通过聆听、教唱、学会歌曲简谱。

教授：

老师教授学生合唱中齐唱、轮唱的演唱技巧。

（四）激情实践，

拓展升华

（12分钟）

游戏2：

“合唱团队大PK”

A.将全班同学分成混声的2大组，每组19人。

B.运用这节课所掌握的知识，试排《保卫黄河》。

C.比比看，哪组更棒？

赛前指导，老师讲授：

A指挥合唱队员的发声

B培养合唱队员听的能力

C训练合唱队员会看指挥

赛后，老师给予肯定和鼓励，激发了学生参与合唱的积极性与自信心。

（五）课后作业（3分钟）

微信群交流：

将课本中《青春舞曲》、《闲聊波尔卡》和《婚礼进行曲》的音频上传微信群里，与学生互动、分享聆听合唱的感受。

师：

a.三首曲目的作者、国籍分别是什么？

b.三首曲目的节奏型是怎样的？

请带上你的答案，课堂见！

师：

老师亲自示范演唱《保卫黄河》，让学生通过比较，分析出独唱与合唱的区别。

然后，通过讨论、交流总结得出：

生：

合唱音色更饱满、气势更宏伟，表现力更强。

师：

让学生带着问题观看微课，从中了解合唱的定义和分类方法。

师：

微课知识检验：

通过“微课”的学习，你认为《保卫黄河》属于哪种合唱类型？

生：

通过微课学习，抢答得出《保卫黄河》属于混声合唱。

师：

让学生们模仿老师在示范教学环节中进行曲目分析的步骤和方法，通过男生、女生分组填写表格。

此游戏，将曲目《保卫黄河》以及课前预习的《青春舞曲》、《闲聊波尔卡》、《婚礼进行曲》做对比，在表格中填写出曲目作者、节奏型、合唱类型、音乐色彩有何不同呢？

生：

学生通过分组讨论、合作探究，运用老师在示范教学中所教授的分析归纳法，得出结论。

师：

老师解读《保卫黄河》的创作背景，并引导学生感受《保卫黄河》的思想内涵，歌曲鼓舞了中华民族，歌颂了中华儿女为追求民族独立、驱逐日寇所进行的抗日战争，昭示着人民坚强的抗战意志和抗战必胜的信念。

生：

学生在明晰《保卫黄河》创作的时代背景后，与全班同学分享自己的聆听感受。

师：

引导学生感受歌曲中所蕴含的正能量，让学生们通过感受《保卫黄河》的歌曲意境，懂得只有国家富强，民族振兴，人民幸福，才能实现中华民族的伟大复兴！

生：

让学生带着爱国的意愿齐唱《保卫黄河》。

师：

演唱时，要求学生尽力做到呼吸稳定，音高准确、节奏统一，音色和谐、情感饱满。

生：

学生饶有兴趣的尝试着《保卫黄河》中齐唱、轮唱的演唱方法。

师：

启发学生感受齐唱的演唱特点，要求唱出振奋精神以及积极向上的情绪。

当齐唱转化为轮唱时，需要由强变弱，用这种音乐的对比手法，正好凸显出外侵进入后，大家小声商量如何退敌的情绪。

师：

为了让比赛更加具有专业水准，老师在赛前给两组选手讲解指挥的职责以及合唱队员要如何看指挥。

生：

通过老师赛前指导，让学生了解到“合唱艺术”是“先合、再唱”的艺术；在比赛排演过程中，让每位同学体会到，合唱一定要听从指挥，不能突出个性；它需要通过各声部的精诚合作，才能实现音色的和谐、统一。

师：

老师与学生共同分享了创作成果。

交流参与合唱的感受，并给予点评。

生：

学生从中体会到合唱的乐趣，激发他们日后继续参与合唱的热情。

步骤：

1，电影《放牛班的春天》中的合唱《VoisSurTonChemin》老师已传到班级微信的朋友圈里，希望大家通过聆听后，完成曲目分析表。

2，要求用照片的方式上传到班级微信群中与大家分享,得到点赞最多的同学将成为班级的“首席指挥”，成立班级合唱团，在老师的协助下，完成《VoisSurTonChemin》的排演，参加全校元旦汇演。

生：

学生相应积极，纷纷把作业上传至班级朋友圈，相互交流、评价。

【设计意图】

课前预习，用微信互动方的式激发学习兴趣；用创设提问的方式为课堂教学做好铺垫；它点燃了学生的参与热情，让教材、老师、学生之间的互动更加的便捷、紧密。

【设计意图】

老师示范演唱《保卫黄河》，重在营造学习环境；老师的创设提问意在教授学生合唱的相关知识。

“以提问启思，以微课促知”，新颖的微课内容把学生融入其中，让学生在乐于接受中掌握合唱知识；直观的试听对比方法，让学生高效的理解应知教学目标，为下一环节突出教学重点打下基础。

【设计意图】

设计此练习，目的是让学生在学中做，在做中学。

同时也是让学生在自我探究过程中，提高对曲目的自主分析能力和理解能力。

此教学环节，用表格对比的方法，提高学生自主分析、理解曲目的能力；用游戏比拼的方法，让相对枯燥的知识点变得生动有趣、易于接受。

让本课的知识目标内化于心、外化于行，强化了本课的教学重点。

【设计意图】

此环节，“润物细无声”的让美育与德育教育同时展开。

从而完成情感目标。

【设计意图】

练习教学，是本课第三次解读《保卫黄河》，它让学生们在合作探究中掌握合唱的基本演唱方法，让学生更加深入的探究合唱艺术。

它强化了教学重点，并为下一环节突破教学难点做好了铺垫。

【设计意图】

合唱中的团队协作能力是练出来的，只有学练结合，才能达到教学目标。

设计“合唱团队大PK”的游戏，就是希望让理论联系实际。

此环节的拓展练习，既检验了教学效果，又让团队协作能力得到全面提升。

让大家在学习、参与合唱中，学会大家与他人合作的方法。

从而实现与职场实现无缝对接。

“实验教学”环节，让本节课最终顺利突破教学难点。

【设计意图】

通过此作业，目的是让学生感受到：

“合唱”就是《公共艺术》给予大家的一份“共同分享音乐礼物”，它为校园生活增添了一抹亮色，也为提升“团队协作能力”找到了更为有效的训练方法。

七、教学反思

本次的授课，在明晰《公共艺术》教育理念下进行，着眼于提升学生的艺术审美能力和通过合唱培养团队协作能力；从而达到“涵养心灵,、“素德同步”的治学理念！

在本次授课中，我搭建一种课前、课中、课后全方位互动的授课模式；1）利用学生喜爱的网络平台作为公共艺术课的桥梁，让音乐互动成为师生日常习惯；缩短了学生与课本的距离。

2）用示范教学理清知识点，用模仿教学预埋互动点，用练习教学激发兴趣点，用实验教学培植创新点，从而“以美启真、以美导善”，让原本单一的赏析教学有了更多的可能。

3）在课后组建班级合唱团，实行“大公共+小专业”的艺术教育模式。

（备注：

大公共”是指对所有的学生都进行艺术教育，提供必修的公共艺术课程。

“小专业”是指针对不同专业的职业技能需求，为每个专业量身打造一些个性化的艺术选修课程，有针对性地进行艺术教育。

）此模式将能力本位教育思想贯穿于整个合唱艺术的授课之中，既实现了提升学生综合素质的教育目标，又满足了个性化教育的时代需求。

最后，希望学生通过《公共艺术》的学习，不断地提升艺术素养、完善自我的修养,从而将其带入到职场，形成自己独特的职场魅力。

附件：

“合唱——共同分享的音乐礼物”课后作业

姓名：

班级：

电影《放牛班的春天》中的合唱歌曲《VoisSurTonChemin》老师已经在课前预习阶段通过班级微信群让大家有所了解，现在，通过课堂学习，大家又进一步了解了指挥的职责；请问：

如果让你来当指挥，你会如何排演这首曲目呢？

歌曲名称

《VoisSurTonChemin》

合唱类型

节奏类型

曲目背景

知识

曲目排演

构想

备注：

请完成表格后，请用照片的形式上传至朋友圈，让大家共同来评选。

得到点赞最多的同学将成为我们的班级指挥，在老师的协助下组建班级合唱团，并带领大家排演合唱曲目《VoisSurTonChemin》，并参加学校的元旦汇演。