部编三年级语文上册《胡萝卜先生长胡子》教学课件.docx
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部编三年级语文上册《胡萝卜先生长胡子》教学课件
部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡须》教课方案
3胡萝卜先生的长胡须【教课目的】
会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字构成的词
语。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
睁开充足的想象，提高语言表达和想象力。
经过阅读，认识故事中胡萝卜先生的胡须是如何帮助了他人，感觉文学作品的风趣与风趣。
学会展望故事，能用较连接的语言叙述。
引领学生续编故事或创编故事。
【教课要点】
依靠课文的语言文字，让学生充足感觉人间真情，知道当他人需要帮助的时候，应当赐予无私的帮助。
学会展望故事，能用较连接的语言叙述。
【教课难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教课课时】1课时
【教具准备】
多媒体
【教课过程】
一、讲话激趣，导入课题。
“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏季播
种秋季拔，小兔子们最爱他。
”学生猜谜语，教师小结：
其实这是胡萝卜啊。
看，今日老师给你们带来了什么？
谁爱吃胡萝卜？
有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今日老师就给大家带来了一个对于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？
想不想来看看？
察看图片，你看到了谁在干什么？
你感觉他看上去是一位如何的先生？
这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡须》，作者是王一梅阿姨。
介绍王一梅：
小孩作家，共发布短篇童话300余篇，第一版作品八十多部，获取了很多的奖项。
今日，她给我们带来
的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡须》。
齐读课题。
看了这个题目，你有什么问题么？
想不想知道答案？
好，一同来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习状况。
指名读生字词，要求读准字音。
指名读词语。
忧愁茂密近视沾到连续街口
风筝
坚固
晾晒尿布漂浮胡萝卜急忙忙忙
师生共同指正：
注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
识记生字
你是如何认识这些生字的？
出示生字：
愁沾晾萝卜
熟字加偏旁：
秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析：
萝一箩
减一减：
“下”减掉横就是“卜”。
指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、理清文脉，认识文意。
课文主要讲了几件事？
按纲要“胡萝卜先生刮胡须——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着归纳段意。
段：
胡萝卜先生经常为胡须忧愁，由于他有着茂密的胡须，一定每日刮胡须。
第二段有一天，胡萝卜先生急忙忙忙刮了胡须，就吃着果酱面包上街去了。
他漏刮了一根胡须，胡须蘸到了甜甜的果酱，这根胡须一点一点地变长。
胡萝卜先生是完整不知道的。
第三段在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在很短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂浮着，小男孩就扯了扯胡须，他确立够坚固了，就剪了一段用来放风筝。
第四段胡萝卜先生连续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳索晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂浮着。
四、品读感悟，深入认识。
片段一：
胡须飞长
胡萝卜先生经常为胡须忧愁，由于他长着茂密的胡须，一定每日刮。
有一天，胡萝卜先生急忙忙忙刮了胡须，就吃着果酱面包上街去了。
由于他近视，就没有发现漏刮了一根胡须。
想象接下来会发生什么样的事情？
学生自由讲话，教师小结。
这根胡须长在下巴的右侧，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡须沾到了甜甜的果酱。
对一根胡须来说，果酱是多么好的营养品啊！
果酱很有营养啊，这根胡须会如何呢？
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡须就在一点一点地变长。
这根胡须会长到多长呢？
学生沟通，教师小结。
：
只需回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就能够知道他的这根胡须已经长了多长了。
胡萝卜先生还在连续走，由于长胡须被风吹到了身体后边，胡萝卜先生是完整不知道的。
多存心思的长胡须啊！
胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？
学生自由讲话，教师小结：
小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二：
帮助男孩
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。
线实在很短了，他的风筝只好飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂浮着。
“这绳索够长了，就是不知道够不够坚固。
”小男孩说完就扯了扯胡须，他确立足够坚固，就剪了一段用来放风筝。
一个男孩站在街口放风筝，由于风筝的线很短，他的风筝只好飞过屋顶。
男孩可焦急了，他会怎么说呢？
当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里漂浮的长胡须，快乐地说：
“这绳索够长了，就是不知道够不够坚固。
”假如你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡须给男孩分享
吗？
男孩想用胡萝卜先生的长胡须来放风筝，他会怎么说
呢？
胡萝卜先生又会怎么说呢？
我们小朋友和胡萝卜先生
一是个随和的人，是个有心、愿意帮助人的人。
男孩剪了一段胡卜先生的胡须用来放筝。
筝得可高了。
想一想胡卜先生和男孩的心情怎么呀？
他会怎么？
指朗。
①指名，生。
②教范。
学生。
③学生。
片段三：
帮助太太
胡卜先生往前走，当他走太太家的底下，太太正在找子晾小的尿布。
胡卜先生的胡须幸亏里着。
⋯⋯
胡卜先生往前走。
又会碰呢？
又会生什么事呢？
当他走太太的下，太太正在愁呢？
你知道太太什么愁？
本来太太的宝宝尿子了，她正找不到子晾宝宝的尿布呢！
当太太看胡卜先生里的胡须，她高极了。
她会怎？
假如你是胡卜先生，你会再次剪下你的胡须？
什
么？
接下来会如何？
鸟太太和鸟宝宝笑得多高兴啊，不再用担忧没有洁净舒坦的尿布了。
胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么高兴，他也快乐地笑了。
过渡：
胡萝卜先生连续往前走。
片段四：
续编故事
教师导言：
胡萝卜先生的胡须还会连续长，他还会连续往前走，一路上，他的胡须还能够帮助谁，用来做什么呢？
请同学们发挥想象说一说，也能够写一写、画一画。
小组活动，教师巡视，个别指导。
小组派代表做报告讲话，师生评论。
片段五：
赏识续编故事
续编故事一
乌龟爷爷想喝水，可是没有吊桶的绳索，它看见胡萝卜先生的胡须那么长，就说：
“您的胡须能借我当吊桶的绳索吗？
”胡萝卜先生特别痛快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳索。
续编故事二
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡须那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：
“您能够把胡须送给我们当琴弦吗？
”胡萝卜先很快乐地说：
“能够。
”而后就剪了好几段胡须给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
续编故事三
这时，豹子哥哥和豹子弟弟竞赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳索就断了。
它们看见胡萝卜先生的胡须那么长，就问：
“胡萝卜先生，你能不可以把胡须借给我们当跳绳？
”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡须给了豹子哥哥和豹子弟弟。
续编故事四
这时，小鸭子抱着一叠重沉沉的书走了过来，一下不小
心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡须那么长，它就说：
“胡萝
卜先生，能够把你的胡须借我用一下吗？
”胡萝卜先生说“自然能够。
”说着剪了一段胡须给了小鸭子，小鸭子用胡须绑好书，一摇一摆地去了学校。
五、整体回味，感悟主题。
讲话过渡：
胡萝卜先生连续往前走。
他的长胡须飘在后边，不知不觉被很多人剪下，派上了很多用途。
让我们再来想一想胡萝卜先生的胡须都帮助了谁？
胡萝卜先生经常为胡须忧愁，由于他长着茂密的胡须，一定每日刮。
同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着茂密的胡须，一定每日刮，他经常为胡须忧愁。
当他发现自己的胡须一次又一次被他人用掉的时候，他为胡须忧愁吗？
你们说得真棒！
胡萝卜先生在他人需要帮助的时候帮助了他人，让他人感觉快乐的同时，自己也感觉特别快乐，这就是——
帮助他人，快乐自己。
六、联系实质，拓展延长。
延长沟通。
假如胡萝卜先生的胡须被大家用完了，你感觉大家还会喜爱他吗？
为何？
假如你有好东西，你愿意和他人一同玩吗？
愿意给大家用吗？
为何？
胡萝卜先生的胡须还能够帮助谁，用来做什么呢？
课外拓展。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰凉中暖和渴求的心房，爱是夏季的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋天的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我相互的心，串起了一个个爱的故事。
王一梅阿姨带给我们的故事你喜爱吗？
她还为我们写了好多好听的故事。
老师再给你们介绍几本，有《会走路的
树》《冒莽撞失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。
周末与你的爸爸妈妈一同高兴阅读吧！
【设计企图：
猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教课情形。
】
【设计企图：
鼓舞学生多种方法识记生字，表现部编版
教材多元识字的理念。
这是表现学生学习的主体性，主动性
和自觉性，能够提高自学能力。
】
【设计企图：
奇妙地问题设计，启迪了学生的想象，为
展望故事情节打下基础。
】
【设计企图：
学会展望，联系生活实质再续编故事，训
练学生口头编创故事的能力和想象力。
】
【讲堂作业新设计】
—、看拼音，写词语。
fāchóunónɡìjìnshìjìxù
jiēǒufēnɡzhēnɡláoɡùpiāodònɡ
二、组词。
愁近晒继筝
秋进洒断争
三、错别字门诊。
胡萝卜先生长长为胡须忧愁。
他有着茂密的胡须，一定每日乱胡须。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂动着。
鸟太太正在找绳索凉小鸟的尿布。
参照答案
—、忧愁茂密近视连续
街口风筝坚固漂浮
二、忧愁近视晾晒连续风筝
秋季出入洒水断开抢夺
三、1.胡萝卜先生长长为胡须忧愁。
他有着茂密的胡须，一定每日乱胡须。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂动着。
鸟太太正在找绳索凉小鸟的尿布。
【板书设计】
经常为刮胡须而忧愁
胡须沾果酱迅速变长
胡萝卜先生的长胡须男孩剪胡须放飞风筝帮助他人，快乐自己
鸟太太剪胡须晾尿布
【课后反省】
成功之处：
抓住要点词句理解课文。
学生对文本的解读不可以游离于详细的语言文字以外，假如离开了详细的字、词、句来谈感悟，那只好是海市蜃楼的海市蜃楼。
或许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教课误区：
死抠字词句了吗？
其实否则，对字词句的解读正是成立在学生独到的阅读体验的基础上的。
在理解的基础上经过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝卜先生这类精神。
学习胡萝卜先生这类乐于助人，而不计酬劳的精神。
学会展望故事的情节，续编故事。
在剖析课文，理解的
课文的过程中，设计展望的环节，让学生成为讲故事的主人，创建故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚固的基础。
同时训练了学生的思想能力，构想和写字能力。
不足之处：
要关注讲堂的生成。
在讲堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地联合，这也是我在此后的教课中，需要认真研究和学习的。
备课素材
【教材剖析】
本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文，讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，经过读故事，能让学生感觉到童话的兴趣和语言的美。
【作者介绍】
王一梅是童话作家，共发布短篇童话300余篇，第一版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及
《书籍里的蚂蚁》等二十几种绘本。
多次获取优异小孩文学奖。
讲故事和写故事的人/王一梅[作家]
王一梅在太仓的小镇上度过了童年。
从四年级起，只需
是假期，母亲必然叫她每日写作文。
初中毕业考师范，喜爱
唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州少儿师范学校，她保持着
对文学创作的兴趣，担当了文学社社长和童话剧团团长。
她
次发布作品就是刚上幼师时，在苏州日报上发布了一首小诗
《家乡的柳树》。
88年，18岁的王一梅幼师毕业，成了苏大少儿园的老师，在那边工作了13年。
孩子们喜爱这位开朗率直、满脑
子新鲜故事的大姐姐，热爱孩子、热爱大自然、热爱生活的
本性使她爱上了这个职业，这13年的生活也成了她取之不尽的宝库。
她喜爱把孩子们带到草地上，认各种各种的植物，授课本上没有的故事。
所以她读了好多童话，知道了好故事是什
么样的，也发现好故事太少了，于是开始编故事。
1994年，她开始执笔进行童话创作，写的个故事是《金银坡》，发布
在江苏的《初期教育》期刊上。
从那时起，王一梅打算从一个讲故事的人变为一个写故事的人。
人物感言/王一梅[作家]编写“童话写作是孤单的、不见经传的事——孩子们不会记
得一个作家的名字——特别，在我们这个缺少童话的国家。
可是写童话给我莫大的快乐。
”
“假如童年没有阅读将是人生的一大遗憾。
文学作品为孩子们翻开一扇窗，帮他们认识世界。
优异的文学作品给孩子的关爱是一世一世的。
”“给孩子一个诗意的童年，是我
的理想和追求。
”
课后作业
基础累积大稳固
一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶适合的遮阳帽
吧。
愁卜沾萝晾
bochóuluóliànɡzhān
二、选词填空。
连续连续陆续连续
九点钟，参加会议的代表进了会场。
那哀思的日子了好久，他们不知如何宽慰我。
胡萝卜先生经常为胡须忧愁，由于他长着茂密的胡须，
一定每日刮。
可就是这让他忧愁的胡须帮助了好多有困难的
人。
胡萝卜先生还在走，长胡须被风吹到了身体后边，他完
全不知道。
三、读一读，写一写。
胡萝卜先生经常为胡须忧愁，由于他长着茂密的胡须，
一定每日刮。
只需回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就能够知道胡
萝卜先生的这根胡须已经长了多长了。
阅读能力大提高
四、课文整体梳理。
胡萝卜先生先后用他的长胡须帮助过、。
五、要点段落品析。
胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂浮着。
这绳索够长了就是不知道够不够坚固小男孩说完就扯了扯胡须，他确立足够坚固，就剪了一段用来放风筝。
画出小男孩说的话。
在文中的括号中加上标点符号。
这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
思想创新大拓展
六、续写一个小故事，想一想胡萝卜先生的长胡须还帮助了谁？
参照答案
一、luóbochóuzhānliànɡ
萝卜愁沾晾
二、1.陆续2.连续3.连续4.连续
三、1.爸爸每日回家很晚，由于他近来工作太忙了。
只需掌握正确的学习方法，学习就会变为得很轻松。
四、男孩用来放风筝鸟太太当绳索晾衣服。
五、1.“这绳索够长了，就是不知道够不够坚固。
”“，。
”
胡萝卜先生的长胡须被剪了一段当风筝线，帮助小男孩
放风筝。
六、企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡
子，帮助企鹅小姐把书包系好。
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