综合实践活动教学计划及教案.docx
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综合实践活动教学计划及教案
上海科技版
四年级综合实践活动教学计划及教案
2014至2015学年（第二学期）
李振艳
五九七农场小学
2015年3月
学段教学目标
二阶段：
小学（3－4年级）
1、热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活，并在家人的指导下做力所能及的家
务。
2、乐于为自己、家人、同学、社区服务，提高与人交流、合作的能力，进一步体验服务
的乐趣。
3、积极参与换位、上岗社会实践活动，体验劳动实践的艰辛与快乐，增强社会责任感。
4、爱护自己的身体和生命，了解有关安全的常识，学习自护自救的方法，提高安全意识
和自护自救的能力。
5、进一步了解家乡，学会向他人介绍自己的家乡。
五九七农场小学教师教学工作计划表
（综合）学科（四）年级授课教师（李振艳）
学
生
分
析
四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元主题、活动方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
教
材
各
单
元
内
容
及
简
要
分
析
单元内容
（标明教科书页码）
单元分析
一、动物-人类的朋友1页
二、黏黏的世界18页
三、节电小专家34页
五、放风筝去62页
四、欢乐校运会45页
六、五月里的端午节78页
七、生活变变变94页
八、期末总结评价
本学期（四下）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：
“动物-人类的朋友”、“黏黏的世界”、“节电小专家”、“放风筝”、“校园运动会”、“五月里的端午节”和“生活变变变”。
每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。
另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当地资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。
教
学
措
施
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、创设学生乐见的学习生活情景，降低学生的难度，充分发挥多媒体的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3、尊重学生发挥学生的主体地位，在老师的指导下，留给学生更多的活动空间，提供自我展示的平台，培养学生的综合素质，为他们的后继发展打好基础。
4、采取多种形式，为学生进行探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
五九七农场小学各学科教学进度表
（综合）学科（四）年级任课人（李振艳）2015年3
周次
内容
备注
1
一、动物——人类的朋友1
1
2
动物——人类的朋友2
1
3
动物——人类的朋友3
1
4
二、黏黏世界1
1
5
黏黏世界2
1
6
黏黏世界3
1
7
三、节电小专家1
1
8
节电小专家2
1
9
五、放风筝去1
1
10
放风筝去2
1
11
放风筝去3
1
12
四、欢乐校运会1
1
13
欢乐校运会2、3
1
14
六、五月里的端午节1
1
15
五月里的端午节2
1
16
五月里的端午节3
1
17
七、生活变变变1
1
18
生活变变变2
1
19
八、综合复习
1
本册教学目标
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动
的兴趣；
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力
以及对知识的综合运用能力和创新能力；
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、
研究探索，实验实证的方法；
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养
成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。
形成对自然的
关爱和对社会、对自我的责任感。
单元教学计划
教学内容
一、动物——人类的朋友
教材
分析
本单元是学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究学习关于环境教育专题动物内容的教学。
它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。
综合实践活动安排了“动物园里的动物过得好吗”、“奇妙的动物仿生”、“救救濒危野生动物”三个活动，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，可帮助他们形成主动总结反思的习惯。
另外，还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。
教学
目标
1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。
2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。
3、激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。
教学重点
1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。
2、激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。
教学难点
课时安排
约3课时
学科
综合
课题
活动一动物园里的动物过得好吗
课型
新授
课时
1
教学目标
了解动物的种类和数量，以及有关仿生学的知识。
教学重点
1、了解动物园里动物的生活情况。
2、激发对动物的关爱之情，增强保护动物意识。
教学难点
教具准备
课件查阅动物园中自己感兴趣的动物资料
教学流程
1、师：
在这个美丽的星球上，生活着许许多多的动物，它们是我们人类不可缺少的朋友。
你们想对这些朋友有更多的了解，表达更多的关心吗？
那就一起去动物园，看看这些动物朋友过得怎么样。
2、师：
想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？
小组讨论，学生发言。
3、汇总大家的意见，制定观察计划。
填写观察计划。
4、师：
在活动中你发现了什么？
有什么疑问？
把它们记在本子上。
5、师：
和大自然中的动物相比，动物园里的动物生活得幸福吗？
学生发表见解，汇总后，填写表格。
6、填写成绩单。
板书设计
活动一动物园里的动物过得好吗
教后反思
在教学中，各个环节的时间的分配要做的心中有数，要调控好各个环节的时间安排。
在今后的教学中，根据学生的特点详细分析学情，精心设计解决重难点的最佳方法，问题的提出要有实效性，用科学的方法指导自己备课、教学。
这样在教学中才能更多的去反馈学生的表现，实现高效课堂。
学科
综合
课题
活动二奇妙的动物仿生
课型
新授
课时
1
教学目标
1、知道什么是仿生学，了解人们利用仿生学原理进行的发明创造。
2、能合作或自己制作动物仿生的手抄报。
3、激发学生热爱科学，用于探索的精神。
教学重点
1、初步的了解仿生学。
2、能制作手抄报。
教学难点
教具准备
课件，动物仿生实例资料或图片，A4纸。
教学流程
一、情境导入：
同学们，今天我们上一节非常有趣的课，请看大屏幕，看看你们能不能发现其中蕴含的奥秘（出示课件）。
发现了吗？
每组图片之间有什么必然的联系？
师：
有什么发现？
（出示课件）学生自由回答。
师：
是的，这个奥秘被聪明的同学们发现了，自然界中各种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为一门奇妙有趣的学问------仿生学。
我们可以这样定义仿生学，（出示课件）请同学们齐读，写在课本的横线上。
指名再读，（教师板书：
模仿结构功能原理）今天，就让我们走进动物世界，共同领略动物仿生学的神奇吧！
（出示课件），板书：
奇妙的动物仿生。
二、活动实施：
1、了解什么是仿生学。
师：
要做到两点，（出示课件）指名读。
看书课本的仿生实例。
（出示课件）师：
仿生是一门科学，不是神秘难懂的奥秘，同学们请看这是什么？
（出示钉鞋），这种鞋会使运动员与地面的摩擦加大，使奔跑的速度更快。
知道这是模仿的是什么吗？
（出示课件）再看这是什么？
（出示吸盘），知道这是模仿什么动物制成的。
（出示课件1）2、学生交流仿生学实例。
师：
其实，仿生学在我们生活中无处不在。
只要同学们细心观察，认真查阅，就会发现许多这样的例子。
（出示课件）指名读。
师：
请各小组按要求交流。
3、学生汇报交流结果。
（出示课件）师：
各组汇报交流结果。
按“请看，这是我们组收集的----，我们是通过------的形式收集的。
这项发明是模仿-----的-----创造的。
”的句式汇报。
师：
看来同学们通过查阅书籍、上网等形式获取了不少动物仿生的知识，老师这里还有一些这方面的实例，看一下吧。
（出示课件）。
4、制作手抄报。
（1）、师：
今天的学习有什么收获？
想不想把你们知道的让更多的人了解呢？
用什么样的方式？
（出示课件）指名读。
师：
在制作之前，我们来欣赏一些同学们的作品，供同学们借鉴。
（出示课件）
（2）、学生制作，教师巡视指导。
（好的手抄报贴在黑板上。
）
5、评：
师：
同学们制作的手抄报，比较精致、美观，版面设计比以前有很大进步，希望继续努力。
三、总结：
同学们，科学并不是高不可攀、深不可测的世界，只要我们从小努力学习、善于观察（板书：
观察）、勇于探索（板书：
研究），相信你们的聪明才智一定会创造出更加美丽的世界！
（板书：
发明创造）四、填写成绩单。
板书设计
奇妙的动物仿生
观察研究------模仿------发明创造
（结构、功能原理）
教后反思
我运用合作探究的教学手段，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目标。
通过本课的教学，我深深地感到，调动学生的多种感官，能极大地提高学生的学习兴趣，让学生学得轻松、愉快。
学科
综合
课题
活动三救救濒危野生动物
课型
新授
课时
1
教学目标
1、初步了解我国有哪些濒危野生动物及它们的分布，知道动物濒危的原因。
2、了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。
3、能主动、自觉地发出倡议，请人们不要食用、捕杀濒危野生动物，并能在学校、街道、社区等范围内进行大力宣传。
教学重点
了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。
并能通过各种形式的实践活动培养保护濒危野生动物的责任心和爱心。
教学难点
教具准备
课件
教学流程
一、创设情景，揭示课题。
同学们，你们知道和我们共同生活在地球上的有植物、微生物、还有什么吗？
动物和我们共同生活在地球上，维持着大自然的生态平衡，它们同人类一样有生命，有生存的权利。
也正是因为它们的存在，我们人类才能得以生存，因此，动物是我们人类最好的朋友。
现在请同学们和我一起走进综合实践活动课，动物——人类的朋友 活动三救救濒危野生动物。
（板书课题）
1、理解“濒危”一词的意思。
2、理解什么是濒危野生动物？
{投影出示}
（就是 指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响，而有灭绝危险的野生动物物种。
从广义上讲濒危动物泛指珍贵、濒危或稀有的野生动物。
从野生动物管理学角度讲，濒危动物是指《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录所列表的动物，以及国家和地方重点保护的野生动物。
）
二、资料交流，深化扩展
1、 读教材知道我国的四种濒危野生动物（臧羚羊、华南虎、金丝猴、大熊猫），通过学生课前收集的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。
2、学生在小组内交流搜集到的资料，各小组选代表在班上交流。
学生了解更多濒危野生动物的情况。
3、 投影出示世界、我国最濒危野生动物，教师对投影的内容进行简单介绍。
学生对濒危野生动物的了解更全面了。
4、 利用书上的表格（填写濒危动物及分布）进行比赛，检查他们对濒危野生动物的了解情况。
三、合作探究，感悟理解。
1、了解濒危野生动物面临的困境。
（1）读教材了解华南虎面临的困境。
（2）通过学生搜集的资料了解藏羚羊面临的困境。
同时播放猎杀臧羚羊视频资料和相关的文字介绍。
揭示藏羚羊濒危的原因是因为其外层皮毛下面被称为沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩， 利润惊人刺激了盗猎分子的欲望，使他们大肆猎杀。
（3）学生出示事先搜集的图表揭示许多动物的灭绝的根本原因是巨额的利润使盗猎者伸出贪婪之手。
（4）交流自己所了解濒危野生动物濒危的其他原因。
总结：
野生动物濒危的原因归纳为以下几点。
1、自然灾害的直接破坏。
2、物种的自身原因。
3、栖息地破坏与丧失。
4、乱捕滥杀
5、环境污染。
2、野生动物的减少或灭绝，对我们人类会有什么影响？
出示生物链示意图， 通过学生对生物链的理解， 让学生们意识到大自然中的生物链是一环扣一环的，野生动物也是大自然生物链中的一环， 没有众多野生动物，就不会有和谐的自然，人类也不能很好的生存。
４、增强意识，付诸行动。
围绕“我们为拯救野生动物做些什么”这一话题，师生共同讨论制定保护濒危野生动物的宣传方案。
设计的方案大致分标语、倡议书、拍手歌等几种。
（1）走进餐馆、饭店，走进商场、狩猎场，用标语宣传保护濒危野生动物。
（2）利用网络、电视台、红领巾广播站... ...向人们发出倡议，让我们保护大自然，还濒危野生动物的家园。
（3）编拍手歌， 去幼儿园向小朋友宣传， 要让小朋友们从小就有保护动物的意识。
5、写倡议书。
1）、小组讨论拯救濒危野生动物做些什么？
2）、确定倡议书的内容。
3）、注意写倡议书的格式，语气等
附：
《救救濒危野生动物》倡议书
野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。
保护野生动物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与可持续发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。
但由于生态环境的恶化、野生动物栖息地的人为破坏，致使野生动物的数量、分布范围正日益缩小，许多野生动物濒临灭绝的状态。
滥食野生动物等不文明的陋习，更诱发乱捕滥猎，走私贩买，非法加工、制作、出售野生动物，严重地破坏了野生动物资源和生态平衡。
要彻底改变滥食野生动物这种不文明的行为，需要社会各界的共同努力，只有我们共同携手，树立文明饮食新时尚，才能共同创造美好的生活环境，构建新时代的生态文明。
因此，我们倡议：
1、为了保护城市生态环境，保护野生动物资源，我们提倡不食野生动物，树立饮食新观念，摒弃不良饮食陋习。
保护野生动物从餐桌做起，从身边做起，争做文明、守法、有爱心的公民。
2、我们倡导餐饮企业经营者，自觉遵守有关法律法规，杜绝购进、储存、制作、出售野生动物及其制品，做个守法、环保的经营者。
3、我们呼吁餐饮行业的所有厨师，都要珍爱自然、保护环境、净化心灵、净化灶台、拒烹野生动物。
用我们的卓越行动，唤起社会良知。
4、地球上并非只有人类，也不能只有人类！
让我们积极行动起来，从我做起，善待生灵，倡导饮食文明，拒烹拒食野生动物，守护人与动物共有的家园！
生2：
我们还出了一期《救救濒危野生动物》板报，放在学校的大门口，向学生宣传保护野生动物是我们的不可推卸的责任。
三、总结本次活动的收获和体会
师：
地球，不光属于我们人类同样属于我们的朋友——动物，它们的生命同样值得珍惜和尊重。
相信在这次综合实践活动之后，同学们一定有更深的了解和体会，我和在座的同学们愿意与你分享这些。
请同学们畅所欲言。
师总结：
本次活动很成功，在整个活动中，同学们从制定活动方案、搜集资料到成果汇报，都体现了团结合作、创新探究的精神，这也是综合实践活动所提倡的。
四、填写成绩单。
板书设计
活动三救救濒危野生动物
保护动物的办法保护种群
保护栖息地减少不利因素
加强管
教后反思
不足：
在布置活动这部分实施中我发现学生准备的不够充分，提出的问题有的没有价值，看来一次成功的综合实践活动课需要很多相关的知识作为铺垫。
在探究的过程中，一部分学生还有使用别人现成资料的情况，努力程度不够。
探究欲望不强。
遇到困难就要退缩。
视野也比较窄。
在活动中，还要充分肯定学生的真实资料，明确展示的目的是为了交流，促进活动的深入开展，而不是为了评比或者是获奖。
在交流展示活动中，要尊重学生的自主性，避免使交流展示的过程仅仅变成呆板的、完美的展示，忽略展示过程中学生主体的发挥以及活动过程中生生交流中的思想碰撞和动态生成。
注意：
保留学生活动的轨迹，感受自我成长的瞬间。
可以让学生介绍自己在活动中遇到的问题？
如何解决的？
哪一次体验让自己收获最大？
是否找到更好的办法等等。
单元教学计划
教学内容
第二单元：
黏黏世界
教材
分析
本单元综合实践活动安排了“寻找“黏斗士””、““糨糊斗士”诞生记 ”、“比比谁更黏”三个活动，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，可帮助他们形成主动总结反思的习惯。
另外，还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。
教学
目标
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。
教学重点
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
教学难点
课时安排
约3课时
学科
综合
课题
活动一寻找“黏斗士”
课型
新授
课时
1
教学目标
知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
教学重点
知道“黏斗士”的资料和各种途径。
养成独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
教学难点
教具准备
课件
教学流程
一、导入：
同学们，你们知道什么是“黏斗士”吗？
二、新课
1、你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
（小组讨论汇报）
2、日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？
会用到哪些“黏斗士”？
（小组讨论汇报。
）
3、分头查找。
（1）还有哪些你不知道的“黏斗士”？
怎样收集到自己想要的信息？
（2）学生发言。
4、“黏斗士”们有哪些不一样的地方？
5、学生填写书本的表格，集体订正。
6、你们发现了什么？
7、全班交流，认识更多的“黏斗士”。
8、填写第7页的成绩单。
三、总结师：
你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
1、小组讨论。
师：
日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？
会用到哪些“黏斗士”？
学生汇报。
2、分头查找。
师：
还有哪些你不知道的“黏斗士”？
怎样收集到自己想要的信息？
学生发言。
3、整理总结。
师：
“黏斗士”们有哪些不一样的地方？
学生填写表格，集体订正。
师：
你们发现了什么？
4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。
5、填写成绩单。
板书设计
活动一寻找“黏斗士”
黏斗士
固体胶棒白色固体、短小、塑料瓶装
得力液体胶透明粘稠液体、塑料瓶装
百得胶微黄粘稠液
502胶透明液体、塑料瓶装
教后反思
创设情景、引出课题。
课堂气氛一下就活跃起来，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
充分关注学生个性差异，注重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
学科
综合
课题
活动二“糨糊斗士”诞生记
课型
新授
课时
1
教学目标
1、了解自制的“糨糊黏斗士”的黏性，探究影响黏性的因素，在对比实验中养成观察与倾听的习惯。
2、在访问和调查的基础上，学习制作糨糊的简单方法，并通过观察和对比，比较糨糊的黏性；使学生熟练掌握实验的操作步骤，能充分考虑到各种因素的影响，并能从实验中发现新的问题。
3、树立用实验法、培养学生克服困难、团结合作的意识以及科学态度和探索的精神。
教学重难点
1、了解糨糊的主要成分及制作方法，
2、制作糨糊时各种材料的选择及配备比例。
教具准备
教师：
准备各种含有淀粉的材料（土豆、米饭、面粉等），一些不含淀粉的材料（粉笔、黄瓜等）；以及碘酒、水、烧杯、酒精灯、火柴、搅拌棒等实验工具。
学生：
笔、纸；课前通过看书、请教家长等多方面了解糨糊的主要成分及制作方法。
教学流程
一：
复习讨论，提出问题：
1、在我们的生活中，最常见的“黏斗士”就是糨糊。
你们知道糨糊最主要的成分是什么吗？
（淀粉）。
你是怎么知道的？
2、今天我们也来自己制作一份“糨糊黏斗士”。
3、出示课题：
“糨糊黏斗士”诞生记（板书）
二、初步探究，了解淀粉的特性：
1、老师要用淀粉来制作糨糊，但是我不能区分这3份粉状物品（淀粉、食盐、滑石粉）哪一份是淀粉，你们能帮帮我吗？
2、学生观察，比较三种物品（在教师指导下可以用手摸、用鼻子闻、用眼睛看等进行观察）。
3、由于用观察的方法不能直接区分哪一份是淀粉，我们可以利用试剂来进行区分（碘酒），请大家仔细观察每一份粉状物在加入碘酒后颜色有无变化。
4、教师实验，学生观察。
5、小结：
通过实验大家可以看到，这份粉状物遇到碘酒后变成了蓝色，它就是淀粉。
因为淀粉的性质是：
遇碘酒会变蓝。
（板书）
6、谢谢大家帮我找到了淀粉，现在老师就用淀粉来制作一份“糨糊黏斗士”。
（教师用实验，学生观察）
三、利用淀粉的特性，寻找含有淀粉的物品：
1、接下来需要同学们来制作一份“糨糊黏斗士”，可是淀粉都被老师用完了，怎么办？
（含有淀粉的东西被碾细、煮熟后，就会含有黏性，可以当糨糊用）。
你们能在这些物品中找出含有淀粉、适合制作糨糊的材料吗？
（土豆、米饭、芋头、粉笔、面粉、萝卜等）
2、思考，用什么方法可以检验这些物品中含有淀粉？
（加入碘酒）
3、分组实验并填写学习单。
4、汇报实验结果。
四、制作“糨糊”：
1、我们已经发现土豆、米饭、芋头含有比较多的淀粉，那么能否利用这些材料制作一份“糨糊黏斗士”？
2、阅读书本了解糨糊的制作步骤。
（准备材料—搅碎—加水—熬煮）（板书）
3、学生根据制作步骤，制作糨糊。
（ 注意：
土豆、米饭、芋头应课前煮熟，加热时应注意安全。
）
4、展示交流各组制作的“糨糊”。
（从颜色、气味、黏稠度等方面观察交流）
五、比较“糨糊”的黏性：
1、出示制作好的不同总类的糨糊，猜猜哪种“糨糊”的黏性强？
2、思考：
用什么方法可以比较糨糊的黏性？
（用同等量的糨糊粘同一物质，粘的时间一致，抖动的力度尽量一致）
3、每组派一名学生进行比赛。
4、
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