染发对学生身体健康的影响.docx
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染发对学生身体健康的影响
染发对学生身体健康的影响
研究性学习活动成果报告
课题名称：
染发对学生身体健康的影响
研究时间：
2009年10月——2010年6月
学校：
衢州高级中学
班级：
高一（5）班
指导老师：
寿凯胜
组长：
程雅萍
小组成员：
周燕青.王冰.李玲.周琴琴.余涵铭
摘要
自古以来，国人以头发乌黑为美。
而今无论男女老少，只要银丝一爬上头，便唯恐被人视为衰老之征，不惜成年累月地反复染发。
要知道，各种染发剂皆含有几十种化学成分，据有关部门对百余种染发剂进行检测，将近90％的染发剂含硝基苯、苯胺等有毒的化学物质，容易被皮肤吸收，对人体产生危害。
医学专家指出，如果长期使用染发剂，只要1％被皮肤吸收进入人体，就会蓄积中毒，其中化学物质与某些细胞结合，细胞核内脱氧核糖核酸受损，引起细胞突变，而诱发皮肤癌、膀胱癌、自血病等，专家们为此告诫警惕“病从发入”。
美国癌症学会研究表明，女性使用染发剂，患淋巴瘤的机会增加70％。
曾对万名染发妇女进行调查，发现她们患白血病数是未染发妇女的倍。
染发剂引起白血病有日益增多的趋势，医学界特地取名为染发性白血病，以提醒人们注意。
染发是用染膏中的碱性成分把头发表层的毛鳞片打开（头发上的鳞片遇碱张开），人工色素进入到头发的皮质层，与天然色素中的一部分相结合，形成想要的颜色。
美国、欧洲和我国的公共卫生部门对100多种染发剂进行过检测，结果表明，将近90%的染发剂含硝基苯、苯胺等有毒化学物质。
这些物质容易被皮肤吸收，对人体产生危害。
如果长期使用染发剂，只要1%被皮肤吸收进入人体，就会蓄积中毒。
有害化学物质与细胞结合，引起DNA受损，诱发细胞突变，从而产生皮肤癌、膀胱癌、白血病等。
而现在许多研究已怀疑对苯二胺致癌。
一问题的提出
当今社会，中学生染发烫发的现象越来越严重。
随着生活的不断进步和完善，人们对生活质量和对自己的形象方面逐渐提高并注重。
但是，与此同时，人们忽视了染发烫发药剂的成分，而这些化学成分对我们发质和身体健康有着较为严重的危害。
因此，我们小组确定了这个课题，希望我们可以认识到这类的问题。
二研究过程
本课题采用调查法、个案研究法、经验总结法、文献研法
进行资料的收集等方法分别进行了实地考察、采访和咨询，为的就是能让中学生及家长明白并懂得染发时化学药剂对我们身体的危害，明白这类问题不容忽视。
同时提高自身自主学习、自主实践的能力，开拓眼界，增长知识等目标。
并对市场上的药剂进行了深刻的了解以及探究。
三主要研究成果分析
随着现代社会人们对于时尚与流行的追求，拥有五花八门的发式似乎已经成为了前卫时尚的一个标志。
而烫发剂则充当了相当重要的角色，它被人们广泛应用在美发沙龙与家庭之中。
对于烫发剂的选择，有人科学，但更多的人是盲目，这正是由于大部分人不了解烫发剂，只是任听商家的宣传。
其实烫发剂中包含的各种化学药剂对人体及发质都有很大的伤害及影响。
由于烫发次数过多以及对产品的不当选择，对人体引起的各种诱发症相当严重。
而我们此次的研究项目的目标，是通过研究烫发剂中各化学药剂之间的作用，引导人们科学地选择和使用烫发剂。
（一）烫发的基本原理和害处
经过一段时间的实践研究，我们组从当代中学生对烫发染发的热衷程度，层层深入，递进到化学药剂对头皮健康的威胁。
我们通过在学校的问卷调查，对各种烫染发的化学药剂进行了分析。
烫染发带来的危害。
还对同学们说明了可以如何保护头发。
。
至此，此次课题研究取得了良好的实践效果，基本达到了预期的研究目的。
专用烫发药水中的铵锍酸（碱性）通过头发表层的毛鳞片进入皮质层，改变头发的蛋白链结构而形成卷发。
烫发一般是先用还原性的化学药水来拆散胱氨酸的小弹簧，使胱氨酸的疏硫桥键断开，成为两个半胱氨酸。
这时，头发的氨基酸链节便松动开来，随人摆布，盘卷成一定的波形。
然后再搽抹固定剂，使断开小弹簧的半胱氨酸在就近两两结合，形成新的弹簧，将发型固定下来。
烫发的过程中，药水中的碱性成分和氧化作用，会致使头发表层的鳞片遭到破坏。
使头发内部结构处于无保护状态，会使内部的水分和营养成分流失，有害于头发、头皮和毛囊，会或多或少地使头发的角质蛋白发生变性，使头发容易发黄、发脆，没有光泽、没有弹性。
专家认为，烫发不要太频，一年不应该超过四次；孕妇烫发则会影响胎儿健康，不宜烫发；小女孩头皮娇嫩，烫发易弄破头皮，感染细菌；头皮干燥的人，更不应常烫发。
因此，烫发应该根据自身的实际情况来进行。
（二）要健康还是要美丽
我们组通过调查发现上海消协委托上海市质量监督检验技术研究院依据国家强制标准－1995《消费品使用说明化妆品通用标签》和《化妆品卫生规范（2007年版）》分别对21件商品中的铅、砷、汞、染料类物质等13项指标进行检测。
发现仅有一款不符合标准。
但染发类化妆品都含有对人体有刺激的染料成分，频繁更换种类会对健康有害，那么面对染发，要健康还是要美丽？
占据整个染发化妆品中70%—80%市场份额的一直是以苯胺类化合物为主体，以苯二胺、对氧基酚和对甲苯二胺化合物为辅助的氧化型染发剂。
其中对甲苯二胺分子量小，易渗透至发髓，引起皮肤过敏，出现红肿、疹块、水疤、痛痒等症状，往往染发过敏时还会诱发哮喘、贫血等多种疾病。
（三）烫发染发药剂
要告诉大家的是烫发剂是一种能与毛发中角蛋白发生特殊反应的发用类化妆品，可使毛发卷曲或垂直，由于烫发过程中发生在纤维上的和化学反应是从发表面开始逐渐进入发内部，造成了发膨胀，其中有相当一部分化学结构处于断裂状态，这就降低了毛发的抗张强度，发的弹性也会降低。
烫发是引起毛发表面粗糙，并很容易出现剥蚀，或出现毛干的纵向开裂。
此外，烫发剂若沾到头皮还可能引起刺激性皮炎。
烫发剂中最常用的主要成分是对苯二胺，而这种化学物质具有叫强的致敏性，少数具有过敏体制的人，接触后可引起不同程度的过敏性皮炎。
研究人员对对苯二胺的作用进行检验，结果发现它会减慢有益菌的生长，而这些有益菌属可驱除其他引起感染的细菌和引起头皮菌的真菌。
市面上的烫发剂和染发剂，掺杂着大多数的不合格产品。
烫发剂中本身都含有几十种化学成分，而硝基苯、醋酸铅、硫基乙酸盐等，一过量就会对人们的身体安全带来隐患。
据调查表明，烫发剂及染发剂中的化学物质与人体某些细胞结合后，会造成细胞核内脱氧核糖核酸受损，引起细胞突变，从而诱发皮肤癌，白血病等等。
轻则可能使长期使用者出现头昏、头痛，倦怠乏力、四肢麻木、腿肚痉挛性疼痛、腹痛等一系列中毒症状。
这便是和我们息息相关的危害。
（四）烫染发药剂的盲目使用
组里研究发现大多数消费者对于烫、染发剂市场并不了解。
所以也容易错用一些劣质的烫、染发剂。
这些烫发剂容易引发皮炎等病症。
例如，氧化剂浓度过高将增大对头发角蛋白的破坏力，造成头发损伤，经常使用氧化剂含量偏高的烫发剂的头发容易干枯，发脆，开叉，脱落。
在我们的调查过程中，我们得到了江西省质量技术监督局的一组数据：
市场上销售的烫发剂及染发剂近三成对苯二胺含量超标亦或氧化剂浓度过高。
抽查的36家企业50批产品，合格35批，抽样合格率只有70%。
一般来说烫发剂对人体本身的伤害不是那么明显，但是看看头发受损的程度，也应该可以了解烫发剂的威力——烫发剂的作用，就是把直头发的化学键折段，直头发就会任由设计师随心所欲地变成各种人们想要的样子。
在我们的调查研究中，进行了课外的实地调查。
发现烫发剂在人们思想中有很多的误区。
四调查中的问题
通过研究调查，我们发现。
烫染发的化学药剂对人危害性的普及度还不够广，中学生对它的认识也不够深。
这需要我们的努力。
和健康的意识。
这些都将是我们下一阶段继续探索和不断努力的重要课题。
（2009）届（5）班
课题名称
关于染发对学生身体健康的影响研究性报告
开题时间
2009年10月
拟结题时间
2010年06月
课题
团队
组长
程雅萍
导师
寿凯胜
组员
周燕青，王冰，周琴琴，应益雯，余涵铭
主导课程：
综合实践活动
相关课程：
化学与生活
研
究
背
景
1.课余聊天时同学谈及自己平时对烫发染发的兴趣。
2.我们高中生也正处于狂热展现自我个性的阶段。
3. 有关健康与时尚的矛盾的课题更能激发我们参与的积极性。
1.关于头发烫染的利害关系是个热门话题，且新颖独特，对于中学生来说很有意义。
研
究
意
义
1.宣传化学药剂对头发健康的伤害，
2.切实了解头发烫染时化学药剂对头发健康的伤害程度。
3.提高自身自主学习、自主实践的能力，开拓眼界，增长知识。
研
究
内
容
范
围
1.中学生对头发进行烫染的热衷程度以及专业知识的宣传。
2.中学生及家长最真实的的看法和实践体会。
3.实地采访和对学生以及社区家庭的问卷调查。
4.网络资料。
方
法
和
措
施
1.分发问卷
2.采访身边的中学生以及他们的家长
3.网上查阅资料
4.实地考察记录
研究
所需
条件
社区及学校
电脑手机纸笔若干
计划访问
的专家
校内
身边的同学们
校外
组员家附近社区的家长
预期的成果
1.宣传烫发染发对头发健康的伤害专业知识。
2.切实了解目前中学生对于烫发染发的热衷程度与对头发健康伤害的知晓程度。
3.提高自身自主学习、自主实践的能力，开拓眼界，增长知识。
课题
研究的计划
活
动
安
排
活动时间
活动内容
活动方式
确定研究课题
讨论
进行第一次的调查
调查问卷
全体组员得出第一次调查问卷的结论
统计调查问卷
各组员回家在家的附近的社区询问调查家长对自己的子女的染发、拉发和烫发的看法.
询问登记
收集他人看法
分发问卷
收集他人看法
分发问卷
收集他人看法
分发问卷
收集资料
网络与书本及组员平时积累知识
结束高一的研究性学习
统计
小
组
分
工
姓名
主要负责事项
周燕青
下发任务、分发问卷、记录、报告的编排、整理归纳
周琴琴
分发问卷、记录、结题报告的撰写、调查结果分析
应益雯
分发问卷、记录、收集资料整理并统计问卷
王冰
分发问卷、实地考察采访及调查
余涵铭
分发问卷、制作问卷、记录、收集资料
程雅萍
制作幻灯片，文档
导师意见
“关于化学药剂对头发的伤害的分析和对策研究性报告”的课题研究立足校园，具有现实意义，因此在选题上是恰当的。
通过这一课题的研究能引导学生关心自身身体健康，了解烫染头发对于身体的不利和伤害，有利于提高学生自主学习、自主实践的能力。
方案合理、安排细致、操作性强。
同意按方案进行。
指导教师：
寿凯胜
研究性学习活动记录
第一次
活动时间：
2009年10月15日下午放学后
活动地点：
教室里
参加活动人员：
全组人员
活动形式：
围坐着讨论课题研究的方向
活动目的：
确定主题
活动记录（程雅萍）：
“
眼看着其他小组都已经开始了研究，而我们组却还没确定下课题，这可把大家都急坏了。
所以,组长组织我们放学后聚在一起大家讨论讨论研究的内容，和到底要怎么进行课题实践。
组长程雅萍说：
“现在我们中学生十分热衷于烫发染发，包括我们自己和身边的同学们都有这样的经历。
这次的研究性学习我们自知对我们的影响很大。
在进行研究之前我们首先要精心的策划我们课题组所研究的课题。
我认为课题组的名字就犹如人的脸一样，人的脸一定要干净，我们的课题一定要对大家起到很大的作用。
”
接着，组员们进行热烈的讨论，首先，我们是经过再三的考虑选用“烫发、染发、拉发对孕妇的伤害”这一课题，但是我们忽然觉得这个课题不好，因此，我们大家决定再重新命一个好题目。
不一会儿，组长脑海中跳出了一个题目——《染发对学生身体健康的影响》，然后小组的每个人都赞同。
就这样，我们开始了研究性课题的第一步——命课题小组的题目，并确定题目为《染发对学生身体健康的影响》这一题目。
第二次
校园调查记录以及得出的结论
1、调查对象：
衢州学生
2、调查时间：
2009年10月15日至29日
2、调查目的：
因为近年来,中学生对于发型的烫染整改越来越热衷，但普及程度如何，同学们是否真正了解、真正知晓了在烫染发时的化学药剂对于头发会造成怎样的伤害等都是值得调查的问题。
3、调查结果分析:
本次通过校园随机发放问卷的调查一共收回50份问卷，对于本次调查问卷试验结果的分析：
对于现在社会，许多学生已经不再追求外表上面的酷，更追求实质上的健康和自然美。
对本次调查问卷的评价：
有少部分人知道染发剂的成分知道拉发的原理，人们对头发的健康
第三次
活动时间：
2009年10月20日下午
活动地点：
各组员家附近社区
参加活动人员：
全组人员
活动形式：
各组员回家在家的附近的社区进行询问调查。
活动目的：
家长对自己的子女的染发、拉发和烫发的看法。
活动记录（周燕青）：
今天下午，天气不错，于是组长决定大家一起出来进行我们的研究性课题的第三个方案，就是在大家住的地方附近的社区对家长进行询问和调查。
我们先到了组长家附近的振东社区，在那里我们遇到了两个正准备出门的家长，于是我们就先对他们开始进行询问调查。
赵一锦首先上前对那位男家长有礼貌地打了个招呼：
“叔叔，您好，请问，可以占用您一些时间吗？
因为我们现在在进行一个课题研究的调查。
”叔叔说：
“当然可以。
”于是赵一锦就问他：
“请问您有儿子或女儿吗？
”叔叔说：
“我又一个正在上中学的女儿。
”赵一锦说：
“噢，那叔叔您的女儿会经常去烫发或者染发吗？
”叔叔说：
“是的，我的女儿很爱美，经常去理发店弄头发。
”赵一锦说：
“那叔叔您对她这样的举动持什么态度呢？
你会反对吗？
”叔叔说：
“呵呵，我女儿的学习成绩非常好，基本上不用我操心，所以嘛，她怎么弄头发我基本上也不会去干涉她，因为她学习很自觉，我觉得只要不要太夸张和不影响学习就可以了。
”赵一锦：
“叔叔您真是一个开明的好家长，那就先谢谢您接受我们的采访了。
”“不客气。
”
结束了对第一个家长的采访，我们又来到了我家所在的美兰社区，我找到了我的邻居王阿姨，她有一个正在上初中的儿子，于是，又让赵一锦对王阿姨进行了采访。
赵一锦：
“王阿姨您好，我们是张倩茹的同学，很谢谢您愿意接受我们的采访。
”王阿姨：
“呵呵，不用客气，我也是很乐意配合你们的工作的。
”赵一锦于是就开始了他的采访：
“阿姨，请问您的儿子是不是也像其他同龄人一样喜欢去把自己的头发弄的很新潮？
”阿姨说：
“是啊，他确实很爱打扮自己，更喜欢去把自己的头发烫啊染得。
一门心思都投入到这上面，根本没心学习，所以我非常苦恼。
现在的小孩子应该以学习为重不要整那么多与自己事身份不符的东西呀。
”赵一锦无奈的看了我们一眼，对阿姨说：
“现在许多孩子都是这样的，阿姨您也别太难过了，等他再长大些他就会明白学习的重要性的，我们就先不打扰您了，谢谢阿姨，再见。
”
我们跟王阿姨道别后就又分别去了李霖家所在的社区和李传桢家附近的社区对家长们进行询问调查的采访，今天跑了许多地方，虽然很累，但是收获却也不小。
每个家长都有自己的看法，我们作为一名学生应该尊重他们的看法。
每个学校都有这个学校的规章制度，我们也必须去遵守。
同意2% 不同意90% 随便8%
上面的统计图是我们小组在一些社区以及在家中的访问结果。
家长同意自己的子女弄发型是因为只要自己的子女不影响学习就行。
家长不同意的理由是：
觉得这样会影响学习，现在是以学习为重。
家长让自己的子女弄也行不弄也行的理由是：
在不影响学习的情况下。
经过我们小组的讨论，我们小组的看法有：
1. 只要不影响学习怎么弄都行；
2. 学生要精神十足，把时间花费在学习上，不要花费在头发上。
附件3 衢州高级中学
研究性学习活动学生自我总结表
（2009）届（5）班 姓名：
程雅萍8
教科室制表
课题
名称
染发对学生身体健康的影响
指导老师
寿凯胜
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
我作为是我们小组的组长，对这次的课题研究获得应该算是感触最深的吧。
除了下发任务给各个组员，还包办了研究后期的整体归纳与结题报告的编排，这一路虽然辛苦，却让我感到很充实，很满足。
看着组员们越来越团结，报告越来越完善，也很为自己感到骄傲。
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
在本次研究活动中，我主要负责下发任务和最后的文献整理，所以在人员的采访和调查方面没有尽到自己的一份力。
这就使我的人际交往能力没有得到预期的提高，将在今后的学习生活中努力改善。
周燕青同学值得我学习，因为她在采访方面做得很好。
我提出哪些意见和建议？
（其中，哪些得到了其他同学的赞同？
哪些引起了同学们的讨论？
）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
其实这次的讨论大家的意见及建议都八九不离十，
发言都很有独到的见解，能从自己负责的方面引申出来其他问题，给我很大启发！
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
在这次的研究活动中，我遇到的最大的困难应该是考虑怎么安排文章顺序的时候吧。
还是比较头疼的，原因应该是之前没有做过这么逻辑性强的工作吧。
还是得多加练习！
学习过程中，我有哪些感受和体会？
通过这次的课题研究活动，我深深地体会到了同学间的友谊和信念的力量，体会到了我们作为集体一份子的凝聚力。
衢州高级中学
研究性学习活动学生自我总结表
（2009 ）届（5）班 姓名：
周燕青
教科室制表
课题
名称
染发对学生身体健康的影响
指导老师
寿凯胜
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
分发问卷、记录、结题报告的撰写、调查结果分析。
我的工作是建立在其他组员的工作成果之上的。
整理这些东西需要有一定的逻辑思维，确实费了不少力气，但因为有了大家的努力我的工作才得以顺利进行。
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
结题报告的结构可能还不是最完美的，但我已经尽力做到最好了，以后有机会我会更努力的！
李霖这次也挺辛苦的，他积极的工作态度和高效的工作成果体现他对这次课题研究的认真态度。
值得我们学习！
我提出哪些意见和建议？
（其中，哪些得到了其他同学的赞同？
哪些引起了同学们的讨论？
）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
我们的每一个决定都是大家一起讨论的时候都一块想的。
我的启发还是那句老话：
大家其实只要团结起来就是力量。
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
对于那么多的资料，不知怎样整理与汇编。
产生这些困难的原因是要整理的资料真的太多，结题报告需要的字数也太多对于我来说是个很大的挑战。
学习过程中，我有哪些感受和体会？
团结就是力量！
这是最大的感受，大家一起努力的成果是显著的。
衢州高级中学
研究性学习活动学生自我总结表
（2009）届（5）班 姓名：
王冰
教科室制表
课题
名称
染发对学生身体健康的影响
指导老师
寿凯胜
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
这次我主要负责的是分发问卷、记录、收集资料整理并统计问卷，这项工作虽然看似简单，可是个中辛苦只有自己知道。
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
我在这次的文本编绘中没有尽到什么力，感觉很惭愧。
李传桢很值得我们学习，他细心的制作的调查表让我在统计的过程中省了不少麻烦。
我提出哪些意见和建议？
（其中，哪些得到了其他同学的赞同？
哪些引起了同学们的讨论？
）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
大家一起讨论的时候都往一块想，大家的意见也就都差不多。
我的启发是，有的时候不能只一味的想，要先联系实际，从实际出发。
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
找资料的时候总是找不到想要的，当然不可能等别人全都整理好，但资源是少了些。
学习过程中，我有哪些感受和体会？
在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。
衢州高级中学
研究性学习活动学生自我总结表
（2009）届（5）班 姓名：
周琴琴
教科室制表
课题
名称
染发对学生健康的影响
指导老师
寿凯胜
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
我的工作是分发问卷、实地考察采访及调查。
采访得到的结果给课题提供了一定的帮助。
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
没有多采访一些家长得到更多的调查结果
我提出哪些意见和建议？
（其中，哪些得到了其他同学的赞同？
哪些引起了同学们的讨论？
）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
我从同学们的发言中知道。
我们要大胆的表达自己的想法，不要怕出错。
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？
产生这些困难的原因有哪些？
我遇到的最大困难就是在与各个社区的家长交流时会有些紧张。
学习过程中，我有哪些感受和体会？
每一次研究都是一次泪水的付出和成果的收获。
衢州高级中学
研究性学习活动学生自我总结表
（2009 ）届（5）班 姓名：
应益雯
教科室制表
课题
名称
染发对学生身体健康的影响
指导老师
寿凯胜
总结陈述
我主要做了哪些工作？
我的贡献情况如何？
这次我主要负责的是编写制作分发调查问卷和收集资料。
编写问卷也不是个简单的活，要考虑到受调查人员的群体所在意的问题，但相对与其他组员我的贡献是小多了的了。
没能完成或完成不好的是什么？
哪些同学值得我学习？
为什么？
我觉得问卷的制作还是有一些缺陷的，因为考虑到理解容易这个方面所以问题不是很深入，只是调查了大
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