陕西省西北农林科大附中学年高二下学期第二.docx
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陕西省西北农林科大附中学年高二下学期第二
西农大附中2016——2017学年度第二学期第二次月考试卷高二语文
文言基础选择题
1.下列句式类型不同于其他三项的一项是（ ）
A.礼义不修B.在天者莫明于日月
C.繁启、蕃长于春夏D.在物者莫明于珠玉
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查文言句式。
A项是宾语前置，B、C、D三项均为状语后置。
2.下列各句中划横线词的古今义相同的一项是（ ）
A.地有常数矣B.本事不理C.道路有死人D.勉力不时
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查古今异义词。
A项，古义：
指经久不变的必然性。
今义：
指表示常量的数。
B项，古义：
指农事。
今义：
指本领。
C项，古今义相同。
D项，古义：
力役，人民所服的劳役。
今义：
指努力，尽力。
3.下列句中词类活用方式不同于其他三项的一项是（ ）
A.君子道其常B.雩而雨
C.君人者隆礼尊贤而王D.怪之，可也
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查词类活用。
A项，名词作动词，遵行；B项，名词作动词，下雨；C项，名词作动词，统治。
D项，形容词的意动用法，以……为怪。
4.下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A.人祅则可畏也B.怪星之党见C.其说甚尔D.无用之辩，不急之察
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查通假字。
A项，祅，同“妖”。
B项，党，通“傥”，偶然地；见，同“现”。
C项，尔，通“迩”，近。
5.对下列划横线词的解释有误的一项是（ ）
A.音声相和 相和：
互相应和
B.物或恶之 或：
或许
C.故有道者不处 处：
处于、居于
D. 企者不立 企：
踮着脚跟
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查文言词语的意思。
B项，或：
不定指代词，有的。
6.下列各句划线词的词类活用与例句相同的一项是（ ）
例句：
长短相 形...
A.不失其所者久B.为无为，事无事
C.是以圣人犹难之D.老吾老以及人之老
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查词类活用。
B项与例句都是名词用作动词，A、D都是形容词用作动词，C项是形容词意动用法。
7.下列各句中划线词的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：
强秦之不敢加兵于赵者， 徒以吾二人在也
A.故坚强者死之徒，柔弱者生之徒B.郯子之徒，其贤不及孔子
C.妾不堪驱使，徒留无所施D.而蔺相如徒以口舌为劳
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查文言词语的意思。
D项中的“徒”与例句意义相同，都是“仅仅，只是”之义；A项的“徒”意为“同类的东西”；B项的“徒”意为“同类或同一派别的人”；C项的“徒”意为“白白地”。
8.下列划线词语解释错误的一项是（ ）
A.天下皆知美之为美，斯恶已（凶恶）B.凿户牖以为室（窗户）
C.合抱之木，生于毫末（萌芽）D.知人者智，自知者明（圣明）
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查文言词语的意思。
A项中的“恶”是“丑陋”之义。
文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
为无为，事无事，味无味。
大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。
天下难事必作于易，天下大事必作于细。
是以圣人终不为大，故能成其大。
夫轻诺必寡信，多易必多难。
是以圣人犹难之，故终无难矣。
（《老子》第六十三章）
其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。
为之于未有，治之于未乱。
合抱之木，生于毫末。
九层之台，起于累土。
千里之行，始于足下。
民之从事，常于几成而败之。
慎终如始，则无败事。
（《老子》第六十四章）
人之生也柔弱，其死也坚强。
草木之生也柔脆，其死也枯槁。
故坚强者死之
徒，柔弱者生之徒。
是以兵强则灭，木强则折。
强大处下，柔弱处上。
（《老子》第七十六章）
9.下列各句中划线词语的古今意义相同的一项是（ ）
A.其死也坚强B.民之从事
C.无恻隐之心，非人也D.大小多少，报怨以德...
10.下列各句中划线虚词的意义与用法与例句相同的一项是（ ）
例句：
其安易持
A.其微易散B.其孰能讥之乎
C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D.吾其还也
11.翻译下列句子。
（1）夫轻诺必寡信，多易必多难。
是以圣人犹难之，故终无难矣。
（2）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。
【答案】9.C10.C
11.
（1）那些轻易发出诺言的，必定缺乏诚信；把事情看得太容易，势必遭受很多困难。
因此，有道的圣人总是看重困难，所以就终于没有困难了。
（2）安然平稳，便容易持守；未见兆端，可从容图谋。
脆弱不支的，容易瓦解；细微不显时，容易消散。
【解析】
9.试题分析：
本题主要考查古今异义词。
A项“坚强”，古义：
僵硬；今义：
强固有力。
B项“从事”，古义：
做事；今义：
做某种事业。
D项“大小多少”，古义：
大生于小，多起于少。
另一解释是大的看作小，小的看作大，多的看作少，少的看作多，还有一说是，去其大，取其小，去其多，取其少。
今义：
形容词、数词。
10.试题分析：
本题主要考查虚词的意义和用法。
例句“其”，代词。
A项推测语气，B项难道，反问，C项代词，他，D项还是，表示商量语气。
11.试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
（1）“寡信”译为缺乏诚信，“是以”译为因此。
（2）“持”译为持守，“谋”译为图谋，“泮”译为瓦解。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
名句默写
12.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用来比较聪明智慧多少和寿命长短的语句是：
“________，________”。
（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
“________，________”。
【答案】
（1）.小知不及大知
（2）.小年不及大年（3）.举世誉之而不加劝（4）.举世非之而不加沮
【解析】试题分析：
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“知”“誉”“沮”要理解字义去记忆。
诗歌鉴赏 （ 本大题共1小题，共8分）
13.阅读下面诗词，完成文后各题。
雨后池上
刘邠
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1） 本诗的第二句用了哪种修辞手法？
请具体说明。
（2） 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
【答案】
（1）比喻，把“水面”比作“明镜”。
...
（2）前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了雨后池塘的静态美；后两句用“忽起”“垂杨舞”以及垂杨叶子上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响，表现了雨后池塘的动态美。
动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
【解析】
（1）试题分析：
该诗第二句以“明境”、“照檐楹”等写出了荷花、池塘雨后幽美迷人的静态，比喻修辞。
（2）试题分析：
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
这里学生紧扣“水打荷叶“的景象，衬托出荷塘的幽静。
前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了雨后池塘的静态美；后两句用“忽起”“垂杨舞”以及垂杨叶子上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响，表现了雨后池塘的动态美。
点睛：
第一步，指出运用了哪种手法。
第二步，分析怎样运用了这种手法。
第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
如本题，分别分析静景和动景描写，分析情感。
现代文阅读
14.阅读全文，完成文后问题。
验钞机
加贝
淇河市副市长梁醒刚到办公室，电话就响了。
保卫科那头传来陌生的声音：
“小梁，
知道你很忙，不得已才来找你，不会耽搁你多少时间的。
”
梁醒没有猜出叫他“小梁“的人是谁，便问“你是？
”“我是赵德法啊！
”来人小声说。
“赵……你是赵老师？
“梁醒终于听出来了，对方是他的初中班主任，也是淇河市下属县的前任财政局长，因贪污受贿被判了8年。
面前的赵德法老师几年不见，头发全白了，没有当年意气风发的模样。
梁醒给他倒了杯水，问有什么事。
对方局促不安，半天没有说出一句话。
于是，他主动说：
“赵老师，有事尽管说，只要不违背原则，学生能办的，尽量安排。
“梁醒可怜他的处境，但又怕他真给自己出难题，特意加了句“只要不违背原则”。
最后才明白赵德法想让他帮着找事做。
他小心翼翼地红着脸说，“我被判了刑，开除了公职，老婆孩子跟我断绝了关系，亲戚朋友也视我为眼中钉肉中刺，我现在……”他哽咽地说不下去了。
梁醒心中一软，但口气强硬：
“但是你能干啥呢？
”他怯怯地说：
“体力活是干不了，能不能把我安排到市政府大门口的保卫科。
我不要钱，只要能维持基本的生活就行。
”见梁醒没说话，他坐不住了：
“小梁，难为你了。
当财政局长这些年，我阅人无数，坏人的花花肠子一眼能看出来。
你是副市长，圈子比我大，需要一个明辨是非的人替你把关。
”
梁醒心动了但不放心：
“你只能帮我阅人，不能打着我的旗号办事，否则咱师生也会翻脸。
”他喜形于色：
“放心，我一定当好你的‘验钞机’！
”
他甄别的人都一一得到了验证。
特别是梁醒的大学的铁哥们借故出差来玩，赵德法提醒他此人不可深交。
没多久他就求梁醒办事，说有批货被海关查了，让梁醒出面打个招呼，并递了个厚厚的红包。
梁醒最终没有答应这个铁哥们的要求。
后来海关汇报从此人包中搜出了录音笔和微型拍摄器。
梁醒惊出了一身冷汗。
梁醒的妻弟在一个区里当副局长，工作干得好，因竞争局长过来找他。
赵德法当即制止道：
“工作真干得好就不用找人，找了人反而说不清了；干不好，打了招呼，组织也为难，群众意见也大。
”听了建议，梁醒就没再过问。
后来，妻弟当了局长，但他的竞争对手举报到省里，说梁醒给区里递了条子。
省里一查，不但还了他一个清白，更提高了了他的威信。
有了赵德法这个“验钞机”，梁醒顺风顺水，被省组织部列为市长人选。
后来梁醒用合法方式让赵德法的恩人的儿子取得中标手续后，赵德法忙碌起来了。
有天早晨，梁醒看到赵德法又黑又瘦，叫他去医院看看。
赵德法眼圈一红：
“没事。
谢谢关心。
”第二天保卫科说赵德法病重住院。
梁醒大惊，直奔医院，在重症监护室找到了浑身上下插满管子的他。
赵德法眼角滚出了一滴清泪，哆嗦着掏出一个纸包递给梁醒：
“这是那小子的工程财务复印件，我仔细查看了，有问题，要马上停工。
” 喘了一口气，又说“我的病是肝癌晚期，时间不多了。
我给家乡抹了黑，不能在死前再对不起政府和良心，更不能对不起你，不想背着‘贪官’这个骂名……唉，还不知族人肯不肯原谅我，让我进入祖坟啊！
”
两天后，梁醒站在殡仪馆赵德法的遗体前深深地鞠了一躬，哽咽着说：
“赵老师，谢谢你这个无私的验钞机，替我验出了假币，让我避免了犯错。
你放心，我一定亲自把你送回老家，说服你本家族人把你葬进祖坟……”
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A．多亏了赵德法的提醒，否则梁醒就会因收受他大学的铁哥们儿的红包而被抓住把柄，干出令人痛心的违法乱纪的事情。
B．“梁醒”谐音“良心”，体现了正直官员的良心：
他不计嫌疑，为判过刑的老师找生活出路；不徇私情，拒绝帮助问题同学。
C．文中三次提到“验钞机”，不但点了题，而且前后照应，表明了“验钞机”是保证官员清正廉明、官场风清气正的关键性因素。
D．小说用语言、动作、心理和外貌等描写方法塑造了政府官员梁醒的立体形象，他为人可亲可敬，工作可圈可点，很有人情味。
E．赵德法在医院临终前的忏悔正应了“人之将死其言也善，鸟之将亡其鸣也哀”的古训，话语沉重，给现实中的官员一个深刻的警示。
（2）这篇小说为什么要用“验钞机”做题目？
（3）小说对梁醒和赵德法的塑造都很成功，你认为谁是小说的主人公？
为什么？
【答案】
（1）BE
（2）①设置了悬念，吸引读者，能够激发阅读兴趣；②是贯穿全文的线索，小说情节围绕它展开；③用了比喻，赵德法就像检验钞票真假的“验钞机”，他专门检验人的善恶美丑；④暗示了主题，在复杂的社会环境中，要正直做人、成就事业，每个人心中都应该有检验鉴别人的真假善恶的法宝．...
（3）答案一：
我认为梁醒是小说的主人公．因为①小说叙述了梁醒在不违背原则、不避嫌疑的情况下知恩报恩的故事，体现了正直官员的良好形象．②梁醒善于采纳正确的意见和建议，工作尽心尽职，大公无私．③梁醒的为官之道是官员的楷模，体现了正能量，令人敬佩．
答案二：
我认为赵德法是小说的主人公．因为①小说主要围绕赵德法这个“验钞机”来展开故事情节，梁醒事业成功有他的功劳．②赵德法这个形象丰满，有立体感，给读者印象更深刻．③赵德法刑满释放后勇于改过，他的临终遗言给现实中的官员一个深刻的警示．
【解析】
（1）试题分析：
本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。
A项绝对化了，C项没有因果关系，D项没有外貌描写。
（2）试题分析：
本题主要考查题目的内涵，命题的理由分析，需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。
如用“验钞机”做题目，设置了悬念，吸引读者，能够激发阅读兴趣；是贯穿全文的线索；用了比喻；暗示了主题等。
点睛：
标题的作用：
交代主要的人物形象。
概括小说主要事件。
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
贯穿全文，起线索作用。
具有象征意义。
揭示小说主旨，深化主题。
寄托作者情感。
展开情节，前后呼应。
（3）试题分析：
本题属于探究题。
探究本文的主人公，需要明确观点，然后结合文本内容分析理由。
如明确观点以后，需要结合主人公的事件、性格、和文章的主旨关系等方面分析。
言之有理即可。
语言运用与表达
15.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）
①曾几何时，来自网络用户对网费、网速的吐槽声早已____________，但人们从网络运营商口里听到的仍然多为“网费并不高”“网速不比外国慢”等哓哓辩解。
②4月11日上午，刚刚建成不久的威海乒羽健身中心____________，来自全市的体育爱好者们齐聚一堂，庆祝第五届全民健身运动会暨中小学体育联赛开幕。
③走到瀑布跟前，一刹那的感觉我无法形容，那____________的喧嚣让我热血沸腾，那奔腾怒吼的波涛让我的血脉不由自主地随之跳动。
A.人声鼎沸震耳欲聋沸反盈天B.沸反盈天人声鼎沸震耳欲聋
C.人声鼎沸沸反盈天震耳欲聋D.震耳欲聋人声鼎沸沸反盈天
【答案】B
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
16.下列语句中，没有语病的一项是（）
A.来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题进行研讨交流。
B.门罗的许多小说写的是平凡小镇上的普通人物，因而文笔细腻、精致，能够精确把握节奏和气氛，准确拿捏人物心理。
C.中国著名女科学家屠呦呦所从事的科学工作，显著降低了疟疾患者，为促进人类健康和减少病患痛苦作出了无法估量的贡献。
D.中国将为来华工作的外国人才，提供进一步便利条件，使其在得到中国政府支持的项目、奖项等方面，与中国公民享受同等待遇。
【答案】A
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
17.阅读下面这段文字，用四字短语分条概括成都茶文化的特点（不超过20字）。
成都是泡在茶缸里的城市。
早在公元前59年，资中人王褒的《僮约》里就记载了在西蜀人家里烹茶的情景：
“舍中有客，提壹行酤。
烹茶尽具，已而盖藏。
”成都的茶馆，民国时期就有400多家，时至今日，已发展到3000多家，从豪华时尚的高档茶楼到街边老树下的露天小茶馆一应俱全，消费少至两三元多到数百元，一年四季生意兴隆。
茶倌掺茶有许多绝活，他们可以把装满开水、有一米长壶嘴的大铜壶玩得风车斗转，表演的花样有“蛟龙探海”“飞天仙女”“童子拜观音”……普通花茶和绿茶一般都是用盖碗茶具来喝。
茶盖谓天，茶船谓地，茶杯喻人，茶水冲上，盖子一盖，意思就是天地人和，您说多有讲究。
【答案】历史悠久
（2）茶馆众多（3）档次多样（4）茶技高超（5）茶具讲究
【解析】试题分析：
本题考查学生压缩概括的能力。
首先对语段进行大致的分层，然后找到各层的关键词语，然后概括，词语段一共5句，第一句是总体概括没有重要的信息，其余几句可以提炼出相关的词语：
“公元前59年”“茶馆”“茶楼”“绝活”“讲究”。
通过这些词语可以概括出答案。
【考点定位】扩展语句，压缩语段。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题属于定向压缩概括题。
题干中说“用四字短语分条概括成都茶文化的特点”，目标很明确。
做此类题目，首先要注意句子的多少，一般每句话都对应一个概括点。
然后再按照要求进行概括即可。
了解这个规律，我们的分析就容易很多。
至于有些说明中的举例子，作比较等手法所涉及的句子可以忽略。
...
18.仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。
（不要求与原诗各句字数相同）
眼睛很宽容_________________________________
能装下整个世界_________________________________
它又很苛刻_________________________________
容不得一粒沙尘_________________________________
【答案】
（1）.嘴巴很豁达
（2）.吞得下所有辛酸（3）.它又很狭隘（4）.说不得一点是非
【解析】试题分析：
仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
这是考查语言表达能力的重要题型。
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
主要包括以下几点：
1．内容要协调一致，前后呼应；2．句式要统一；3．修辞要相同；4．字数要相等或大致相等。
仿写要注意的几个问题：
1．仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”。
要有创新；2．修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3．用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
考题中第一句总写特点，后几句是紧扣课文内容的举例印证。
仅写出选修课教材课目名称一句的不给分。
写作（50分）
19.阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，以《也谈阅读》为题，写一篇不少于800字的议论文。
《中国诗词大会》的热度还未散去，央视又推出一套全新文化类节目《朗读者》，开播好评如潮。
有网友称，一系列电视读书节目的火爆会带领观众走进了一个慢慢读、细细品的文化空间，为阅读迎来一个新的春天；而有的网友指出指望一两个电视节目来激发国民的阅读风潮，拯救日渐稀薄的读书，实在是一种天真的乐观。
【答案】阅读•生活
阅读文学作品是打开了一扇窗，阅读生活是打开了一道门。
阅读不知道是在什么时候走近了我的生活，我只知道，它已经成为我生活之中必不可少的一部分。
每当晚霞逐渐隐去的时候，总喜欢洗净自己的身体与灵魂，打亮台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一片书页。
任庭前花开花落，阅读中的世界却始终如一的精彩。
我相信作家是用感情用心灵去写作的，他们将一个活生生的异域展现给我们。
每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭；读着《瓦尔登湖》沉入梦乡时，我总成为了书中的主角；读着《钢铁是怎样炼成的》时，总含着热泪振臂高呼……阅读停留了时间，连接了空间，最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。
“三年得两句，一吟双泪流”，这样的诚挚，让我对阅读产生了无限的热爱、尊重与敬意。
然而，这一天，一切都变了。
我看到了一个集市，肮脏的街道，粗鲁的肉贩，逃课的孩子。
没有华丽的词藻，但那个举起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。
这是沈从文的《我在读一本小书的同时又在读一本大书》，语气如此平淡自然，就好像领着我在那一条道路上行走。
我在阅读吗？
不，我在走路。
那一年，沉迷于哲学、心理学、《圣经》的我就这样惊醒了。
抽象离我远去，我看到了自己贫瘠的思想。
我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“从明天起，关心粮食与蔬菜”。
我觉得，这些年来的阅读来得太轻易，太丰富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的梦。
这种阅读太廉价，就显得毫无分量。
多年来的积累，写出来还是一纸空文。
我的阅读之路，也许还有很长的路途要走。
于是，开始下定决心写日记。
写下生活中平凡的细节。
走进了染满泥污的市场，亲眼看肉贩子如何将零钱一张张铺在猪肉上，亲眼看鸡贩如何吹弄鸡屁股，亲眼看那行人如何将唾沫一口啐在泥污里任车辆驶过。
那一夜，我跟从文一起阅读。
我觉得自己还是一个稚嫩的孩子。
是的，文学源于生活，文学作品是教会我们去阅读生活，教我们重回坚实的大地。
当我的手在日记上游走时，我想我真到了一扇门面前，这儿，我读了，我写了，这才是阅读的开始。
【解析】试题分析：
“阅读”这个话题与我们的生活实际联系最为紧密，也能直接体现我们的语文素养，可以说是一个比较好写的题目。
作文材料比较长，可概括为两个方面，一是“阅读”的内容，只提到文学作品，一是阅读的作用，主要是陶冶情操，启迪思想。
一般而言，话题作文只要与话题有关，不脱离话题的范围，都不算离题，但这决不意味着材料对话题没有限制作用。
无论是巴金的话，还是命题者的解释，或是作文要求“可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识”来看，这里的“阅读”，都是指读书，而读书又是我们人人都有话可说的话题，所以，完全没有必要冒着偏离题意的风险，去写阅读自然，阅读人生。
点睛：
时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，见仁见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。
对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。
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