范文Unit 1 Public signs 牛津英语6A教案.docx
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范文Unit1Publicsigns牛津英语6A教案
Unit1Publicsigns（牛津英语6A教案）
牛津英语6A教案 Unit1Publicsigns第一课时
教学目标：
．
能听懂、会说、会读和会拼写单词：
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
2．
能听懂、会说和会读单词和词组：
public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.
3．
能听懂、会说、会读和会写句型：
whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
教学重点：
．
能正确听说读会写句型：
whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
2．
能正确能听说读写单词：
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
教学过程：
一.EverydayEnglish:
Howareyou?
Passtheballto…
Givethepento…
where’s…
what’sthescore?
二．Presentationandpractise:
.T:
Let’sgothethepark.
T:
what’sthis?
It’spublicsigns.
Learn:
publicsigns.
T:
Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。
T:
canyoureadthem?
学生能朗读其中的八个：
Noparking.Noeatinganddrinking.keepquiet.Donottouch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T:
whatdoesthissignmean?
板书：
whatdoesthissignmean?
学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T:
Itmeans“Nosmoking”.
板示：
Nosmoking.学习这句话。
让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T:
whatdoesthissignmean?
S:
Itmeans“Nosmoking.”.
T:
yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.
板示：
Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。
讲解shouldn’t=shouldnot，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3.T:
whatdoesthissignmean?
T:
Itmeans“Nolittering.”
板示：
Nolittering.学习这句话。
litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：
Noparking.Nocycling.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.
4.叫一学生上前来问：
whatdoesitmean?
T:
Itmeans“Danger.”
学习danger.
S:
whatdoesitmean?
T:
Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.
学习：
keepoffthegrass.
5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用whatdoesitmean?
Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Lookandsay:
.让学生分组讨论标志的含义。
2．
排学生分组操练，根据图意用whatdoesitmean?
Itmeansyoushouldn’t…进行问答。
3．
然后两两问答。
四．Assignment:
.
能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2.
用书面形式完成c部分的六幅图。
3.
抄写四会单词。
4.
预习A部分的对话。
教后感：
公共标志是学生所熟悉的东西。
抓住这点提起学生的学习兴趣。
用should和shouldn’t做什么，来巩固这两个词。
第二课时
教学目标：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
must,make,mean
2．能听懂、会说和会读单词和词组：
acousin,always,aquestion,acage,makenoise.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：
whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学重点：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
must,make,mean
3．能听懂、会说、会读和会写句型：
whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学过程：
一．Review:
whatdoesitmean?
Itmeansyoushould/shouldn’t…
出示图片让学生进行问答。
二．Presentationandpractise:
.出示‘Danger’标志及课文挂图。
T:
There’sasignonthewall.whatdoesitmean?
S:
Itmeans“Danger”.
T:
Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.
学习must,stayaway.
讲解：
must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。
Stataway意为远离。
2.出示课文第二张挂图。
T:
what’sonthegrass?
S:
There’sasignonthegrass.
T:
whatdoesitmean?
S:
Itmeansweshouldkeepoffthegrass.
T:
yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
Read:
walkonthegrass.
T:
Look,what’sthis?
It’sabird’scage.
Learn:
cage.
T:
Lookatthissign.whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘keepquiet”!
T:
yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
Learn:
makenoise.
3.介绍图上人物。
T:
who’she?
S:
He’sBen.
T:
who’she?
S:
He’sBen’scousin.
Learn:
cousin.并解释意思。
T:
wherearethey?
S:
They’reinthepark.
T:
Ben’scousinhasalotofquestions.youknow“alotofquestions”?
出示：
alotofquestions
学读并了解意思。
T:
NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.
Learn:
ask..about…
4.听课文录音回答问题。
whatdayisittoday?
who’sjack?
Howoldisjack?
whatisjackdoingnow?
whatdothesignsmean?
whatdoes“Danger”mean?
whatdoes“keepoffthegrass”mean?
whatdoes“keepquiet.”mean?
5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：
danger,mean,must,should,shouldn’t,make.
拼读这些单词。
划出词组：
publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读，了解意思。
三．Assignment:
.抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教后感：
在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育。
第三课时
教学目标：
．
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．
能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.
教学重点：
.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Review:
.whatdoesitmean?
Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Askandanswer:
.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生what’sthetime?
canyou…?
引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议you/weshould…
2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三．Readandmatch:
.看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly，something,fine.
2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．
学生看动画描述。
四．Assignment:
.
抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.
熟读课文对话并试着背诵。
教后感：
学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述flash的内容，以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时
教学目标：
．
通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．
了解字母组合er在单词中的发音。
3．
会唱歌曲Thesignsinthepark
教学重点：
．
过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．
了解字母组合er在单词中的发音。
教学过程：
一．EverydayEnglish.
whattimeisit?
canI…?
Give…to…
whatdoesthissignmean?
二．Review.
.
几对学生有关公共标志类的对话表演。
2.复习句型：
whatdoesitmean?
Itmeans…同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3.
复习课本c部分内容，生生相互问答。
4.
看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三．Singasong:
.
学读歌词，注意生词：
rubbish,bin.
2.
学生听录音学唱。
3.
学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Drawandguess
.
教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
2.
学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五．Listenandrepeat:
.让学生读单词，了解er在单词中的读音。
2.
齐读单词和句子。
3.
练习：
litter
brother
mother
tiger
danger
teacher
总结：
单词末尾er都是发[[]
六．Assignment:
.
完成练习册中的练习。
2.
背诵课文对话。
3.
总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
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